El documento describe el currículo basado en competencias, contrastándolo con el currículo convencional. Explica que el currículo basado en competencias se enfoca en el desempeño y la aplicación de conocimientos, mientras que el convencional se centra en la transmisión de contenidos. Además, destaca que el aprendizaje ocurre mejor a través de la experiencia práctica que la memorización. Finalmente, enfatiza que las competencias permiten a las personas y países participar plenamente en la sociedad y economía modernas.

1. Currículo Basado en Competencias
Gloria Alina Valdés

2. Competencias
Procesos complejos de
desempeño con idoneidad
en un determinado contexto,
con responsabilidad.

3. Aprender haciendo
Los contenidos teóricos son necesarios para avanzar
en el aprendizaje de cualquier área de conocimiento,
pero para lograr retenerlos y dotarlos de utilidad, es
mejor experimentar con ellos.
"Lo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos haciendo".
Aristóteles

4. Diferencia entre el currículo convencional y el basado en competencias
Diseño curricular convencional por
asignaturas a cursar.
Basada en conocimientos
Diseño curricular basado en
competencias a lograr.
Enfocada en la aplicación de
conocimientos en ciertas
situaciones
Énfasis en el contenido
Énfasis en el desempeño
Centrando en la enseñanza del docente Centrado en el aprendizaje del
para transmitir conocimiento
alumno como ente activo y
autónomo
Metodología basada en la memorización Metodología basada en las
actividades prácticas
Se planifica sobre la lógica conceptual
Se planifica a partir de un
dicada por los especialistas
diagnóstico y un plan de
desempeño
Rígido en tiempo y contenidos
Modular y flexible
Currículo Basado en
Competencias

5. Competencias y aprendizaje
Se recomienda describir
cada unidad de competencia
con los siguientes
componentes: un verbo de
desempeño, un objeto, una
finalidad y una condición de
calidad.
“Lo más importante no es
tener conocimientos sino
saberlos buscar, procesar,
analizar y aplicar con
idoneidad” (Tobón, 2006).

6. “Un currículo por competencias se construye orientado
al desarrollo de prácticas educativas innovadoras,
dónde se pongan de manifiesto dispositivos
didácticos orientados al aprendizaje.” (Marín, 2003).

7. Perfil profesional
 El
perfil profesional de
egreso se compone por
las
competencias
a
desarrollar en el plan de
estudio y sus respectivas
unidades.
 Define
métodos,
los
recursos, el contexto y de
manera
explícita
el
proceso
y
las
responsabilidades
que
deben desarrollarse hasta
lograr la competencia.

8. Contexto político
 Las competencias transforman vidas e impulsan
economías.
 Sin las competencias correctas, las personas
permanecen al margen de la sociedad, el progreso
tecnológico no se traduce en crecimiento
económico y los países no pueden competir en las
economías actuales.
 Se requiere una universidad nueva.