Este documento presenta las actividades de un curso-taller sobre geometría para adultos. Los participantes realizan actividades prácticas de clasificación y reconocimiento de figuras geométricas. Luego analizan textos sobre conceptos básicos de geometría y sobre la enseñanza de la geometría en preescolar. Finalmente, planifican actividades didácticas propias teniendo en cuenta elementos como las competencias, el tiempo y la participación del educador.

1. BIENVENIDOS AL CURSO-TALLER DE MATEDIVERTIDORECIBAN UN SALUDO DE CHAYITO SOLEDAD BETTY

2. LA EXPERIMENTACIÓN PEDAGÓGICA: UNA ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE PROFESIONAL COMPETENCIA A FAVORECER EN EL ADULTO “RECONOCE Y NOMBRA CARACTERÍSTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS”

3. INTEGREN EQUIPOS DE 4 PERSONAS Y REUNAN LA MAYOR CANTIDAD POSIBLE DE FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS QUE ENCUENTREN ENTRE SUS OBJETOS PERSONALES SIGUIENDO LA INSTRUCCIÓN “PONGAN JUNTO LOS QUE VA JUNTO” Y ASIGNEN UN NOMBRE A CADA CONJUNTO DE OBJETOS

4. ENTREGAR AL EQUIPO TARJETAS CON DESCRIPCIONES DE ATRIBUTOS DE FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS REVISENLAS Y ESCRIBAN SU NOMBRE SEGÚN CORRESPONDA PLENARIA ¿EN QUE SE BASARON PARA HACER LA CLASIFICACION?¿CÓMO SE SINTIERON EN LA REALIZACION DE LAS ACTIVIDADES?¿QUÉ REFLEXIONES SE GENERARON AL INTERIOR DEL EQUIPO?¿A QUÉ CONCLUSIONES LLEGARON DESPUÉS DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES?

5. LECTURA DE TEXTOSREALIZAR UNA LECTURA COMENTADA DEL TEXTO “GEOMETRÍA” PAG. 10-15 RESCATEN Y CONCLUYAN RESPECTO A: CARACTERISTICAS DE POLÍGONOS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS QUE HAYAN GENERADO INQUIETUD Y POLÉMICA ELEMENTOS QUE TE PERMITAN CONFRONTAR LA EXPERIENCIA VIVIDA EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES CON LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS ANALIZADOS

6. Cuerpos GeométricosFiguras de tres dimensiones

7. ClasificaciónPoliedros: Está limitado por polígonos. Caras planas.RegularesPrismas y pirámidesCuerpos redondos: Se obtienen al girar una figura plana alrededor de un eje. Caras curvas.

8. Elementos:CarasAristasVérticesPoliedros

9. Poliedros regulares Tienen todas sus caras, aristas y ángulos iguales.

10. BASESCARASLATERALESPrismas Tienen dos caras iguales y paralelas. Bases.Caras laterales son paralelogramos.

11. ARISTA BÁSICAARISTA LATERALALTURAAPOTEMA BASEPrismas Otros elementos importantes de un prisma.

12. Prismas CLASIFICACIÓN

13. APOTEMA LATERAL O ALTURA DE LA CARAARISTA LATERALaALTURA DE LA PIRÁMIDEAPOTEMA BASEa´ARISTA BÁSICABASEPirámides Otros elementos importantes de una pirámide.

14. Pirámides Tiene una cara por base.Caras laterales son triángulos.

15. EJE GIRORADIOGENERATRIZalturageneratrizBASEradioCuerpos de revoluciónCILINDRO se obtiene al girar un rectángulo alrededor de uno de sus lados.

16. EJE GIROGENERATRIZalturaRADIOgeneratrizeje giroBASEradioCuerpos de revoluciónCONO se obtiene al girar un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos.

17. GENERATRIZCENTROeje girodiámetroRADIOEJE DE GIROCuerpos de revolución ESFERA se obtiene al girar un semicírculo alrededor de su diámetro .

18. UNA VISIÓN DIFERENTE DE LA INTERVENCIÓN ANALISIS DE TEXTOS EN EL AMBITO DIDÁCTICO 6 EQUIPOS DE 3 PERSONAS ANALIZAR LOS TEXTOS DEL ANEXO DOS “LA GEOMETRÍA EN PREESCOLAR” 1-6 PAG.20CUADERNILLO II MATEDIVERTIDO 2-5 PAG.22-23PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 3-4 P23-24REGISTRAR LA INFORMACION EN PAPELOTES IDENTIFIQUEN INFORMACION RELAVANTE EN RELACION CON:¿QUE SE PRETENDE QUE APRENDAN LOS NIÑOS EN RELACION CON LA GEOMÉTRIA?¿PISTAS PARA PENSAR AL DISEÑAR LAS SITUACIONES DIDÁCTICASPLANTEAMIENTO IMPORTATANTE

19. PLANEACIONES DE CONTENER:COMPETENCIA A FAVORECERACTIVIDADES RETADORASTIEMPO DE REALIZACION¿CÓMO LOGRAR QUE LOS NIÑOS MOVILICEN SUS CAPACIDADES?CONSIGNAS CLARASPOSIBLES PREGUNTAS PARA LA INTERVENCIÓN

20. PLANEACIONES DEBE CONTENER:COMPETENCIA A FAVORECERACTIVIDADES RETADORASTIEMPO DE REALIZACION¿CÓMO LOGRAR QUE LOS NIÑOS MOVILICEN SUS CAPACIDADES?CONSIGNAS CLARASPOSIBLES PREGUNTAS PARA LA INTERVENCIÓNREFLEXIONAR:PARTICIPACION E INTERVENCION DE LA EDUC. AL TRAB. LA GEOMETRÍACLIMA DEL AULAFORMAS DE ORG. AL GRUPOPRINCIPALES DIFICULTADES¿QUÉ CAMBIOS DEBO HACER EN RELACION CON LO QUE HACÍA?¿QUÉ DEBO DEJAR DE HACER?