El documento presenta el diseño de un curso de razonamiento lógico. Incluye un análisis del curso actual y su diseño en la plataforma Dokeos. También describe el contenido del curso organizado en unidades temáticas, y presenta una situación problema para que los estudiantes apliquen los conceptos aprendidos. Finalmente, incluye un cronograma de actividades distribuidas en 3 semanas.

1. Diseño Instruccional
 Curso Actual
 Análisis
 Diseño
 Desarrollo

2. Curso Actual
Curso: Razonamiento lógico
Diseño: Santa del Carmen
Herrera Sánchez
Curso de competencia
genérica.
Sitio: Dokeos

3. Análisis
 Actualmente mi
curso esta diseñado
en la plataforma libre
de dokeos, contiene
información sobre el
curso, documentos,
ejercicios, evaluación
y foros.

4. 1. Características: para alumnos de ES de las diferentes licenciaturas que se
imparten en la UNACAR, que tienen que desarrollar competencias de
razonamiento lógico y manejo de las TIC´s, entre otras.
2. Razonamiento lógico: le permite adquirir competencias para la solución de
problemas de su perfil profesional y del medio que lo rodea.
3. Presupuesto: no aplica
4. Los medios de difusión: correo electrónico, blog
5. Existen limitaciones: la banda ancha no es el adecuado, y el acceso a redes
sociales es restringido.
6. Fecha limite: las planeadas para el curso y la actividad
7. Actividades: Participación en los foros, ejercicios y evaluaciones

5. 2. Diseño
Ambiente: Plataforma de DOKEOS.
* Bienvenida
* Objetivos
* Programa de curso (Contenidos temáticos)
Objetivos Instruccionales:
Estrategias pedagógicas:
* Antologías
* Mapas Mentales
* Foros
* Evaluaciones
Bosquejo de, unidades, lecciones y módulos
Diseño del contenido del curso:

6. Desarrollo:
• Medio Requerido: una plataforma, Dokeos
• Se utiliza la internet: si, plataforma y Recursos
electrónicos de la Web, como apoyo al curso
presencial.
• Iteraciones Creativas e innovadoras:
• Recursos de la Web
•Planificación de actividades:

7. Wiki
Razonamiento
lógico

9. Documentos Foros
M
A
P
A
S
Ejercicios
Enlaces

10. Contenido del curso Situación Problema
(Unidades, temas y subtemas)
Soporte:
1.- Lógica (15%) En Ciudad del Carmen, hay dificultades muy serias en cuanto a la recolección de basura. La empresa “El barrido perfecto”, encargada
1. Proposiciones de este servicio necesita darse a la tarea de encontrar una solución o soluciones para mejorar el servicio de la recolección de basura
2. Conectivos y operadores
en la Isla. El Gobierno municipal sugiere que dicha empresa deberá adquirir más camiones recolectores de basura, incrementar el
3. Tablas de verdad
número de personal, con este incremento se abrirá una bolsa de trabajo que sería de mucha ayuda a los desempleados, y además la
4. Fórmulas proposicionales
5. Cuantificadores empresa propone incrementar el horario de recolección de la basura.
3 semanas El gobierno Municipal está poniendo un plazo de 1 mes para que la empresa proporcione soluciones para la comunidad.
Aunado a esto los grupos de protección al medio ambiente están realizando gestiones ante el Gobierno Estatal porque está
aumentando la contaminación en la isla, y afectando a la Laguna de Términos que es una zona de protegida.
Consigna:
Estás realizando el servicio social en la Empresa “El barrido perfecto” y el Administrador te solicita realices un análisis del problema y
le platees propuestas de solución en un plazo no mayor a 3 semanas para tomar una decisión.
Tarea:
El administrador te sugiere que el informe se lo entregues antes del plazo que dio el gobierno municipal para evitar que le cancelen el
contrato.
¿Qué soluciones propones para atender este problema?

12. Recursos de la Web

13. ¨Planificación de Actividades
Contenido del curso Situación Problema
CRONOGRAMA DE SECUENCIA DE APRENDIZAJE
(Unidades, temas y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANAS
subtemas) Previas : 1 2 3 4 5 6
Soporte:
Profesor: Presentación del programa y establecer las reglas
1. Analiza esta situación y apoya a tu Gestor de carrera que quiere del curso
2.- Teoría de conjuntos
conocer qué idioma está cursando cada uno de tus compañeros. El Alumno: Con las lecturas correspondientes al tema de
(15%) lógica, elaborar un mapa conceptual correspondiente al
sabe que aproximadamente 100 de los 135 estudiantes de la tema. Ver antología del curso.
1. Conjunto licenciatura en turismo de tu Universidad, como parte de su
2. Tipos de formación curricular toman por lo menos un idioma entre, francés, Alumno: Con las lecturas correspondientes al tema de
conjuntos; elabora un mapa conceptual correspondiente al
conjuntos
alemán e inglés. Tomando en cuenta la información recabada tema
3. Operaciones
con conjuntos
después del periodo de inscripción: Sobre los contenidos:
Profesor: Explicar las proposiciones, tablas de verdad,
3 semanas operaciones de la lógica y las inferencias lógicas
Datos encontrados:
Profesor: Explica los operadores y operaciones del algebra
de conjuntos.
65 estudian francés Alumno: Realiza ejercicios con operaciones de la lógica
Alumno: Realiza ejercicios usando el algebra de conjuntos
45 estudian alemán
De integración/aplicación:
Alumno se integra en equipo para desarrollar la situación
42 estudian Ingles problema 1.
Alumno: Análisis y comprensión del la situación problema
1.
20 estudian francés y alemán Alumno: Elaboración de propuestas mediante tablas de
verdad, tomando en cuenta los criterios proporcionados en
la situación problema 1.
25 estudian francés e ingles
Alumno: elabora un informe que contempla las propuestas
y posibles soluciones a la situación problema 1
Tarea:
Alumno: Participa en una plenaria para compara como
plantean la situación problema 1.
Sean F, A e I los conjuntos de estudiantes que estudian francés, alemán e Profesor: Realiza la retroalimentación
inglés, respectivamente. Profesor: Evalúa los resultados obtenidos.
Alumno se integra en equipo para desarrollar la situación
problema 2
a) Encuentra el número de estudiantes que estudian francés, alemán e inglés. Alumno: Análisis y comprensión del la situación problema 2
Alumno: Elaboración de propuestas mediante operaciones
b) Encuentra el número de estudiantes que estudian exactamente uno de los con conjuntos, para llegar a un resultado, situación
tres idiomas. problema 2.
Alumno: elabora un informe que contempla la propuesta y
posible solución a la situación problema 2.
c) Cuantos estudian no llevan ningún idioma
Alumno: Participa en una plenaria para compara como
plantean la situación problema 2.
c) Elabora un diagrama de Venn con esta información para que puedas
Profesor: Realiza la retroalimentación
procesarla.
Profesor: Evalúa los resultados obtenidos.
Consigna:
Analiza la información y Elabora un Reporte; entrégalo a tu Gestor de carrera
(tu profesor del curso de RL) en un tiempo no máximo de 2 semanas.

14. Gracias por el apoyo recibido durante el curso.
Santa del Carmen Herrera Sánchez
sherrera@pampano.unacar.mx