Curación de contenidos
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•324 vistas
El documento habla sobre la curación de contenidos, la intermediación del conocimiento, la colaboración y la compartición para crear un entorno personal de aprendizaje a través de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes. Gestionar la información, generar artefactos digitales como mapas conceptuales y colaborar y compartir con nuestra red.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
La tecnologia
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo redes de satélites, redes de datos, sistemas multiplex, redes sociales y videoconferencia. Las TIC sirven para recuperar, intercambiar, producir, organizar e presentar información y constan de un conjunto de conocimientos y técnicas que permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual.
Competencias digitales
El documento describe las competencias digitales necesarias para un profesional, incluyendo la gestión de información, el conocimiento digital, la comunicación digital, el liderazgo en red, el trabajo en red y la orientación al cliente. Estas competencias involucran habilidades como navegar por Internet, evaluar información, usar herramientas digitales, comunicarse de forma efectiva en línea, liderar equipos de forma virtual, trabajar colaborativamente en línea y monitorear la actividad de clientes en la red.
Competencias digitales video
El documento describe las competencias digitales necesarias para un profesional, incluyendo la gestión de información, el conocimiento digital, la comunicación digital, el liderazgo en red, el trabajo en red y la orientación al cliente. Estas competencias involucran habilidades como navegar por Internet, evaluar información, usar herramientas digitales, comunicarse de forma efectiva en línea, liderar equipos de forma virtual, trabajar colaborativamente en línea y monitorear la actividad de clientes en la red.
Mapa conceptual
El documento describe el Internet de las Cosas, donde una gran variedad de objetos cotidianos estarán conectados a Internet y podrán comunicarse entre sí y con las personas. Esto se logrará a través de diversas tecnologías inalámbricas como WiFi, Bluetooth y RFID, y permitirá que el número de dispositivos conectados aumente exponencialmente. El Internet de las Cosas conducirá al desarrollo social y personal al dotar de una dirección IP a casi todos los objetos de nuestro entorno.
Sociedad de la información
Este documento presenta los requisitos para crear una sociedad de la información equitativa, incluyendo una infraestructura desarrollada, diversidad, cooperación internacional, el uso adecuado de las tecnologías de la información y comunicación, el desarrollo de capacidades y la integración. También describe diez rasgos clave de una sociedad de la información: exuberancia de datos, omnipresencia de nuevos instrumentos de información, irradiación e instantaneidad de la distancia, interactividad y heterogeneidad, desigualdad y desorient
Inteligencias en conexion
El documento describe cómo la inteligencia hoy en día es conectada y colectiva debido a los avances tecnológicos como la digitalización, la interconexión de redes y la interfaz humanizada. La ecología de las redes se basa en la interactividad entre personas y entornos digitales, la hipertextualidad que permite acceder a contenidos de cualquier forma y lugar, y la conectividad que hace explícita la interacción humana a nivel global.
Capítulo 2. intercreatividad y web 2.0
Este power point describe como las aplicaciones 2.0 ofrecen nuevas oportunidades para la generación y distribución de conocimientos.
Nativos e Inmigrantes digitales
Este documento presenta las principales diferencias identificadas por Prensky entre los nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales crecieron con las tecnologías y están acostumbrados a procesar múltiples tareas de forma rápida y paralela, navegar de forma no lineal, aprender jugando y estar siempre conectados en línea con otras personas. Los inmigrantes digitales tienden a procesar la información de forma secuencial, aprender de manera individual, leer de forma lineal y prefieren textos extensos frente a mens
Recomendados
La tecnologia
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo redes de satélites, redes de datos, sistemas multiplex, redes sociales y videoconferencia. Las TIC sirven para recuperar, intercambiar, producir, organizar e presentar información y constan de un conjunto de conocimientos y técnicas que permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual.
Competencias digitales
El documento describe las competencias digitales necesarias para un profesional, incluyendo la gestión de información, el conocimiento digital, la comunicación digital, el liderazgo en red, el trabajo en red y la orientación al cliente. Estas competencias involucran habilidades como navegar por Internet, evaluar información, usar herramientas digitales, comunicarse de forma efectiva en línea, liderar equipos de forma virtual, trabajar colaborativamente en línea y monitorear la actividad de clientes en la red.
Competencias digitales video
El documento describe las competencias digitales necesarias para un profesional, incluyendo la gestión de información, el conocimiento digital, la comunicación digital, el liderazgo en red, el trabajo en red y la orientación al cliente. Estas competencias involucran habilidades como navegar por Internet, evaluar información, usar herramientas digitales, comunicarse de forma efectiva en línea, liderar equipos de forma virtual, trabajar colaborativamente en línea y monitorear la actividad de clientes en la red.
Mapa conceptual
El documento describe el Internet de las Cosas, donde una gran variedad de objetos cotidianos estarán conectados a Internet y podrán comunicarse entre sí y con las personas. Esto se logrará a través de diversas tecnologías inalámbricas como WiFi, Bluetooth y RFID, y permitirá que el número de dispositivos conectados aumente exponencialmente. El Internet de las Cosas conducirá al desarrollo social y personal al dotar de una dirección IP a casi todos los objetos de nuestro entorno.
Sociedad de la información
Este documento presenta los requisitos para crear una sociedad de la información equitativa, incluyendo una infraestructura desarrollada, diversidad, cooperación internacional, el uso adecuado de las tecnologías de la información y comunicación, el desarrollo de capacidades y la integración. También describe diez rasgos clave de una sociedad de la información: exuberancia de datos, omnipresencia de nuevos instrumentos de información, irradiación e instantaneidad de la distancia, interactividad y heterogeneidad, desigualdad y desorient
Inteligencias en conexion
El documento describe cómo la inteligencia hoy en día es conectada y colectiva debido a los avances tecnológicos como la digitalización, la interconexión de redes y la interfaz humanizada. La ecología de las redes se basa en la interactividad entre personas y entornos digitales, la hipertextualidad que permite acceder a contenidos de cualquier forma y lugar, y la conectividad que hace explícita la interacción humana a nivel global.
Capítulo 2. intercreatividad y web 2.0
Este power point describe como las aplicaciones 2.0 ofrecen nuevas oportunidades para la generación y distribución de conocimientos.
Nativos e Inmigrantes digitales
Este documento presenta las principales diferencias identificadas por Prensky entre los nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales crecieron con las tecnologías y están acostumbrados a procesar múltiples tareas de forma rápida y paralela, navegar de forma no lineal, aprender jugando y estar siempre conectados en línea con otras personas. Los inmigrantes digitales tienden a procesar la información de forma secuencial, aprender de manera individual, leer de forma lineal y prefieren textos extensos frente a mens
Alfabetización digital
El documento define la alfabetización digital como la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Explica que proviene del concepto de alfabetización y ha evolucionado para incluir la capacidad de crear y comunicar mensajes en varios formatos digitales. Finalmente, identifica tres competencias clave de la alfabetización digital: el uso de hardware, el conocimiento de software y programas, y el análisis crítico de la información digital.
Presentación1
La lista enumera siete habilidades importantes: habilidad en el uso de la información, habilidades de organización, establecimiento de redes, habilidades creativas, habilidad de comunicación, habilidad de investigar y habilidades de colaboración.
Las competencias digitales
El documento resume las 5 competencias digitales según Jordi Adell: 1) la competencia informacional, que es la capacidad de trabajar con información de forma efectiva; 2) la competencia informática, que es el uso correcto de herramientas tecnológicas; 3) las alfabetizaciones múltiples, que son competencias en diferentes lenguajes como el escrito, sonoro y visual; 4) la competencia cognitiva y genérica, que es seleccionar y convertir la información en conocimiento; y 5) la ciudadanía digital, que es la preparación
Infografia
Nuevas tecnologías permiten construir conocimiento a través de recursos que facilitan búsquedas de información y comunicación a distancia sin necesidad de presencia física.
Nativos e Inmigrantes
1. El documento contrasta las características de nativos e inmigrantes digitales y describe cómo interactúan con la Web 1.0 y 2.0. 2. No es posible establecer una distinción absoluta entre ambos grupos, ya que el grado de penetración de las TIC varía entre comunidades. 3. Tampoco queda definido con precisión qué prácticas se consideran digitales o análogicas, ya que en realidad ambas se complementan.
Tecnologiaeduc-recursos, seguridadweb
Este documento describe diferentes tipos de tecnologías educativas, incluyendo pre-tecnológicos, tecnológicos, medios audiovisuales, herramientas informáticas, programas educativos y riesgos de Internet. También ofrece consejos para padres, estudiantes y maestros sobre el uso seguro de la tecnología.
Trabajo TIC
La jornada provincial se enfocó en la sensibilización para el acceso a las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Los participantes trabajaron en grupos y exploraron recursos tecnológicos, con el objetivo de desaprender conceptos previos y aprender nuevos enfoques.
Qué es el derecho de autor echo
El documento define el derecho de autor como los derechos de los creadores sobre sus obras literarias y artísticas, incluyendo libros, música, pintura, programas informáticos y más. Luego define la netiqueta como un conjunto de normas de comportamiento para hacer de Internet y las tecnologías un lugar más agradable mediante la convivencia y el respeto mutuo, aunque no es una policía virtual sino lineamientos para comunicarse adecuadamente en redes sociales, chats y más. Finalmente, da algunos consejos básicos de netiqueta como
Redes sociales
Este documento presenta información sobre el uso de redes sociales por parte de los jóvenes. Detalla los riesgos de las redes sociales como la pérdida de privacidad y añadir personas desconocidas. También cubre la frecuencia de uso, con un 61% de adolescentes que usan redes sociales a diario. Finalmente, analiza las diferencias en el acceso y equipamiento digital entre hogares y escuelas.
Rubrica evaluacompet.digit.intef modulo5_2013
Rubrica evaluacompet.digit.intef modulo5_2013UAS y 2018 iniciando en la Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las Competencias Digitales Docentes (CDD) en tres niveles: bajo, medio y alto. La rúbrica describe las dimensiones de conocimiento, habilidad y actitud para competencias como información, comunicación, gestión de información digital, creación de contenidos, programación, seguridad y resolución de problemas. Cada nivel describe los conocimientos, habilidades y actitudes esperados para cada dimensión de las competencias digitales docentes.U.5. Rúbrica Evaluación Competencias Digitales G.Ruz
U.5. Rúbrica Evaluación Competencias Digitales G.RuzUAS y 2018 iniciando en la Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa
Diseño de una rubrica de las CDD (competencias digitales docentes). Tomado del documento base del INTEF. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de España 2013Presentación TIC
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la sociedad. Explica que las TICs han dado lugar a una nueva cultura con nuevas formas de ver el mundo y nuevos valores. También describe las competencias básicas necesarias para usar las TICs, incluida la alfabetización digital, y los roles cambiantes de estudiantes y profesores en la sociedad de la información.
Tecno adap
El documento habla sobre las funciones de la tecnología de asistencia para personas con discapacidad, incluyendo el acceso a información, comunicación, computadoras, movilidad personal y control del entorno.
Competencias digitales de jordi adell
El documento define varias competencias digitales, incluyendo la competencia informacional que se refiere a las habilidades para buscar, acceder y gestionar información; la competencia informática que se refiere al uso de dispositivos electrónicos; las alfabetizaciones múltiples que se refiere a la competencia en lenguajes visuales y sonoros además del lenguaje escrito; una competencia cognitiva genérica para obtener y convertir información en conocimiento; y la ciudadanía digital para interactuar en un mundo donde lo real y lo online están integrad
2
El documento describe la tecnología educativa constructivista, notando que el constructivismo es un proceso mental individual donde el estudiante interactúa con el medio. Explica que las TIC en la educación pueden transmitir información a través de textos, fomentar la alfabetización electrónica, comunicar con el entorno, servir como fuente de información abierta y herramienta de evaluación, permitir comunicación permanente, motivar la investigación científica y mejorar habilidades comunicativas. Además, las TIC tienen un potencial
Planeta web 2.0
Este documento resume las características clave de la Web 2.0, incluyendo tecnologías como blogs, wikis, redes sociales, etiquetado social, y contenido generado por los usuarios. También discute conceptos como descentralización, diversidad de opiniones, y mecanismos de inclusión que permiten lograr la "suma de inteligencias" en la Web.
Slidecast Web 3.0
Este documento habla sobre la Web Semántica. Explica que la Web Semántica permite a los sistemas informáticos comprender el significado de la información en la web para permitir búsquedas basadas en el contenido en lugar de solo palabras clave. También describe algunas ventajas como búsquedas semánticas y obtención de conocimiento, así como desventajas como la complejidad de codificar semánticamente la información. Finalmente, sugiere que la Web Semántica podría usarse para desarrollar agentes de software que
Digital communication digital etiquette
Este documento define la comunicación digital y la etiqueta digital. Explica que la comunicación digital involucra el intercambio de información a través de símbolos escritos o imágenes mediante correo electrónico, redes sociales y mensajes de texto. También describe la etiqueta digital como las normas de comportamiento aceptables para interactuar en línea y enumera algunas áreas donde se puede aplicar como las redes sociales y las discusiones en línea. Finalmente, destaca la importancia de seguir estas normas de cortesía digital para promover interacciones positivas en Internet
Panorama web 2
El documento habla sobre el conectivismo. Explica que en esencia, el conectivismo sostiene que el conocimiento se distribuye a través de redes de conexiones y que el aprendizaje consiste en la habilidad de construir y navegar estas redes, según Stephen Downes. También compara brevemente el conectivismo con teorías previas del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo.
Presentación
El documento presenta las publicaciones de abril y mayo sobre temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo la historia de Internet, la sociedad de la información, Web 2.0, el uso de Internet en el aula y las redes sociales.
The Flipped Model
El documento describe un enfoque inverso para la enseñanza donde los estudiantes reciben el contenido antes de la clase y dedican tiempo en clase a aplicar los conceptos y realizar ejercicios. Este enfoque requiere una cuidadosa preparación y ofrece a los profesores más capacidad para detectar errores de los estudiantes y a los estudiantes más responsabilidad y motivación para experimentar. También están surgiendo nuevas herramientas para apoyar el aprendizaje fuera de clase.
Singularitat tecnologica i_ciutadania_albert_cortina
HÀBITAT, TERRITORI I TECNOLOGIES DE FRONTERA
Singularitat tecnològica i ciudadanía
Albert Cortina
Fòrum CAT 21 Territori i Urbanisme – Estat i alternatives
Societat Catalana d’Ordenació del Territori (SCOT)
Institut d’Estudis Catalans
17 de desembre de 2013
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Alfabetización digital
El documento define la alfabetización digital como la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Explica que proviene del concepto de alfabetización y ha evolucionado para incluir la capacidad de crear y comunicar mensajes en varios formatos digitales. Finalmente, identifica tres competencias clave de la alfabetización digital: el uso de hardware, el conocimiento de software y programas, y el análisis crítico de la información digital.
Presentación1
La lista enumera siete habilidades importantes: habilidad en el uso de la información, habilidades de organización, establecimiento de redes, habilidades creativas, habilidad de comunicación, habilidad de investigar y habilidades de colaboración.
Las competencias digitales
El documento resume las 5 competencias digitales según Jordi Adell: 1) la competencia informacional, que es la capacidad de trabajar con información de forma efectiva; 2) la competencia informática, que es el uso correcto de herramientas tecnológicas; 3) las alfabetizaciones múltiples, que son competencias en diferentes lenguajes como el escrito, sonoro y visual; 4) la competencia cognitiva y genérica, que es seleccionar y convertir la información en conocimiento; y 5) la ciudadanía digital, que es la preparación
Infografia
Nuevas tecnologías permiten construir conocimiento a través de recursos que facilitan búsquedas de información y comunicación a distancia sin necesidad de presencia física.
Nativos e Inmigrantes
1. El documento contrasta las características de nativos e inmigrantes digitales y describe cómo interactúan con la Web 1.0 y 2.0. 2. No es posible establecer una distinción absoluta entre ambos grupos, ya que el grado de penetración de las TIC varía entre comunidades. 3. Tampoco queda definido con precisión qué prácticas se consideran digitales o análogicas, ya que en realidad ambas se complementan.
Tecnologiaeduc-recursos, seguridadweb
Este documento describe diferentes tipos de tecnologías educativas, incluyendo pre-tecnológicos, tecnológicos, medios audiovisuales, herramientas informáticas, programas educativos y riesgos de Internet. También ofrece consejos para padres, estudiantes y maestros sobre el uso seguro de la tecnología.
Trabajo TIC
La jornada provincial se enfocó en la sensibilización para el acceso a las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Los participantes trabajaron en grupos y exploraron recursos tecnológicos, con el objetivo de desaprender conceptos previos y aprender nuevos enfoques.
Qué es el derecho de autor echo
El documento define el derecho de autor como los derechos de los creadores sobre sus obras literarias y artísticas, incluyendo libros, música, pintura, programas informáticos y más. Luego define la netiqueta como un conjunto de normas de comportamiento para hacer de Internet y las tecnologías un lugar más agradable mediante la convivencia y el respeto mutuo, aunque no es una policía virtual sino lineamientos para comunicarse adecuadamente en redes sociales, chats y más. Finalmente, da algunos consejos básicos de netiqueta como
Redes sociales
Este documento presenta información sobre el uso de redes sociales por parte de los jóvenes. Detalla los riesgos de las redes sociales como la pérdida de privacidad y añadir personas desconocidas. También cubre la frecuencia de uso, con un 61% de adolescentes que usan redes sociales a diario. Finalmente, analiza las diferencias en el acceso y equipamiento digital entre hogares y escuelas.
Rubrica evaluacompet.digit.intef modulo5_2013
Rubrica evaluacompet.digit.intef modulo5_2013UAS y 2018 iniciando en la Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las Competencias Digitales Docentes (CDD) en tres niveles: bajo, medio y alto. La rúbrica describe las dimensiones de conocimiento, habilidad y actitud para competencias como información, comunicación, gestión de información digital, creación de contenidos, programación, seguridad y resolución de problemas. Cada nivel describe los conocimientos, habilidades y actitudes esperados para cada dimensión de las competencias digitales docentes.U.5. Rúbrica Evaluación Competencias Digitales G.Ruz
U.5. Rúbrica Evaluación Competencias Digitales G.RuzUAS y 2018 iniciando en la Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa
Diseño de una rubrica de las CDD (competencias digitales docentes). Tomado del documento base del INTEF. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de España 2013Presentación TIC
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la sociedad. Explica que las TICs han dado lugar a una nueva cultura con nuevas formas de ver el mundo y nuevos valores. También describe las competencias básicas necesarias para usar las TICs, incluida la alfabetización digital, y los roles cambiantes de estudiantes y profesores en la sociedad de la información.
Tecno adap
El documento habla sobre las funciones de la tecnología de asistencia para personas con discapacidad, incluyendo el acceso a información, comunicación, computadoras, movilidad personal y control del entorno.
Competencias digitales de jordi adell
El documento define varias competencias digitales, incluyendo la competencia informacional que se refiere a las habilidades para buscar, acceder y gestionar información; la competencia informática que se refiere al uso de dispositivos electrónicos; las alfabetizaciones múltiples que se refiere a la competencia en lenguajes visuales y sonoros además del lenguaje escrito; una competencia cognitiva genérica para obtener y convertir información en conocimiento; y la ciudadanía digital para interactuar en un mundo donde lo real y lo online están integrad
2
El documento describe la tecnología educativa constructivista, notando que el constructivismo es un proceso mental individual donde el estudiante interactúa con el medio. Explica que las TIC en la educación pueden transmitir información a través de textos, fomentar la alfabetización electrónica, comunicar con el entorno, servir como fuente de información abierta y herramienta de evaluación, permitir comunicación permanente, motivar la investigación científica y mejorar habilidades comunicativas. Además, las TIC tienen un potencial
Planeta web 2.0
Este documento resume las características clave de la Web 2.0, incluyendo tecnologías como blogs, wikis, redes sociales, etiquetado social, y contenido generado por los usuarios. También discute conceptos como descentralización, diversidad de opiniones, y mecanismos de inclusión que permiten lograr la "suma de inteligencias" en la Web.
Slidecast Web 3.0
Este documento habla sobre la Web Semántica. Explica que la Web Semántica permite a los sistemas informáticos comprender el significado de la información en la web para permitir búsquedas basadas en el contenido en lugar de solo palabras clave. También describe algunas ventajas como búsquedas semánticas y obtención de conocimiento, así como desventajas como la complejidad de codificar semánticamente la información. Finalmente, sugiere que la Web Semántica podría usarse para desarrollar agentes de software que
Digital communication digital etiquette
Este documento define la comunicación digital y la etiqueta digital. Explica que la comunicación digital involucra el intercambio de información a través de símbolos escritos o imágenes mediante correo electrónico, redes sociales y mensajes de texto. También describe la etiqueta digital como las normas de comportamiento aceptables para interactuar en línea y enumera algunas áreas donde se puede aplicar como las redes sociales y las discusiones en línea. Finalmente, destaca la importancia de seguir estas normas de cortesía digital para promover interacciones positivas en Internet
Panorama web 2
El documento habla sobre el conectivismo. Explica que en esencia, el conectivismo sostiene que el conocimiento se distribuye a través de redes de conexiones y que el aprendizaje consiste en la habilidad de construir y navegar estas redes, según Stephen Downes. También compara brevemente el conectivismo con teorías previas del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo.
Presentación
El documento presenta las publicaciones de abril y mayo sobre temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo la historia de Internet, la sociedad de la información, Web 2.0, el uso de Internet en el aula y las redes sociales.
La actualidad más candente (20)
U.5. Rúbrica Evaluación Competencias Digitales G.Ruz
U.5. Rúbrica Evaluación Competencias Digitales G.Ruz
Destacado
The Flipped Model
El documento describe un enfoque inverso para la enseñanza donde los estudiantes reciben el contenido antes de la clase y dedican tiempo en clase a aplicar los conceptos y realizar ejercicios. Este enfoque requiere una cuidadosa preparación y ofrece a los profesores más capacidad para detectar errores de los estudiantes y a los estudiantes más responsabilidad y motivación para experimentar. También están surgiendo nuevas herramientas para apoyar el aprendizaje fuera de clase.
Singularitat tecnologica i_ciutadania_albert_cortina
HÀBITAT, TERRITORI I TECNOLOGIES DE FRONTERA
Singularitat tecnològica i ciudadanía
Albert Cortina
Fòrum CAT 21 Territori i Urbanisme – Estat i alternatives
Societat Catalana d’Ordenació del Territori (SCOT)
Institut d’Estudis Catalans
17 de desembre de 2013
España wearesocialsguidetodigitalsocialandmobilein2015v01
This document provides key digital statistics for Spain in January 2015, including:
- 46.5 million total population, with 35.7 million active internet users and 22 million active social media accounts.
- Top social platforms are WhatsApp (42%), Facebook (33%), and Facebook Messenger (20%).
- 50.3 million mobile connections, with 17.8 million actively using mobile social media.
- Average daily internet use is 3 hours 58 minutes via PC/tablet and 1 hour 51 minutes via mobile.
Basic Education Reform in Finland
How to develop the top ranked education system? Building Blocks for Education: Whole System Reform September 13–14, 2010 • Toronto, Canada
Timo Lankinen
Director-General
Finnish National Board of Education
Ten reasons to teach thinking
Teaching thinking skills is important for developing students' abilities. It helps students learn how to learn, solve problems, and make decisions. Some key benefits include helping students become more self-aware, empowering them to take control of their education, and setting them up for lifelong learning beyond the classroom.
Espacios antropológicos
Este documento describe la evolución de los espacios a través del tiempo, desde espacios definidos por la tierra y el territorio en el pasado hasta espacios emergentes y en constante cambio en la actualidad. Comienza describiendo los espacios en el pasado como definidos por la tierra y el territorio y luego como espacios del conocimiento. Luego contrasta esto con los espacios del presente y futuro que son espacios metamórficos emergentes en un continuo proceso de cambio colectivo y donde las identidades son distribuidas y nómadas
Intro to p4 c sapere
Philosophy for Children (P4C) is an educational approach where a trained teacher leads philosophical discussions with students in order to improve their thinking and reasoning skills. Research has found P4C increases students' cognitive abilities, confidence, and engagement in learning. It is more effective and less expensive than other programs for improving academic and social outcomes for students. The document provides an overview of how P4C works in the classroom and research demonstrating its benefits.
Estilos de aprendizaje
Este documento describe cuatro estilos de aprendizaje (activo/explorador, reflexivo/negociador, teórico/director y pragmático/constructor) y las características asociadas con cada uno. También discute los tipos de personalidad según H. Fisher, incluyendo las características emocionales, teóricas, racionales y prácticas. Finalmente, propone correlacionar las parejas teórico/práctico con racional/emocional.
El futuro de la educación
The document discusses 20 jobs that are predicted to emerge from advances in science and technology between 2010-2030. It analyzes how global change drivers like demographic shifts, economic turbulence, and environmental challenges could impact work. Specific jobs mentioned include genomics developer, weather modification police, and vertical farmer. The section on education predicts that avatar manager/devotees, who administer virtual learning for students, will be one of the top 20 jobs in education. It provides details on the potential tasks of virtual teachers.
escolastica
El documento resume la filosofía medieval cristiana. Se divide en varias etapas, desde su formación entre los siglos V y XII hasta su apogeo en el siglo XIII y posterior decadencia en el siglo XIV. Los principales filósofos medievales incluyen a Tomás de Aquino, que intentó armonizar la fe y la razón, y a Duns Escoto, que defendió el agustinismo frente al aristotelismo. La escolástica se basaba en la lectura y discusión de textos para fundamentar racionalmente la doctrina cristiana.
Self-assessment grid -> Framework for developing and understanding digital co...
Self-assessment grid -> Framework for developing and understanding digital co...Ministerio de Educación
Self-assessment grid -> Framework for developing and understanding digital competence in europehow the brain processes information memory retention and learning tracey-toku...
how the brain processes information memory retention and learning tracey-toku...Ministerio de Educación
There has been an explosion of research in neuroscience that is changing perspectives on learning and education. While standards exist separately in neuroscience, psychology, and pedagogy, until recently there were no agreed upon standards at their intersection, known as Mind, Brain, and Education science. The document discusses the development of a new model for Mind, Brain, and Education science based on a literature review and input from a panel of experts across relevant fields. Key aspects of the model include categorizing educational concepts based on levels of evidence and establishing principles and guidelines for instruction. Definitions of neurogenesis and neuroplasticity are also provided.Reválida en Finlandia
The document discusses the Finnish Matriculation Examination system. It provides:
1) A brief history of the exam which was first administered in 1852 and has grown from about 70 students to 35,000 currently who take it upon completion of upper secondary school.
2) An overview of the exam which consists of compulsory and optional tests in subjects like languages and sciences administered biannually in schools.
3) Details about ongoing digitalization efforts to transition the exam to an online format by 2019 for improved assessment, information security, and testing of modern skills.
Cuadro de epistemologia
La epistemología es la reflexión crítica sobre la ciencia y el conocimiento científico. Es una disciplina metacientífica que estudia los fundamentos, métodos y límites de la ciencia. La epistemología aborda diversos aspectos de la ciencia como la lógica, la semántica, la ontología, la axiología y los intereses que mueven a la comunidad científica. También existe la epistemología regional que se enfoca en el estudio del conocimiento de disciplinas específicas como la física, la psic
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
El documento presenta una introducción general a la epistemología, definiendo sus conceptos y objetos de estudio clave. Explica que la epistemología estudia la producción y validación del conocimiento científico, analizando los criterios para justificar el conocimiento y considerando factores históricos, psicológicos y sociológicos. También distingue entre diferentes tipos de conocimiento como el intuitivo y discursivo, y señala que la epistemología se ocupa de problemas relacionados con la obtención y justificación del conocimiento cient
Epistemología mapa conceptual
La epistemología estudia las condiciones de la verdad en las ciencias a través de la lógica, la metodología y la teoría del conocimiento científico. Se clasifica en meta-científica, para-científica y científica dependiendo de si reflexiona sobre las ciencias de manera general o particular. Aborda aspectos como la lógica, semántica, ontología y axiología para entender mejor la naturaleza del saber científico.
Epistemologia
La epistemología trata los problemas filosóficos relacionados con la teoría del conocimiento, como definir el saber y los tipos de conocimiento posible. Se ocupa de aclarar las condiciones del conocimiento humano y sus límites. Sus objetivos incluyen dilucidar conceptos filosóficos, ayudar a resolver problemas científico-filosóficos, y participar en discusiones sobre la naturaleza y valor de la ciencia. Se divide en ramas como la lógica, semántica y ontología de la ciencia.
Uso de DivXLand y VirtualDub para incrustar subtítulos
El documento proporciona instrucciones para incrustar subtítulos en formato SRT en una película en formato AVI. Estas instrucciones incluyen abrir el archivo de subtítulos SRT y guardarlo en formato SSA, seleccionar este formato SSA requerido, abrir la película AVI, e iniciar el proceso de incrustación para combinar los subtítulos con la película.
Destacado (20)
Singularitat tecnologica i_ciutadania_albert_cortina
Singularitat tecnologica i_ciutadania_albert_cortina
España wearesocialsguidetodigitalsocialandmobilein2015v01
España wearesocialsguidetodigitalsocialandmobilein2015v01
Self-assessment grid -> Framework for developing and understanding digital co...
Self-assessment grid -> Framework for developing and understanding digital co...
how the brain processes information memory retention and learning tracey-toku...
how the brain processes information memory retention and learning tracey-toku...
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
Uso de DivXLand y VirtualDub para incrustar subtítulos
Uso de DivXLand y VirtualDub para incrustar subtítulos
Más de Ministerio de Educación
THE APP GENERATION
The document discusses how today's youth, known as the "app generation", have different expectations about technology and the workplace than current employees. It finds that teenagers place more importance on mobile communication tools like smartphones compared to traditional devices like desk phones. The app generation also prefers flexible work arrangements and having the latest technology available. However, they feel the technology provided by their schools does not adequately prepare them for what they will encounter in the workplace.
Ciberbullying Guía de Recursos Didácticos
Este documento presenta una guía de recursos didácticos para centros educativos sobre el ciberbullying. El documento contiene ocho capítulos que abordan temas como los mundos conectados a través de las TIC, escenarios de riesgo como el ciberbullying y grooming, la necesidad de formar a los estudiantes sobre ética en las redes sociales, un proyecto de estudiantes ayudantes en TIC, ejemplos de acciones didácticas, un protocolo de intervención y referencias normativas y bibliográficas.
Alfredo Hernando | Viaje a la escuela del siglo XXI | fundación telefónica
Este documento presenta un libro sobre escuelas innovadoras alrededor del mundo. El libro explora las mejores prácticas de escuelas pioneras y ofrece 80 acciones concretas que los lectores pueden implementar en sus propias escuelas. El autor, Alfredo Hernando Calvo, es un psicólogo e investigador apasionado por la innovación educativa. El libro pretende inspirar a los lectores compartiendo experiencias de escuelas innovadoras y animándolos a diseñar su propio proyecto de transformación escolar.
Fondazione Agnelli, La valutazione della scuola
Fondazione Agnelli, La valutazione della scuola (Roma-Bari, Laterza, 2014)
Siemens handbook of emerging technologies for learning
This document provides an introduction to emerging technologies for learning by discussing major trends driving change in education, what is known about learning, and the role of technology in teaching and learning. It covers fragmentation of information, how learners now piece together content, and challenges for education in clarifying information. Research shows distance education can be as effective as face-to-face learning when pedagogical excellence is provided. The document aims to serve as a resource for educators on incorporating technologies into teaching.
Siemens knowing-knowledge
This document is a table of contents for a book about knowledge and learning. It lists the chapter titles and section headings, which discuss topics like theoretical views of knowing and learning, changes in knowledge environments, implications of those changes, and designing for learning. The table of contents provides an overview of the book's structure and topics of discussion, with a focus on how knowledge and learning have been impacted by technological changes.
Siemens preparing digital university
Preparing for the
digital university:
a review of the history and
current state of distance,
blended, and online learning
Los diez mandamientos de la ensenanza tracey-tokuhama-espinosa
Este documento presenta guías para una enseñanza eficaz en la universidad. Comienza con presunciones sobre la educación, como no causar daño y desarrollar pensadores críticos. Luego, cubre conceptos como el pensamiento crítico y el método socrático de preguntar en lugar de decir. Finalmente, proporciona 10 guías agrupadas en planificación, evaluación, metodologías y aspectos personales, con ejemplos de cómo aplicar conceptos como el diseño inverso, la memoria y atención, y los efectos
¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI?
Este documento resume las discusiones de un encuentro internacional sobre la educación del siglo XXI. 1) Una sociedad cada vez más compleja e impregnada por las TIC obliga a la educación a replantear su currículum, metodología y estructura física para desarrollar competencias valiosas. 2) Se debaten desafíos que genera la nueva cultura digital como un nuevo paradigma educativo, factores pedagógicos para usar tecnología efectivamente y evaluar procesos de aprendizaje con TIC. 3) Se concluye que
DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in E...
DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in E...Ministerio de Educación
This document proposes a framework called DIGCOMP for developing and understanding digital competence in Europe. It identifies 5 areas of digital competence: 1) information, 2) communication, 3) content creation, 4) safety, and 5) problem solving. For each area, it provides descriptors of the knowledge, skills, and attitudes needed at different levels of proficiency. The framework aims to support the assessment and development of digital competence for all levels of learners in Europe.NOMADIC LEARNING TO TEACH: RECOGNITION, RUPTURE AND REPAIR
The document discusses the challenges that teacher educators face in developing inclusive education programs. It notes that the goal of inclusion pulls educators in different directions and creates tensions between divergent responsibilities like helping students develop independence while also learn collaboration. It proposes replacing rigid teacher education programs with an approach called deterritorialization, which involves four collective or individual strands of activity based on the work of Deleuze and Guattari.
El conflicto, la conflictología y la mediación
Este documento trata sobre el conflicto, la conflictología y la mediación en el contexto educativo. Explica que los conflictos son parte natural de la vida y las relaciones humanas, y que la manera en que se abordan los conflictos es más importante que tratar de evitarlos. También describe las diferentes visiones del conflicto, ya sea como algo destructivo o como una oportunidad para el crecimiento. Finalmente, introduce conceptos como la conflictología, la gestión de conflictos, y cómo la mediación puede ayudar a resolver conflictos de manera cooperativa donde todas las partes
Educación líquida
La educación está cambiando de sólida a líquida debido a la inseguridad e impredecibilidad del mundo moderno. Los individuos ahora son responsables de su propia supervivencia y flexibilidad en entornos cambiantes. La educación también se ha vuelto más flexible y basada en proyectos a corto plazo en lugar de aprendizaje sólido a largo plazo. El objetivo principal ahora es ayudar a los estudiantes a navegar en este "infierno" del mundo moderno reconociendo lo que no es infernal y haciénd
Más de Ministerio de Educación (16)
Alfredo Hernando | Viaje a la escuela del siglo XXI | fundación telefónica
Alfredo Hernando | Viaje a la escuela del siglo XXI | fundación telefónica
Siemens handbook of emerging technologies for learning
Siemens handbook of emerging technologies for learning
Los diez mandamientos de la ensenanza tracey-tokuhama-espinosa
Los diez mandamientos de la ensenanza tracey-tokuhama-espinosa
DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in E...
DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in E...
NOMADIC LEARNING TO TEACH: RECOGNITION, RUPTURE AND REPAIR
NOMADIC LEARNING TO TEACH: RECOGNITION, RUPTURE AND REPAIR
Último
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
reglamento de faltas y sanciones del magisterio
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
APORTES DE LOS DOCUMENTOS QUE RIGEN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
Regimen Académico para la escuela secundaria
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
es un cuestionario sbre el Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
Último (20)
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
2024 planificacion microcurricular 7mo A matutino..docx
2024 planificacion microcurricular 7mo A matutino..docx
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Curación de contenidos
- 1. CURACIÓN DE CONTENIDOS INTERMEDIACIÓN DEL CONOCIMIENTO COLABORACIÓN COMPARTICIÓN ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE dispositivos aplicaciones servicios redes gestionar la información generar artefactos digitales colaborar y compartir con nuestra red GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN GENERACIÓNDE CONTENIDOS/ artefactosdigitales Mapas conceptuales @denobisipsis 2014