LOS ESPERAMOS COLEGAS DE LA REGION PUNO... YA LO SABEN...EN JULIACA EN EL LOCAL DEL SUB CAFAE DE LA UGEL SAN ROMAN -PASAJE AREQUIPA 168 DE 4 A 7 DE LA NOCHE Y EN PUNO EN EL AUDITORIUM DEL COLEGIO "SANTA ROSA" DE 6 A 9 DE LA NOCHE.... TE ASEGURAMOS LA CONFIANZA NECESARIA, AUTOEFICACIA PARA RENDIR CON ÉXITO LA EVALUACIÓN DEL DOMINGO 28 DE MAYO....Compartimos con Uds. el segundo material trabajado el día de ayer martes 23 de mayo....¡Qué esperas!...Inscribete ya...
LOS ESPERAMOS COLEGAS DE LA REGION PUNO... YA LO SABEN...EN JULIACA EN EL LOCAL DEL SUB CAFAE DE LA UGEL SAN ROMAN -PASAJE AREQUIPA 168 DE 4 A 7 DE LA NOCHE Y EN PUNO EN EL AUDITORIUM DEL COLEGIO "SANTA ROSA" DE 6 A 9 DE LA NOCHE.... TE ASEGURAMOS LA CONFIANZA NECESARIA, AUTOEFICACIA PARA RENDIR CON ÉXITO LA EVALUACIÓN DEL DOMINGO 28 DE MAYO....Compartimos con Uds. el segundo material trabajado el día de ayer martes 23 de mayo....¡Qué esperas!...Inscribete ya...
Presentación de los temas "Ciudadanía y sociedad civil" y “Democracia polític...Dulce Trejo García
Presentación elaborada por alumnas del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur para la materia de Ciencias Políticas y Sociales II sobre los temas 3 y 4.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA
PROFESOR : Mg. Gaby Esther
CURSO : PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
TEMA : PEI
CICLO : I
INTEGRANTES:
CHERO CUSTODIO PATRICIA
FLORES BENITES CARLOS
LOPEZ CASTILLO GELY
MENDOZA CORREA JACQUELIN
RIVERA SEGURA ANA
NUEVO CHIMBOTE, OCTUBRE DEL 2009
2. PRESENTACIÓN
El compromiso institucional y humano así como el deseo de contribuir a mejorar
la calidad del servicio educativo, es lo que nos convoca, dentro de esta digna y
ardua tarea de formar personas creativas y críticas de su realidad, seres capaces
de desarrollar su personalidad en forma integral orientados dentro de una
educación basada en principios y valores, a plantear la presente propuesta
titulada “PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL”.
3. I. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.1. Denominación : I.E.P.“WorlCenter”
1.2 Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria
1.3. Modalidad : De Menores
1.4. Turno : Diurno
II. IDENTIDAD
2.1. MISIÓN:
La I.E. Particular “Worl Center” dedicada a la enseñanza Básica Regular
Bilingüe en los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria está comprometida en
mantener a la vanguardia las diferentes áreas educativas desarrolladas
mediante programa bilingüe o Sistema Dual a nivel nacional mediante una
educación basada en el idioma inglés con tecnología activa. Contamos con el
personal docente y administrativo altamente calificado en conocimiento del
idioma Inglés con formación ética para formar estudiantes capacitados en el
segundo idioma para su desenvolvimiento intelectual, creativo y moral en el
ámbito nacional e internacional.
2.2. VISIÓN:
Nos vemos como una organización educativa líder y reconocida a nivel
nacional e internacional en la formación académica, bilingüe, comprometida
con la construcción de valores humanos y la promoción del liderazgo en sus
integrantes, la cual aprovecha los avances de la ciencia, la cultura y la
tecnología para garantizar una educación integral.
2.3. VALORES:
ÉTICA : Como institución este valor nos inspira para brindar una educación
promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, trabajo, verdad y pleno respeto a las
normas de convivencia, que fortalece la conciencia moral
4. individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad ciudadana.
CALIDAD: Nuestra imagen y la eficiencia de nuestros recursos se rigen a la
calidad que asegura las condiciones adecuadas para una
educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
INNOVACIÓN: Nuestra institución para llevar a cabo una buena calidad
educativa, debe sufrir una serie de transformaciones o cambios
para resolver los grandes desafíos que el mundo encara.
RESPETO: Los miembros de nuestra Institución respetan la forma de
organización, los acuerdos, normas de la I.E y de las aulas para
fortalecer las relaciones humanas.
RESPONSABILIDAD: Nos valoramos como personas al asumir tareas que
conduzcan a nuestra formación integral y al de nuestros
educandos.
AMBIENTALISTA: Nos preocupamos por nuestra realidad ambiental, e
involucramos a todos nuestros miembros en la toma de
conciencia, decisiones y solución de problemas.
COMPROMISO: Estamos comprometidos con una profunda conciencia de
resultados.
III. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO:
3.1. ANÁLISIS DEL AMBIENTE INTERNO
5. FORTALEZAS: 51; DEBILIDADES: -4 EVALUACIÓN: El perfil de la capacidad interna de
la I.E., muestra que las fortalezas (49) superan a las debilidades (-7), por lo tanto la capacidad
interna es positiva (49-7=42)
ANÁLISIS INTERNO
CALIFICACIÓN
FACTORES Y VARIABLES
DEBILIDADES FORTALEZAS
-3 -2 -1 1 2 3
CAPACIDAD ADMINISTRATIVA
1. USO DE PLANES ESTRATÉGICOS
2. IMAGEN INSTITUCIONAL
3. FLEXIBILIDAD DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
4. NIVEL DE COORDINACIÓN
5. TOMA DE DECISIONES Y SOLUCION DE PROBLEMAS
6. EVALUACIÓN DE GESTIÓN
CAPACIDAD HUMANA
7. NIVEL ACADÉMICO
8. EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
9. ESTABILIDAD LABORAL
10. NIVEL DE MOTIVACIÓN
11. NIVEL DE REMUNERACIÓN
12. ÍNDICE DE DESEMPEÑO
13. ÍNDICE DE DISPONIBILIDAD
14. CLIMA ORGANIZACIONAL
CAPACIDAD TECNOLÓGICA
15. DISPONIBILIDAD DEL LABORATORIO DE INGLÉS
16. DISPONIBILIDAD DEL LABORATORIO DE CÓMPUTO
17. DISPONIBILIDAD DE TALLERES EDUCATIVOS X ÁREA
18. INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
CAPACIDAD FINANCIERA
19. CAPACIDAD DE ENDEUDAMIENTO
20. NIVEL DE RENTABILIDAD
21. LIQUIDEZ DE FONDOS
22. ESTABILIDAD DE COSTOS
23. ALQUILER DE LOCAL
CAPACIDAD COMPETITIVA
24. CALIDAD EDUCATIVA
25. SATISFACCIÓN DEL ALUMNO
26. SATISFACCIÓN DEL PADRE DE FAMILIA
27. NIVEL DE PENSIONES
TOTAL -2 -5 3 16 30
6. 3.2. ANÁLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO
OPORTUNIDADES: 23; AMENAZAS: -9 EVALUACIÓN: El perfil externo de la
I.E., muestra que las oportunidades (23) superan a las amenazas (-9), por lo que el
impacto es igual a 14.
ANÁLISIS EXTERNO
CALIFICACIÓN
FACTORES Y VARIABLES
AMENAZAS OPORTUNIDADES
-3 -2 -1 1 2 3
ECONÓMICOS
1. NIVEL DE EMPLEO
2. INGRESO FAMILIAR
3. PAGO DE PENSIONES DE ENSEÑANZA
4. CAPACIDAD O ACCESO AL CRÉDITO
5. CAPACIDAD A LA ENSEÑANZA GRATUITA
SOCIALES
6. DEMANDA EDUCATIVA
7. DESINTEGRACIÓN FAMILIAR
6. CRISIS DE VALORES
8. APOYO DE PADRES DE FAMILIA
9. MEDIOS DE COMUNICACIÓN
10. GLOBALIZACIÓN E INTERCAMBIO CULTURAL
11. NIVEL DE NUTRICIÓN
12. EMBARAZO PRECOZ
13. DROGADICCIÓN
14. CONTAMINACIÓN
POLÍTICOS
15. NORMATIVIDAD EDUCATIVA
16. APOYO DE GOBIERNO MUNICIPAL
TECNOLÓGICOS
17. ACCESO A TECNOLOGÍA
18. MAL USO DEL INTERNET
GEOGRÁFICOS
19. UBICACIÓN DE LA IE
COMPETITIVOS
20. NUEVOS COMPETIDORES
21. INNOVACIÓN EDUCATIVA
TOTAL -2 -7 6 14 3
7. 3.3. ANÁLISIS FODA
ANÁLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1.Niveldeempleo
2.Demanda
educativa
3.Globalizacióne
intercambio
cultural
4.Accesoala
tecnología
5.Innovación
educativa
6.Ubicacióndela
I.E.
1.Nuevos
competidores
2.Participacióndelos
padresdefamilia
3.Desintegración
familiar
4.Crisisdevalores
5.Contaminación
6.Malusodel
Internet
T
O
T
A
L
ANÁLISISINTERNO
FORTALEZAS
1. Buena imagen institucional. 2 3 2 2 3 1 1 2 1 17
2. Disponibilidad de talleres y laboratorios. 1 1 1 1 2 6
3. Nivel académico. 2 2 1 2 2 2 3 2 2 2 20
4. Capacidad de endeudamiento. 2 2 2 2 8
5. Innovaciones pedagógicas. 1 2 2 2 7
6. Calidad educativa. 1 2 2 2 2 1 1 1 2 1 2 17
BEDILIDADES
1. Flexibilidad de la estructura organizacional. 1 1 1 3
2. Deficiente proceso decisorio. 1 2 3
3. Índice de disponibilidad. 1 2 1 2 1 7
4. Propiedad del local. 2 2 1 1 6
5. Nivel de remuneración. 3 1 1 5
6. Estabilidad laboral. 1 2 1 1 1 1 2 9
TOTAL 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
108/
108
Cuadrante FO: 40/22 = 1.82 Cuadrante DO: 14/09 = 1.56
Cuadrante FA: 35/21 = 1.67 Cuadrante DA: 19/15 = 1.27
8. IV. DISEÑO DE ESTRATEGIAS:
ANÁLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1.Niveldeempleo
2.Demanda
educativa
3.Globalizacióne
intercambio
cultural
4.Accesoala
tecnología
5.Innovación
educativa
6.Ubicacióndela
I.E.
1.Nuevos
competidores
2.Participacióndelos
padresdefamilia
3.Desintegración
familiar
4.Crisisde
valores
5.Contaminación
6.Malusodel
Internet
ANÁLISISINTERNO
FORTALEZAS ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS FA
1. Buena imagen institucional.
Aprovechar la ubicación de la I.E. para incrementar
el intercambio cultural y el acceso a la tecnología a
través de convenios institucionales y empresariales,
para mantener la buena imagen institucional. ( F1, O6
, O3 , O4 )
Facilitar el acceso a becas de intercambio cultural a
través de concursos publicados en la página web
para aumentar la demanda educativa y lograr un
mejor nivel académico. ( F3, O3, O2 )
Capacitar a los docentes en la aplicación de
innovaciones educativas con acceso a la tecnología
para mejorar la calidad educativa. ( F6, O5,O4)
Coordinar talleres con participación de los padres de familia, alumnos
y plana docente con apoyo de los expertos para superar la crisis de
valores y mantener la buena imagen institucional que nos
caracteriza.( F1, A2 , A4 ).
Teniendo en cuenta la crisis de valores, reactivar el departamento de
psicopedagogía para superar la consecuencia de la desintegración
familiar y el departamento de Ecología para disminuir los índices de
contaminación dentro y fuera de la I.E. para mejorar el nivel
educativo. ( F3, A4, A3 ,A5 )
Controlar el uso del Internet insertando filtros en el sistema para
disminuir la crisis de valores y así elevar la calidad educativa. ( F6, A6,
A4)
2. Disponibilidad de talleres y laboratorios.
3. Nivel académico.
4. Capacidad de endeudamiento.
5. Innovaciones pedagógicas.
6. Calidad educativa.
DEBILIDADES ESTRATEGIAS DO ESTRATEGIAS DA
1. Flexibilidad de la estructura Orgl.
Otorgar estabilidad laboral a los docentes más
destacados, para mantener la demanda educativa
en nuestra institución. (D6, O2)
Mantener la estabilidad laboral de los docentes a través de la
realización de proyectos ecológicos que ayuden a disminuir la
contaminación dentro y fuera de la I.E. (D6. A5)
2. Deficiente proceso decisorio.
3. Índice de disponibilidad.
4. Propiedad del local.
5. Nivel de remuneración.
6. Estabilidad laboral.
9. V. OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
1. Promover en el alumno las relaciones interpersonales, orientadas al
fortalecimiento del grupo, de la familia y la sociedad y ayudarlo a
superar limitaciones personales con colaboración de un grupo
solidario.
2. Entregar al alumno una preparación y formación para una vida
intelectual y afectiva globalizante que le permita comprender el
mundo y proyectarse en el futuro.
3. Fomentar en el alumno la comprensión, el diálogo y la participación
constructiva, tolerante, fraterna y solidaria a nivel institucional y
familiar.
4. Estimular en la comunidad educativa una conciencia ecológica que
los lleve a comprender que sus acciones deben estar en función del
equilibrio armónico con el medio.
5. capacitar a los docentes en la aplicación de nuevas tecnologías
orientadas al manejo de nuevos enfoques y estrategias pedagógicas
para lograr un óptimo aprendizaje en los educandos y el desarrollo
de su capacidad reflexiva, analítica y crítica.
6. Ayudar al alumno a comprender el avance científico y tecnológico y
la necesidad de ponerlo al servicio del hombre.
7. Estimular y valorar la creatividad técnica y tecnológica como el
trabajo, como elementos de desarrollo personal y colectivo dentro de
la Institución educativa.