Este documento trata sobre la educación básica en México. Contiene tres puntos principales: 1) Explica el carácter nacional, laico, gratuito y obligatorio de la educación básica mexicana. 2) Menciona derechos humanos y derechos de los niños. 3) Detalla los elementos clave del plan de estudios de educación básica, incluidos principios pedagógicos, competencias, perfil de egreso y estándares curriculares.

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL:"ROSARIO MARÍA GUTIÉRREZ ESKILDSEN”
MODULO IV
COMPROMISO ÉTICO
ALUMNOS:
KATHERIN JHOANA CAMPOS JIMÉNEZ.
JOSE ANTONIO VALENZUELA RAMOS
CRISTEL HERNANDEZ MAGAÑA
TANIA DEL C. HERNANDEZ TRIANO
LEYDI RUBI CORDOVA HERNANDEZ
“8 A”
VILLAHERMOSA TABASCO JUNIO 2015.

2. 1.- ¿Cómo entiendes el carácter nacional, laico, gratuito y obligatorio de la
educación básica?
El carácter nacional se refiere a todos los aspectos que nos identifica como
mexicanos.
Laico se refiere que la iglesia se aísla de la educación y del gobierno, cabe
mencionar, que no se debe confundir la religión con las costumbres y
tradiciones propias de nuestro país.
Gratuito porque el gobierno provee de los libros de texto gratuito.
Obligatorio, porque de acuerdo a las reformas actuales la educación hasta
bachillerato es obligatoria.
2.- Menciona tres derechos humanos y tres derechos de los niños.
Derecho Humanos:
A la vida.
A la libertad personal.
A la libertad de expresión.
A trabajar.
Derechos de los niños:
A la vida.
A un nombre y una nacionalidad.
A una familia.
A la libertad de pensamiento, conciencia y religión
3.- ¿Cuáles son los elementos principales del Plan de estudios de Educación
Básica?
 Principios pedagógicos
 Competencias para la vida
 Perfil de egreso
 El mapa curricular que incluye los
 Estándares de educación
 Campos de formación
 Marcos curriculares para la educación indígena
 Parámetros curriculares para la educación indígena
 Gestión para el desarrollo de habilidades digitales
 La gestión educativa y de los aprendizajes
 Estándares curriculares
 Aprendizajes esperados

3. ¿De qué trata el acuerdo 592?
Establece la articulación de la educación básica que comprende los
niveles de preescolar, primaria y secundaria determina un trayecto
formativo, organizado en un plan y los programas de estudio
correspondientes, congruente con el criterio, los fines y los propósitos de la
educación, aplicable a todo el sistema educativo nacional, que están
establecidos en la constitución política de los estados unidos mexicanos y la
ley de educación.
Busca alcanzar los tres tipos de metas que son competencias, estándares
curriculares y aprendizajes esperados. Cada uno con sus diferentes términos
de temporalidad.
La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que
impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y
secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para
la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y
del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y
de Gestión.
¿Qué puedes decir respecto al acuerdo 696?
Acuerdo señala que la evaluación se basará en la valoración del
desempeño de los alumnos en relación con los aprendizajes esperados y las
actitudes que mediante el estudio se favorecen, en congruencia con los
enfoques didácticos de los programas de estudio de educación preescolar,
primaria y secundaria. Y determina que el reporte de evaluación será el
documento que avale oficialmente la acreditación parcial o total de cada
grado y nivel de la educación básica, utilizando como hasta ahora el rango
de 5 a 10 como valores para asignar las calificaciones numéricas. En ese
sentido y en base al acuerdo 696 en su artículo 8 y explicado en el
documento utilizado en la reunión de coordinación de las actividades de
control escolar con las entidades federativas, se enfatiza que los maestros
después de evaluar el desempeño de los alumnos en cada bimestre así
como los promedios de las asignaturas y promedio general, deberán
registrarlos en el reporte de evaluación con un número truncado a décimo.