The Flipped Model
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El documento describe un enfoque inverso para la enseñanza donde los estudiantes reciben el contenido antes de la clase y dedican tiempo en clase a aplicar los conceptos y realizar ejercicios. Este enfoque requiere una cuidadosa preparación y ofrece a los profesores más capacidad para detectar errores de los estudiantes y a los estudiantes más responsabilidad y motivación para experimentar. También están surgiendo nuevas herramientas para apoyar el aprendizaje fuera de clase.
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Trabajo de Tic en Educación
Una clase digital es un enfoque pedagógico donde la instrucción directa ocurre fuera del aula y el tiempo presencial se usa para actividades de aprendizaje significativas. Una clase digital típicamente incluye elementos como una introducción, presentación de contenidos, actividades, evaluación y cierre. También utiliza estrategias como el aprendizaje invertido y diferentes recursos tecnológicos.
Aprendizaje invertido
El aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo. En este modelo, los estudiantes estudian y se preparan antes de clase, practican aplicando conceptos durante la clase mientras reciben retroalimentación, y evalúan su entendimiento después de clase. Esto libera tiempo en el aula para integrar estrategias de aprendizaje activo centradas en el estudiante.
Didáctica y estrategias de aprendizaje
Este documento habla sobre la didáctica y las estrategias de aprendizaje. Define la didáctica como la disciplina que permite a los docentes diseñar estrategias efectivas para el proceso educativo. Explica que las estrategias didácticas son conjuntos de actividades que los profesores usan para construir el conocimiento de los estudiantes. Finalmente, menciona algunas estrategias de aprendizaje como el aprendizaje basado en problemas y proyectos.
Modelo ASSURE Ing. Veronica Mata
El modelo ASSURE es un modelo de instrucción diseñado para asegurar el uso efectivo de los medios en la enseñanza. Consta de seis etapas: 1) analizar a la audiencia, 2) establecer objetivos, 3) seleccionar métodos y materiales, 4) usar los métodos y materiales, 5) requerir la participación de los estudiantes, y 6) evaluar y revisar. El modelo se basa en el constructivismo y promueve la participación activa de los estudiantes.
Tarea3 paolavivianaortizpedraza
El documento describe diferentes tipos de estrategias de enseñanza-aprendizaje. Se clasifican en estrategias para indagar conocimientos previos, estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de información, estrategias grupales, y metodologías activas para desarrollar competencias. Algunas estrategias ejemplos son lluvia de ideas, cuadros sinópticos, debates, y proyectos. El objetivo general de estas estrategias es orientar la labor educativa del docente y permitir que los alumnos organicen mejor la información
Clase digital y aprendizaje invertido
El documento describe los elementos clave de una clase digital. Estos incluyen: 1) una introducción del docente, 2) la presentación de contenidos en formato multimedia, y 3) actividades de evaluación autoinstruccionales para los estudiantes. El documento también analiza estrategias de enseñanza como el aprendizaje invertido y para el dominio, así como el uso de ambientes de aprendizaje flexibles e intencionales.
Maria rosala malpica
DESARROLLO DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS,EMPLEADOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
CARACTERÍSTICAS Y APORTES PERSONALES A ESTA TENDENCIA PEDAGÓGICA.
Diapositivas el aprendizaje autónomo
El documento describe el cambio del rol del profesor de actor a facilitador y del estudiante de espectador a actor en el aprendizaje. El profesor diseña tareas y contribuye a la evaluación mientras que el estudiante es activo, colaborador y responsable en su propio aprendizaje. Se necesita disciplina y compromiso para desarrollar un aprendizaje autónomo efectivo.
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Aprendizaje basado en proyectos
Las siguientes diapositivas nos permiten conocer que es el Aprendizaje basado en Proyectos, los pasos a seguir para implementarlos y roles que desempeñan tanto los profesores como estudiantes durante el desarrollo del mismo.
Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una metodología educativa en la que los estudiantes resuelven situaciones o responden preguntas a través de la investigación y cooperación. Explica que el papel del docente es crear situaciones de aprendizaje que permitan a los estudiantes desarrollar proyectos y evaluar todo el proceso. Finalmente, recomienda comenzar con proyectos pequeños e involucrar inicialmente una sola materia.
Instructivo de planeación pedagógica
La planeación pedagógica es una actividad fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la formación por competencias. Incluye definir los resultados de aprendizaje esperados, las actividades de aprendizaje, la duración y estrategias didácticas a utilizar, los ambientes y recursos de aprendizaje, y los criterios de evaluación. El proceso de planeación pedagógica sigue seis pasos secuenciales: 1) distribuir los resultados de aprendizaje en un cronograma, 2) definir dichos resultados, 3)
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Aprendizaje basado en proyectos abp (M.A. Rene Franco)
El documento define el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como una metodología que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y competencias a través de proyectos que responden a problemas reales. Explica los pasos para realizar un ABP, incluida la motivación, selección del tema, formación de equipos, investigación, desarrollo del producto y evaluación. También describe el rol del maestro en guiar el proceso y ofrecer retroalimentación, así como recomendaciones para que los estudiantes obtengan
Estrategias didacticas
El documento identifica las técnicas didácticas empleadas en el Colegio Padre Manyanet - Chía para lograr un aprendizaje significativo. Explica conceptos clave como método, estrategia didáctica y técnica didáctica. Además, describe algunas técnicas didácticas teniendo en cuenta aspectos como la participación, el alcance y el tiempo, sin mencionar específicamente las técnicas usadas en el colegio.
Sugerencias para el apoyo a la evaluación docente
Este documento presenta las competencias evaluadas por el Sistema de Evaluación Docente de Chile. Identifica las competencias medidas a través del portafolio, la clase grabada y el trabajo colaborativo. En el portafolio se evalúa la planificación, evaluación y reflexión docente. En la clase grabada, la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. El trabajo colaborativo considera la relevancia del tema abordado y la calidad del diálogo profesional entre docentes.
Estrategias metodológicas para egb
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Estrategias metodológicas en la formación profesional para el Empleo
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Trabajo en equipo
El aprendizaje en equipo surgió en la década de 1980 para mejorar los resultados del aprendizaje. Los modelos previos se centraban solo en la enseñanza y los estudiantes no encontraban sentido o utilidad en lo que aprendían. Aunque los maestros han usado metodologías dinámicas, los esfuerzos han sido aislados. El aprendizaje en equipo se presenta como una estrategia estructurada centrada en el aprendizaje del estudiante y no solo en la enseñanza del maestro, que facilita el
Clases digitales y aprendizaje invertido.pao
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Estategias de aprendizaje
Este documento resume diferentes estrategias de aprendizaje. Explica que las estrategias didácticas son procedimientos que tienen como objetivo lograr el aprendizaje y pueden incluir activar conocimientos previos, hacer preguntas y usar recursos visuales. También describe estrategias de enseñanza como el uso de resúmenes, mapas conceptuales y preguntas; estrategias de instrucción basadas en materiales impresos con diálogo simulado; y estrategias de evaluación para medir logros de aprendizaje.
Mapa conceptual
Este documento presenta un resumen sobre tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa se refiere al conjunto de técnicas y métodos para transmitir información y comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se desarrolla en diferentes áreas como el diseño curricular, métodos de enseñanza, y materiales de apoyo como videos y diapositivas. También cubre tendencias de desarrollo, elementos claves de calidad como contenido y evaluación, y la importancia de que la nueva teoría esté fundamentada
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Tarea 4.2 at publicación en slide share
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E Learning Y El Tutor Online
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Facilitador, instructor y maestro
Este documento define e identifica las diferencias entre un facilitador, instructor y maestro. Explica que un facilitador ayuda a orientar procesos grupales mediante la estimulación de soluciones propias a problemas. Un instructor se encarga de la instrucción o formación en áreas como deportes o militares. Finalmente, un maestro es una persona capacitada para impartir enseñanzas académicas con contenido científico o artístico.
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Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final.
Intro to p4 c sapere
Philosophy for Children (P4C) is an educational approach where a trained teacher leads philosophical discussions with students in order to improve their thinking and reasoning skills. Research has found P4C increases students' cognitive abilities, confidence, and engagement in learning. It is more effective and less expensive than other programs for improving academic and social outcomes for students. The document provides an overview of how P4C works in the classroom and research demonstrating its benefits.
El futuro de la educación
The document discusses 20 jobs that are predicted to emerge from advances in science and technology between 2010-2030. It analyzes how global change drivers like demographic shifts, economic turbulence, and environmental challenges could impact work. Specific jobs mentioned include genomics developer, weather modification police, and vertical farmer. The section on education predicts that avatar manager/devotees, who administer virtual learning for students, will be one of the top 20 jobs in education. It provides details on the potential tasks of virtual teachers.
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El documento describe los principios del constructivismo en la enseñanza. Se enfoca en que los objetivos se centran en los procesos de aprendizaje más que en los resultados, y que los estudiantes pueden aplicar lo que aprenden a nuevas situaciones. También discute las funciones del profesor constructivista como investigador y guía, y los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias.
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