Estas son las transparencias de mi curso de inducción a los nuevos alumnos en mi escuela. Es un repaso acerca de temas básicos de matemáticas.

2. 1. ¿Quién soy? 2. Encuentra a alguien...

3. 3. ¿Por qué estudiamos matemáticas? 1. Pensamiento crítico. 2. Cómo funcionan y cambian las cosas. 3. Balance. 4. Matemáticas financieras.

4. 4. Ejercicio a) Escribe lo siguiente en lenguaje matemático: ocho menos que el doble de un número. b) ¿Cuál es el resultado si el número original es 40? c) ¿Cuál es el resultado si el número original es 20? d) Si el resultado es 0, ¿cuál es el número original?

5. 5. Tipos de Números 0 números naturales 0 enteros

6. Qué tipo de número es más útil para describir: la talla del calzado

7. Qué tipo de número es más útil para describir: la temperatura en el reporte del clima

8. 6. Encuentra el resultado 7 + 8

9. 7 - 8 6. Encuentra el resultado

10. 7 - 8 + 5 6. Encuentra el resultado

11. 4 - 7 + 12 - 16 + 7 6. Encuentra el resultado

12. 4 - (-7) + (-12) - (+16) + 7 6. Encuentra el resultado

13. 7(-8) 6. Encuentra el resultado

14. (7)(-8)(5) 6. Encuentra el resultado

15. 7. Actividad en parejas 1. 63 - 84 = 2. (+44) - ( -25 ) = 3. ( -48) - ( -54) = 4. 14 - [ 23 - ( 34 - 57 ) ] = 5. 32 - [ 19 - ( 24 - 46 ) ] = 6. (7 + 1 - 3) + (4 – 17 - 12) - (25 – 32 + 43) + ( - 65 + 45 - 7 ) = 7. ( - 3 ) ( - 6 ) ( + 4 ) = 8. ( -8 ) ( - 3 ) ( - 7 ) = 9. ( - 6 ) 8 ( - 10 ) = 10. 29 [(-10) + 1 ] = 11. 12 [ 40 + ( - 3 ) ] = 12. ( 4 - 20) 13 =

17. 2. Matemáticas de Chocolate 1. Elije el número de veces por semana que te gustaría comer chocolate. (Al menos una, pero menos de diez veces). 2. Multiplica este número por 2. 3. Súmale 5. 4. Multiplícalo por 50. 5. Si ya te salió tu cumpleaños, suma 1758. Si no, suma 1757. 6. Ahora resta el año en que naciste, escrito con cuatro dígitos. 7. Debes tener un número de tres dígitos. EL PRIMER DÍGITO ES TU NÚMERO ORIGINAL LOS SIGUIENTES DOS DÍGITOS SON TU EDAD

18. 3. Jerarquía de las Operaciones 20 - 3 + 4

19. (20)(-3)(4) 3. Jerarquía de las Operaciones

20. 20 + 5 • 4 3. Jerarquía de las Operaciones

21. 20 + 5 • (4 - 1) 3. Jerarquía de las Operaciones

22. 20 + 5 • (4 - 1) 2 3. Jerarquía de las Operaciones

23. 20 ÷ 5 • 2 + 5 • (4 - 1) 2 3. Jerarquía de las Operaciones

24. 3. Jerarquía de las Operaciones

25. 4. Evaluando 7 + 8

26. a + x Evalúa: para a = 7 y x = 8 4. Evaluando

27. a + x Evalúa: para a = 12 y x = 10 4. Evaluando

28. a + x Evalúa: para a = 1 y x = 14 4. Evaluando

29. a + x Evalúa: para a = 1,500 y x = 23,000,000 4. Evaluando

30. b 2 - 4ac Evalúa: para a = 7, b = -5, y c = 2 4. Evaluando

31. b 2 - 4ac Evalúa: para a = , b = , y c = 4. Evaluando

32. 4. The Sampler

33. 5. Ejercicio

34. 6. Tarea Práctica Reto Evalúa: para a = -3, b = -2 Evalúa: para a = -3, b = -2

36. 2. Fracciones

37. 2. Fracciones

38. 2. Fracciones

39. 2. Fracciones

40. 2. Fracciones

41. 2. Fracciones

42. 3. Ejercicios - Mismo Denominador 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

43. 4. Notas - Dos Ejemplos Más 1 7 - 2 9 = = 9 63 - x 9 x 9 14 63 -5 63 x 7 x 7

44. 7 9 - 2 6 = 4. Notas - Dos Ejemplos Más 14 18 - x 2 x 2 6 18 = 8 18 = 4 9 ÷ 2 ÷ 2 x 3 x 3

45. 5. Ejercicios - Diferentes Denominadores 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

46. 6. Ejercicios ¿Es la respuesta positiva o negativa? (-2)(4)(-1)(5)(-2)(-8)(9)(-2)(-3)(4)(5) = (2)(6)(8)(-2)(-3)(5)(-2)(0)(10)(-2)(5) = (7)(-2)(8)(-2)(-9)(1)(-1)(-2)(3)(-4) = (2)(-4)(-3)(8)(10)(-2)(4)(-2)(7)(-2)(1)(-1) = (1)(-1)(-1)(1)(1)(-1)(-1)(-1)(-1)(1)(1)(-1) = (4)(7)(9)(10)(1)(2)(5)(7)(20)(1)(5)(2)(1)(-3) = + 0 + + - -

47. 7. Repaso Llena las partes que faltan. 20 70 90 21 56 42 5 54 12 60 120 6 9 21 45 3 7 = 14 = 21 = 49 1. 3 10 = 6 = 21 = 27 2. 7 8 = 24 = 64 = 48 3. 60 9 = 25 = 30 = 108 4. 2 3 = 8 = 90 = 80 5.

48. 8. Actividad - Rompecabezas Pizzazz

50. 2. Ejercicios.

51. 1. Los exponentes son atajos que se refieren a: a) Sumar un numero a si mismo. b) Restar un numero a si mismo. c) Multiplicar un numero por si mismo. d) Dividir un numero entre si mismo. 3. Exponentes.

52. 2. Siempre que multiplicamos dos números de la misma base, podemos: a) Sumar los exponentes. b) Restar los exponentes. c) Multiplicar los exponentes. d) Dividir los exponentes.

53. 3. (5 2 )(5 6 ) se puede simplificar como sigue: a) 5 12 . b) 5 8 . c) 5. d) 5 26 .

54. 4. (2,879 34 ) 0 : a) 0. b) 1. c) 2,879. d) Ninguno de los anteriores.

55. Falso o verdadero 1. (8/7) 3 se puede simplificar como (8) 3 /(7) 3 2. (6 + 2) 2 se puede simplificar como (6 2 + 2 2 )

56. 3 4 = 81, a) ¿Que numero es la base? b) ¿Que numero es la potencia? c) ¿Que numero es el exponente?

57. Evaluar (-1) 2 = (-1) 3 = (-1) 4 = (-1) 5 = (-1) 100 = (-1) 253 = (-2) 4 = (-2) 5 =

58. Aplique una regla de los exponentes o reduzca términos semejantes, si es posible. a) 2x 2 + 3x 4 = b) (2x 2 )(3x 4 ) = c) 2x 3 + 3x 3 = d) x 2 + y 2 = e) x 2 + x 2 = f) (x 2 )(x 2 ) = g) (x 2 )(y 3 ) = h) (2)(2 6 ) = i) 3 5 + 3 5 + 3 5 =

59. 4. Notas - Exponentes

60. 4. Notas - Exponentes

61. 4. Notas - Exponentes

62. 4. Notas - Exponentes

63. 4. Notas - Exponentes

64. 4. Notas - Exponentes

65. 4. Notas - Exponentes

66. 4. Notas - Exponentes

67. 5. Exponente fraccionario