El documento presenta un análisis DAFO del proyecto educativo del IES Clot del Moro en Sagunto, Valencia. Identifica fortalezas como su amplia oferta de bachilleratos, incluyendo uno nocturno, y un programa plurilingüe. Señala debilidades como su ubicación periférica y cercana a un barrio degradado, inestabilidad docente, y falta de equipamiento. Entre las oportunidades se encuentran la cercanía de otros centros educativos y buena consideración social. Las amenazas incluyen

1. EL DESARROLLO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA
ANÁLISIS DAFO DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO. IES CLOT DEL MORO (SAGUNT, VALÈNCIA)
FACTORES INTERNOS
FORTALEZAS
- Dispone de una amplia oferta de Bachillerato: Ciencias, Humanidades y Artístico.
- Dispone de Bachillerato nocturno, siendo el único en la comarca que lo oferta.
- Ofrece un programa plurilingüe, con materias ofertadas en Inglés (Geografía e Historia, Matemáticas, Educación Plástica
y Visual).
- Amplia trayectoria en el Bachillerato Artístico, presencia en la comarca en la realización de obras de teatro en la
localidad.
- Buena formación docente.
- Buena dotación de aulas de Plástica, de Laboratorio y de Imagen.
- Seguimiento de las tutorías por parte del Equipo Directivo y Orientación.
DEBILIDADES
- El instituto se encuentra en la periferia de la ciudad, al lado de un barrio degradado a nivel económico y social.
- Mala comunicación con transporte público y peligrosidad para al acceso con bicicleta.
- Inestabilidad de la plantilla docente (alrededor de un 20% de los docentes varían año tras año).
- No todos los miembros de la Comisión de Coordinación Pedagógica tienen un compromiso con los planes desarrollados
en el centro.
- Falta de participación en los claustros de profesores opinando sobre los diferentes planes.
- Falta de equipamiento informático de calidad.
- Ausencia de procesos de evaluación de la acción docente.
- Creación de grupos gueto de difícil situación familiar y social.
FACTORES EXTERNOS
OPORTUNIDADES
- Cercanía de diferentes centros de Primaria, públicos y concertados, con los que se establece un Plan de Transición muy
bien pensado.
- Buena consideración social del instituto y de las familias de la localidad y de la comarca.
- Fomento de nuevas metodologías desde la Administración educativa.
- Vínculo con diferentes asociaciones locales: artísticas, culturales, sociales, históricas.
- Vínculo con el Ayuntamiento, los técnicos de Juventud, el Centro de Salud y la Policía Local, que realizan programas en
el centro.
AMENAZAS
- Hay institutos cercanos que pueden suponer cierta “competencia” en la captación de alumnado.
- Baja natalidad española.
- Excesiva llegada de alumnados en 1º ESO en los últimos cursos, aspecto que supone una masificación de las aulas del
centro.
- Cambio en los criterios de la formación permanente del centro que ha supuesto no poder oferta cursos propios.
- Excesiva burocratización de las tareas docentes.