Grupo 2

1. Currículum Nulo y sus Variantes
Integrantes:
Michelle Carrera: Elcurrículo nulo en la educación permite tener cierto dominio por parte del
docente, locualpuede desencadenar grandes brechas entre losdiferentes establecimientos, referentemente
a los contenidos, horas de dedicación, importancia, dominio del tema y metodología de enseñanza.
Currículum Nulo es un tema de estudio no enseñado, que notiene aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando
a considerarse de esta maneracomo materias y contenidos superfluos.
SebastiánBernardi:Elementos conceptuales.
Proceso de elaboración permanente y colectiva: Debe concebirse como una actividad
dinámica donde la estructura curricular sea un medio científico más no un fin

2. Procesos vinculantes de la labor curricular: Guarda relación con la pertinencia y la operacionalidad
del currículum, como el resultado de prácticas comprobadamente efectivas y satisfactorias.
Pertinencia social y pertinencia académica: El currículum debe concebirse con el propósito
de que se logre la aplicabilidad real, efectiva y útil de lo planificado con una base sólida en el
entorno.
Participación, flexibilidad y practicidad: Resultado de una discusión participativa, sujeto a
las modificaciones propias del paso de la teoría a la práctica efectiva.
Interdisciplinariedad: Proceso de planificación curricular con la participación de profesionales
en diversas disciplinas del conocimiento, como educadores en las diferentes áreas y una
representación de los verdaderos sujetos del currículum que son los estudiantes.
David Herrera: Currículum Nulo por omisión: Se da cuando no se incluye en la
programación puntos necesarios e importantes durante la aplicación del ejercicio
profesional.
Currículum Nulo por frondosidad: Se trata de aquel que contiene elementos demasiado
amplios que no son realmente necesarios dentro de unprograma fundamental.
Currículum Nulo por reducción cronológica: Son elementos elaborados en un tiempo
mayor, generalmente lo encontramos en prácticas delaboratorio.
Joselyn Andrade: Currículum Nulo por preferencia y falta de preparación del
docente: Se refiere a los aspectos que son detallados al máximo, con gran consumo de tiempo
por parte de los que conforman la comunidad educativa.
Currículum Nulo por evaluación inadecuada: Cuando los elementos no fueron
adecuadamente presentados durante el desarrollo delprograma.
Currículum Nulo por falta de incentivo: Se da cuando puntos importantes del programa se
ofrecen con displicencia, restándole importancia al contenido.

3. Daniel Jijón: Currículum Nulo por desfase del conocimiento: Se produce cuando nos
encontramos con conocimientos desactualizados u obsoletos.
Currículum Nulo por fallas metodológicas: Se da por el escaso conocimiento que tenga
la metodología el profesor encargado de la asignatura.
Currículum Nulo por exceso de ayudas audiovisuales: Exposiciones que no muestran
una adecuada planificación de una sesión de formación o información
LO APRENDIDO:
Mas este nos habla de la disciplina, los valores y los principios que
no existen en otros currículos o pueden estarlo pero están definidos
de diferente manera, es todo aquello que el educador enseña o lo que
el estudiante olvida a través del paso del tiempo, básicamente son
los contenidos que la institución relega a la memoria de los
estudiantes ya que porque muchos no son aplicables o útiles para los
objetivos o la materia del tema.
MAPA CONCEPTUAL: