El documento presenta las respuestas correctas de un cuestionario sobre el aprendizaje en entornos virtuales. El cuestionario contiene 10 preguntas y fue completado en 5 minutos y 14 segundos, obteniendo una calificación perfecta de 20/20. El documento resume las respuestas correctas a cada pregunta sobre temas como el nuevo entorno de aprendizaje, recomendaciones para mejorar la participación, y el concepto de inteligencia colectiva.
05 crédito ects y modelo de aprendizaje inverso flipped learningAlfredo Prieto Martín
Se explica porque el modelo inverso es mejor que el tradicional para producir aprendizajes de nivel superior y porque combina mucho mejor con el espíritu de los créditos ECTS
Doce principios de buenas prácticas para mejorar la calidad del aprendizaje u...Alfredo Prieto Martín
Se reflexiona sobre la calidad del aprendizaje universitario y se explican doce principios para mejorarlo. Desarrollo actualizado de los 7 principios de Chickering y Gamson aplicado a la situación de las universidades españolas
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ejemplos para el flipper principiante que quiere hacer just in time teachingAlfredo Prieto Martín
Ejemplos para el flipper principiante (first time flipper) que quiere implementar el just in time teaching. Se presentan documentos y consejos matodológicos.
¿Cómo hacer concept tests, preguntas que evalúan comprensión conceptual, no ...Alfredo Prieto Martín
Se ofrecen consejos para la realización de preguntas conceptuales, preguntas que evalúan comprensión conceptual, útiles para evaluar la comprensión de los conceptos esenciales de nuestras asignaturas. Si nuestros alumnos saben que serán evaluados con este tipo de preguntas intentaran comprender no aprender de memoria.
Presentación sesión presencial del taller flipped learning Universidad de Va...Alfredo Prieto Martín
Diapositivas para la sesión presencial del taller para la Universidad de Valencia de implementación del flipped learning y flipped classroom en enseñanzas universitarias
Se describe lo que haremos en este taller de 20 horas presenciales y más de trabajo no presencial para aprender a implementar el modelo flipped en nuestras asignaturas
ejemplos para el flipper principiante que quiere hacer just in time teachingAlfredo Prieto Martín
Ejemplos para el flipper principiante (first time flipper) que quiere implementar el just in time teaching. Se presentan documentos y consejos matodológicos.
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cómo aplicar el modelo de flipped learning y la gamificación a las asignaturas universitarias. Aspectos pedagógicos y herramientas tecnológicas a dominar para empezar a implementar estas metodologías
Aspectos críticos para aplicar con éxito el modelo #flipped learning y lograr...Alfredo Prieto Martín
Resultados de 6 años de experiencias con flipped classroom with just in time teaching en la Universidad de Alcalá
como implementar el flipped learning paso a paso
Resultados obtenidos con esta metodología
Ideas para extender el modelo flipped en educación universitaria
Factores críticos para el éxito en la implementación del flipped learningAlfredo Prieto Martín
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Aspectos críticospara aplicar con éxito el flipped classroom a la enseñanza de la inmunología (II): buenas prácticas en la aplicación del aula inversa para la enseñanza de la inmunología.
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1. 14/11/2017 Cuestionario
http://plataforma.ides.pe/mod/quiz/review.php?attempt=786 1/9
Área personal » Mis cursos » Tutoria » BLOQUE III » Cuestionario
Comenzado el martes, 14 de noviembre de 2017, 09:41
Estado Finalizado
Finalizado en martes, 14 de noviembre de 2017, 09:46
Tiempo
empleado
5 minutos 14 segundos
Puntos 10,00/10,00
Calificación 20,00 de 20,00 (100%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Indique qué afirmación no corresponde al nuevo entorno de aprendizaje
Seleccione una:
a. Aprendizaje activo basado en la indagación y la investigación
b. Aprendizaje individual
c. Aprendizaje centrado en el estudiante
d. Intercambio de información
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Aprendizaje individual
2. 14/11/2017 Cuestionario
http://plataforma.ides.pe/mod/quiz/review.php?attempt=786 2/9
Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Ante la carencia de participación reducida, por parte de uno o más alumnos,
debido a la sobrecarga de información. Marque la respuesta del formador que no
corresponde.
Seleccione una:
a. Si el grupo es grande, dividirlo en pequeños grupos de discusión.
b. Establecer un contacto personal para dar confianza al alumno.
c. Estar seguros de que los alumnos están enviando mensajes adecuados a
los foros de debate y corregirlo si es necesario.
d. Establecer un tiempo límite para el debate de un tema (por ejemplo, uno o
dos semanas por tema
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Establecer un contacto personal para dar confianza al
alumno.
3. 14/11/2017 Cuestionario
http://plataforma.ides.pe/mod/quiz/review.php?attempt=786 3/9
Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Guitert y Giménez (2002) analizan las condiciones que tiene que tener la
comunicación on‐line para poder trabajar conjuntamente de manera eficaz. En
todo momento la comunicación debe ser:
Seleccione una:
a. Pertinente, eficaz, que sustente el funcionamiento y las tareas personales.
b. Frecuente, rápida, que favorezca y dinamice el funcionamiento y la tarea
del grupo.
c. Frecuente, eficaz, que favorezca y dinamice el funcionamiento y el
desarrollo de tareas individuales.
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Frecuente, rápida, que favorezca y dinamice el
funcionamiento y la tarea del grupo.
4. 14/11/2017 Cuestionario
http://plataforma.ides.pe/mod/quiz/review.php?attempt=786 4/9
Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Qué respuesta debe brindar el formador cuando se tiene problemas de carencia
de participación debido a dificultades técnicas, marque la opción incorrecta.
Seleccione una:
a. Contactar con el administrador del sistema para resolver problemas que
están fuera del control del profesor y el alumno.
b.
Establecer contacto personal con los alumnos para proporcionales formación y
asesoramiento en el uso de la tecnología.
c.
Presentar lecturas extras en cantidades razonables.
d. Disponer de un apoyo técnico accesible para los alumnos.
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Presentar lecturas extras en cantidades razonables.
5. 14/11/2017 Cuestionario
http://plataforma.ides.pe/mod/quiz/review.php?attempt=786 5/9
Pregunta 5
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Wegerif (1998) realiza algunas recomendaciones en relación al uso de
herramientas asíncronas de comunicación en la formación on‐line, indique si la
siguiente afirmación es verdadera o falsa:
Permitir, al final, tiempo para la reflexión. Es recomendable dedicar un período de
tiempo específico, por ejemplo al final de curso (podría ser la última semana), para
un debate de lo que se ha aprendido y de cómo se ha aprendido. Este período
podría también proporcionar un feedback sobre la eficacia de los diferentes
aspectos del curso. Esta afirmación es:
Seleccione una:
a. Verdadera
b. Falsa
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Verdadera
6. 14/11/2017 Cuestionario
http://plataforma.ides.pe/mod/quiz/review.php?attempt=786 6/9
Pregunta 6
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Wegerif (1998) realiza algunas recomendaciones en relación al uso de
herramientas asíncronas de comunicación en la formación on‐line, indique si la
siguiente afirmación es verdadera o falsa:
Superar los conflictos de los debates. Debido a que los grupos que se forman
pueden ser muy heterogéneos, la primera prioridad debería ser construir un
sentido de comunidad a través de ejercicios cuidadosamente estructurados en los
que las diferencias de partida entre los alumnos no fuesen tan obvias.
Seleccione una:
a. Falso
b. Verdadero
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Verdadero
7. 14/11/2017 Cuestionario
http://plataforma.ides.pe/mod/quiz/review.php?attempt=786 7/9
Pregunta 7
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Para poder realizar el uso correctos de las herramientas de comunicación en
entornos virtuales como el chat se recomienda: (marque la respuesta incorrecta)
Seleccione una:
a. Introducción de temas o cuestiones polémicas que creen un estado de
opinión extensible a los foros de debate, donde puedan ser enriquecidos,
reflexionados y matizados.
b. Orientar las charlas hacia el establecimiento de un clima social adecuado
en el grupo mediante una comunicación directa y menos formal, con el objeto
de facilitar la confianza y la participación.
c. Contextualización de los contenidos del curso a la realidad científica,
tecnológica, social y cultural del momento.
d. Generar espacios para la comunicación interpersonal ajenos a cuestiones
meramente académicas, que contribuyan a cohesionar el grupo.
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Contextualización de los contenidos del curso a la
realidad científica, tecnológica, social y cultural del momento.
8. 14/11/2017 Cuestionario
http://plataforma.ides.pe/mod/quiz/review.php?attempt=786 8/9
Pregunta 8
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
La sobrecarga informativa suele ser la causa más común en el abandono
anticipado de los alumnos en cursos on‐line. Sienten impotencia para manejar la
cantidad de información que se va acumulando a medida que el curso se
desarrolla, manifiestan ansiedad ante la tardanza en obtener algunas respuestas.
Marque si la afirmación es:
Seleccione una:
Verdadero
Falso
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 9
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Una de las respuestas o acciones del formador cuando uno o más alumnos
manifiestan ansiedad, es establecer contacto personal con los alumnos para
proporcionarles formación y asesoramiento en el uso de la tecnología. La
afirmación es:
Seleccione una:
Verdadero
Falso
La respuesta correcta es 'Falso'
9. 14/11/2017 Cuestionario
http://plataforma.ides.pe/mod/quiz/review.php?attempt=786 9/9
Pregunta 10
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Marque si es verdadero o falso. Según Lévy, P. (2004). El concepto de inteligencia
colectiva se opone a la idea de que el conocimiento legítimo viene desde "arriba",
de la universidad, de la escuela, de los expertos, reconociendo, al contrario, que
nadie sabe todo y que cualquiera sabe algo. La inteligencia colectiva permite pasar
de un modelo cartesiano de pensamiento basado en la idea singular del cogito (yo
pienso), para un colectivo o plural cogitamus (nosotros pensamos).
Seleccione una:
Verdadero
Falso
La respuesta correcta es 'Verdadero'
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