Plan de mejora

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa
y profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Elección adecuada de tutores/as para los diferentes cursos. Primer
trimestre
2 Elaborar un calendario de reuniones de tutores y Equipo Directivo, EOE para consensuar puesta en común
de las diferentes acciones realizadas, buenas prácticas, experiencias vividas y propuestas de mejora.
Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
3 Asignar un “módulo-hora” para trabajar específicamente la tutoría de grupo. Primer
trimestre
4 Realizar un documento único-modelo para realizar las tutorías previamente consensuado por el Claustro. Primer
trimestre
5 Encuestas de satisfacción por parte de las familias y su posterior análisis. Tercer
trimestre
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de
etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer un calendario de reuniones de equipos de ciclo-etapa para concretar el trabajo en equipo a
realizar, evaluación y propuestas de mejora del mismo.
Una en cada trimestre
2 Promover el trabajo por proyecto (ABP) o Udis con ejemplos y experiencias de compañeros/as. A lo largo del curso pero
especialmente al final del mismo para
su puesta en práctica el siguiente

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3 Formación a través del CEP de referencia sobre cursos, charlas…sobre trabajo en grupo. Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
4 Creación de una “nube” donde cada ciclo-nivel pueda almacenar la información que crea necesaria
para el grupo con el fin de colaborar y hacer más eficaz el trabajo.
Primer
trimestre
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Formación de “nuevos” instrumentos de evaluación (porfolio, diana, …) A lo largo de todo el curso
2 Manejar la aplicación “Séneca” en el uso de las competencias claves y su desarrollo. Primer
trimestre
3 Tener charlas cuatrimestrales para ver experiencias de otros compañeros/as, dudas, propuestas… 2 veces en el curso
(cuatrimestral)
4 Hacer partícipe al alumnado de su evaluación (coevaluación-autoevaluación…) y del profesorado. Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
5 Dar más valor a las diferentes sesiones de evaluación por parte del Equipo Directivo. A lo largo del curso

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Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Aplicación de un calendario para las diferentes efemérides a través de distintas instituciones (Día del
Flamenco: implicar a peñas flamencas del municipio, ejemplo).
Primer
trimestre
2 Acercar al aula las diferentes actividades económicas, culturales, recreativas…del entorno cercano para
potenciar la relación del centro con su entorno (charlas en clase de comerciantes –panadero, tienda de
zapatos…).
A lo largo del curso (según
disponibilidad)
3 Potenciar por medio del Plan de Comunicación el acercamiento y puesta en conocimiento de las
actividades que se realizan en el centro a las diferentes instituciones-entidades.
A lo largo de todo el curso
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito pedagógico: Iniciar de manera progresiva y coordinada líneas de innovación didáctico-pedagógicas basadas en las nuevas
tendencias metodológicas activas (ABPs, ABN, gamificación, aprendizaje cooperativo, clase invertida...)
Nº Acción Temporalización
1 Itinerario formativo a nivel de centro sobre metodologías activas consensuadas en el claustro Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
2 Implantación de nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje A lo largo del curso o una vez
finalizada la formación
3 Establecer un calendario de reuniones para ver las buenas prácticas aportadas por la metodología
empleada, charlas entre compañeros/as sobre su metodología e inquietudes y propuesta de mejoras
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre

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Ámbito relacional: Mejorar la gestión de la información y comunicación del centro con el entorno, así como los canales internos entre
el profesorado y con la comunidad educativa.
Nº Acción Temporalización
1 Reuniones con la junta directiva de A.M.P.A. y representantes de familias Primer
trimestre
Segundo
trimestre
Tercer
trimestre
2 Elaborar un Plan de Comunicación Interno y Externo y su posterior implementación y evaluación Primer trimestre y a lo largo de
todo el curso
3 Creación de web, blogs y redes sociales como medio de comunicación con el entorno, con el
profesorado y con la comunidad educativa en general
Primer
trimestre
4 Itinerario formativo para el uso de redes sociales como medio de comunicación entre el profesorado y
con las familias.
A lo largo del curso
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
ACTIVIDAD 5.2. MANUEL PORTILLO MORA