Este documento presenta un curso para profesores sobre cómo diseñar ambientes de aprendizaje que promuevan el desarrollo de competencias históricas, sociales y ciudadanas en los estudiantes a través de métodos lúdicos, contextualizados y críticos. El curso consta de cinco sesiones que cubren temas como el uso de situaciones problema, historia oral, documentación e interpretación narrativa. Incluye una rúbrica de evaluación para las publicaciones de los participantes en un blog sobre sus prácticas de enseñanza de la histor

2. LORENA PACHECO SALAZAR
asesorcm02@gmail.com

4. PROPÓSITO
El curso pretende que el profesor participe y
desarrolle competencias necesarias para
diseñar y promover ambientes que propicien,
en sus estudiantes el desarrollo de
competencias
históricas,
sociales
y
ciudadanas
a
través
del
aprendizaje
significativo lúdico, contextualizado y crítico
de la historia, con base en la revisión, reflexión
y rescate de las algunas prácticas previas y la
incorporación de otras.

5. ESTRUCTURA DEL CURSO
SESIÓN I
• LA SITUACIÓN PROBLEMA UNA
APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
METODOLOGÍA
PARA
EL
SESIÓN II
• HABLANDO CON EL OTRO: LA HISTORIA ORAL COMO MÉTODO
PARA APRENDER HISTORIA
SESIÓN III
• ABRIENDO
PUERTAS
HACIA
DOCUMENTACIÓN FÍSICA Y DIGITAL
LA
INFORMACIÓN:
LA

6. SESIÓN IV
* LA INTERPRETACIÓN NARRATIVA COMO ESTRATEGIA DE LA
RECONSTRUCCIÓN HISTÓRICA.
SESIÓN V
* DESARROLLO DEL DISEÑO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

7. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
PRODUCTO
INSUFICIENTE
SUFICIENTE
BUENO
EXCELENTE
Uso del blog,
primera y segunda
publicación
Abre el blog pero no
realiza publicaciones
Abre el blog y
realiza ambas
publicaciones
usando lenguaje
descriptivo, pero no
logra la reflexión. O
sólo hace una
publicación.
Abre blog y realiza
las dos
publicaciones con
lenguaje reflexivo,
aunque no retoma
todas las preguntas
que se solicitan.
Abre el blog y
realiza las dos
publicaciones con
lenguaje reflexivo,
es capaz de tomar
una postura crítica,
en todas las
preguntas que se
solicitan.

8. LECTURA
EL BLOG: QUÉ ES Y CÓMO USARLO EN
EDUCACIÓN

10. ACTIVIDAD
• CREAR TU CUENTA DE GMAIL
• ABRIR TU CUENTA DE BLOGER

11. REALIZAR LA PRIMERA PUBLICACIÓN
EN TU BLOGGER

12. ACTIVIDAD 1
PRIMERA PUBLICACIÓN EN EL BLOGGER
ELABORA LOS TRES MAPAS CONCEPTUALES PARA PUBLICAR EN TU BLOGGER DE LAS LECTURAS
QUE SE TE ENVIARON POR EMAIL.
 DELONGEVILLE, Alain (2003). “Noción y práctica de la situación-problema en historia”, en
Enseñanza de las ciencias sociales Revista de investigación. Núm. 2, marzo disponible online:
http://situansproblemes.free.fr.
 FABIAN, Gabriela. “La Situación Problema en la enseñanza de la historia. Reseña de un
acercamiento y una revelación” (disponible online):
http://www.situationsproblemes.com/espagnol/page1esp.htm.
 MORENO, Manuel (2010). “Innovar para diversificar y favorecer el aprendizaje histórico
mediante entornos virtuales”. Documento inédito.

13. ACTIVIDAD # 2
¿Qué es la Historia?
¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
¿Qué resultados has obtenido con la utilización de estos métodos?
¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para el aprendizaje
de la enseñanza de la historia?
¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos
para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
PRIMERA PUBLICACIÓN EN TU BLOGGER.