Este documento presenta un resumen de un curso de pedagogía impartido por Martin Gonzalo Mejía. El curso incluye temas como qué es la pedagogía, modelos pedagógicos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y la relación entre pedagogía y otras ciencias. El documento también presenta preguntas y ensayos escritos por estudiantes sobre varios temas del curso.

1. Curso de pedagogía
Fase I: indagación
Presentado por:
Martin Gonzalo Mejía
Presentado a:
Dignora Inés Páez
2014

2. Mapa mental

3. ¿Qué es la pedagogía?
R/ Es una ciencia, a partir de su contexto hermenéutico y
crítico, que pertenece a las ciencias sociales y humanas.
Se desarrolla en los entornos de enseñanza – aprendizaje,
su objeto de estudio es la educación desde los contextos
particulares que brinda el entorno social.
¿Qué es un modelo pedagógico?
R/ Teniendo en cuenta los contextos sociales, culturales, políticos y
productivos se establecen relaciones entre las comunidades educativas y
el conocimiento científico; en consecuencia el modelo pedagógico es el
sistema que interrelaciona la comunidad y la producción, conservación y
recreación de la ciencia en dichos contextos
¿Qué es una estrategia de aprendizaje?
Al plantearse un objetivo de aprendizaje el pedagogo debe diseñar un plan de acción
para lograr una relación de enseñanza aprendizaje significativo dentro de los contextos
particulares donde se desarrolle.
Preguntas

4. Ensayo
Retomando lo referido con el modelo pedagógico, me llama la atención dentro de las lecturas
sugeridas en el syllabus los modelos antagónicos expuestos por Freinet y la Salle. Este último
soporta todo el peso del proceso educativo en la vigilancia y control de sus estudiantes dentro de
un contexto religioso convirtiendo a la pedagogía en una manifestación de la gracia de Dios o de la
ira del mismo coartando la verdadera significación critica de los procesos formativos con el
“silencio” como aceptación pasiva y resignada de todo lo enseñado.
En el caso de Freinet su soporte pedagógico es la libertad que permite verdaderas significaciones
del conocimiento ya que el estudiante se convierte en un ente activo de su proceso basado en sus
intereses.
Es interesante evidenciar el antagonismo dentro del proceso formativo de unas sociedades muy
conservadoras donde la educación se utilizo para dominar y resignar a sus integrantes bajo la
autoridad de una divinidad y el despertar de esas mismas sociedades a una nueva forma de
educación donde se logran libertades sociales que motivan la dinámica de las mismas.
No sé, si es muy apresurado comparar esas realidades en Colombia: la sociedad de los años 30 y
40 donde las hegemonías conservadoras y la iglesia mantenían al estado en un letargo abrumador
que se evidenciaba en su atraso y la poca calidad de vida. Con la década de los 90 en que el
estado se empeña en un ideario más liberal, evidenciado en la constitución de 1991 y la gran
reforma educativa plasmada en la ley 115 de educación, donde se inicia a pasos agigantados el
desarrollo del país (Esto no quiere decir que sea el mejor sistema ni el que brinde más equidad
Considero que ese es el reto de los futuros educadores, desligarse de los antiguas paradigmas y
reconstruir la conciencia de nuestro ejercicio profesional en la construcción de contextos que
motiven aprendizajes significativos dentro de la especificidad de los grupos humanos donde se
ejerza nuestra acción.
.

5. Pedagogía y educación
Unidad 1
¿Que es la educación y para que educamos?
Etapas históricas que han transformado la perspectiva
de la educación y la pedagogía
Componentes de la educación

6. ¿Qué es pedagogía?Tendencias pedagógicas más utilizadas en Colombia
Como disciplina reconstructiva
Distinción entre pedagogía y educaciónRelaciones entre
ciencia y
pedagogía
Algunos elementos de análisis
de la relación de la pedagogía
con otras ciencias

7. Epistemología de la pedagogía: Ciencia instaurada en
un complejo sistema de relaciones e interrelaciones
con otras ciencias
El proceso docente-educativo:
las leyes de la pedagogía
La relación de la escuela con
la vida y con el medio social
La pedagogía como ciencia
Estructura de la investigación
pedagógica
Fundamento metodológico de
la investigación pedagógica
Análisis facto-perceptible e histórico-comparativo en las
investigaciones pedagógicas

8. La pedagogía como práctica y como
saber
El devenir histórico
Caracterización de las
escuelas de pensamiento
Integrando el constructivismo
en el saber hacer
Lo educativo- formativo en el proceso
pedagógico docente – estudiante – sociedad

9. Modelos pedagógicos
¿Qué se conoce por modelo
pedagógico
Clasificación de los modelos
pedagógicos
Resumen gráfico de los
modelos pedagógicos, Siglo
XX y sus interrelaciones
Tendencias Pedagógicas
Contemporáneas

10. El papel de la enseñanza y el aprendizaje en el modelo
pedagógico actual
¿Qué es la enseñanza? ¿qué
es enseñar?
La enseñanza y el enseñar
Estrategias de enseñanza para
la promoción de aprendizajes
significativos
Estrategias de enseñanza
Tipo de estrategias de
enseñanza
Estrategias para el aprendizaje significativo. Diversas maneras
de descubrir la pedagogía
¿Qué es aprendizaje?, ¿para
qué se aprende?¿qué son
estrategias de aprendizaje?.
Clasificación de las estrategias de
aprendizaje

11. Clasificación de estrategias a partir
del tipo de contenidos que se ha
de aprender
El papel de la enseñanza y el aprendizaje en el modelo
pedagógico actual
La enseñanza problémica para
aprender a investigar.
Modelo pedagogía problémica.
Esquema general de los
fundamentos de la pedagogía
problémica como concepción de la
investigación y de la enseñanza
Aportes del constructivismo a la
pedagogía para la enseñanza de la
investigación
Concepciones de las diferentes
teorías pedagógicas.
Proyectos pedagógicos para el aprendizaje significativo.
Acerca de una pedagogía del desarrollo humano
Proyecto Zero, universidad de Harvard
Las nuevas tecnologías de la información (TIC) en la educación
transforman el paradigma de la pedagogía