Este documento presenta la guía didáctica de la primera semana del módulo de Diseño Curricular. La guía incluye información sobre los contenidos de la asignatura organizados en 4 unidades temáticas, sugerencias para el uso de la guía, y actividades para que los estudiantes adquieran los conocimientos sobre diseño curricular e identifiquen sus características, fases, niveles de concreción y tipos de currículos. La primera semana se enfoca en introducir conceptos como definición de currículo, fundamentos, tareas y nive

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PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
GUÍA DIDÁCTICA DE LA SEMANA 1
MÓDULO
ASIGNATURA: DISEÑO CURRICULAR
Docente: Lic. Evelyn Malavé Tirsio, MSc.

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1. Presentación del Módulo
2. Esquema de contenidos del Módulo
3. Orientación para el uso de la guía
El Diseño Curricular es el proceso que permite organizar y desarrollar un plan educativo tomando en cuenta las características
económicas, políticas, sociales, culturales y educativas de un país ya que a través del currículo se forma profesionales con
carácter crítico, participativo, productivo y generadores de cambios para un buen desarrollo de la sociedad.
La asignatura está integrada por 4 unidades temáticas.En la primeraunidad,se analizará el Diseño Curricular:sus fundamentos,
fases, tareas y niveles de concreción y los diferentes tipos de currículo. En la unidad 2, se interiorizará y analizará las conside-
raciones legales del entorno al currículo de la educación obligatoria y el perfil de salida del bachiller ecuatoriano. El estudio de
la tercera unidad te permitirá valorar la importancia del PCI y PCA como instrumentos curriculares bases para una institución
educativa. Y en la cuarta unidad permitirá reconstruir PUD y planes semanales con diversas metodologías.
Los contenidos de trabajo se detallarán en guías de estudios, donde ustedes encontrarán el apoyo necesario para subir sus
actividades en la plataforma virtual.Este módulo cuenta con un texto básico y varios textos complementarios que nos ayudarán
a abordar las diferentes temáticas de contenidos en el sílabo.
Para garantizar el éxito del aprendizaje del futuro licenciado mediante el uso de esta guía, sugerimos las siguientes activida-
des que podrían recomendarse al estudiante atendiendo a la naturaleza de la asignatura:
1. Localizar las fuentes bibliográficas indicadas y organizarlas en las unidades de estudio.
2. Interpretar cuidadosamente las directrices de cada actividad y realizar lo que se le indica en los tiempos previstos para
evitar la acumulación de las tareas.
3. Investigar en otras fuentes y elaborar las actividades de ampliación para consolidar y mejorar sus conocimientos y habi-
lidades.
4. Realizar las tareas de acuerdo con la modalidad que el docente le solicite.
5. Comprobar lo aprendido, realizando las actividades de evaluación en cada unidad.
6. Desarrollar las actividades de retroalimentación para que complete el logro de aprendizaje y/o rectifique informaciones.
7. Al finalizar todas las unidades comprobar el logro de los objetivos generales de la guía, con la ejecución de la evaluación
integradora.
1.Definición y caracte-
rísticas.
2. Fundamentos del
currículo.
3. Fases del Diseño
Curricular/ Tareas del
Diseño
Curricular.
4. Niveles de Concre-
ción del Diseño Curricu-
lar.
5. Currículos simultá-
neos: currículo Opera-
cional, Currículo Oculto
y el extra currículo.
INTRODUCCIÓN AL
DISEÑO CURRICULAR
EL DISEÑO CURRICU-
LAR ECUATORIANO
PLAN CURRICULAR INSTITUCIO-
NAL Y PLAN CURRICULAR
ANUAL
1.Consideraciones le-
gales en torno al Cu-
rrículo de la Educación
obligatoria
2. Reformas curricula-
res precedentes
3. El perfil de salida del
Bachiller ecuatoriano.
4. El currículo organi-
zado por áreas de co-
nocimiento.
5. Características del
ajuste curricular.
6. Orientaciones meto-
dológicas.
7. Malla curricular.
.
PLAN
MICRO-CURRICULAR
1. PCI: definición, im-
portancia y elementos.
2. Propuesta Pedagó-
gica.
3.Plan Curricular Anual:
Definición, importancia
y elementos.
4. Diseño del PCA
1. PUD: Definición, im-
portancia y elementos.
2. Estrategias didácticas
3. Metodología
4. Planificación de
Adaptación Curricular
(DIAC)
5. Formatos de Planifi-
cación micro curricular
(PUD)

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2. Información general de la unidad
¿Qué vamos a aprender?
El Indicador de aprendizaje asociado a esta actividad es:
-Define el Diseño Curricular e identifica sus características, fases, tareas, niveles de concreción
y clases de currículos a partir del análisis y experiencia en el campo educativo.
a) Planificación del contenido
Recurso: Lectura comentada
La Lectura Comentada que es una técnica pedagógica que consiste en la lectura de un documento de ma-
nera total, párrafo por párrafo, por parte de los participantes. Al mismo tiempo, se realizan pausas con el
objeto de profundizar en las partes relevantes del documento en las que el lector hace comentarios al
respecto.
Orientaciones para el desarrollo la técnica
 Realizar las lecturas de los párrafos citados en el texto
 Comentar de manera grupal cada lectura para compartir criterios sobre el contenido.
 Realizar los ejercicios que se despliegan después de las lecturas.
 Analizar y sistematizar el tema de exposición grupal
 Exponer el tema de exposición designado
UNIDAD 1
Nombre de la actividad
curricular:
INTRODUCCIÓN AL DISEÑO CURRICULAR
Contenidos 1. Currículo: Definición y características.
2. Fundamentos del Currículo
3. Fases del Diseño Curricular.
4. Tareas del Diseño Curricular.
5. Niveles de Concreción del Diseño Curricular.
6. Currículos simultáneos: currículo Operacional, Currículo Oculto y el Extra
Currículo.
Resultado de aprendi-
zaje
Valorar el currículo ecuatoriano como eje fundamental del Sistema Educativo
para su aplicación en el contexto actual.
Tiempo Modo de entrega del
producto
Fecha y hora de tuto-
ría sincrónica
Aporta a la calificación
del Módulo
6 horas aproximadas,
1ra semana
Subir a la plataforma el
27 de junio/2021
Lunes, miércoles y
viernes (19h00-20h00)
Si / Componente pro-
ducción práctica – Com-
ponente autónomo

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Recuerda
Para no dejar ideas en el aire, puedes apoyarte en una libreta para anotar todas las ideas que vayan
surgiendo en tu reflexión; incluso puedes grabar notas de voz en tu celular o computadora.
Cuando realices cada actividad, debes hacerla con la ayuda de un computador, tanto las tareas de
la guía como las que se realizan en clases asincrónicas se subirán a la plataforma del aula virtual.
3. Desarrollo del contenido (de acuerdo con la planificación en el sílabo)
1. Introducción al Diseño Curricular
Actividad 1.- Leer y analizar la definición de Currículo y Fundamentos del currículo
Definición de Currículo

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Actividad 2: Elabore su propia definición de Currículo
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Actividad 3.- Leer y analizar acerca de los Fundamentos del currículo.
https://es.slideshare.net/pedroluissilvasalas/fundamentos-curriculares-65410444?next_slides-
how=1

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Actividad 4: Elabore un mapa conceptual sobre los Fundamentos del Currículo y descríbalo en
las líneas que se acuentran a continuación del esquema.
DESCRIPCIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL:
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FUNDAMENTOS DEL
CURRÍCULO

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Actividad 5: Lectura acerca de las Tareas del Diseño Curricular.

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Actividad 6: A partir de las lecturas realizadas, complete el mapa mental, estableciendo las Tareas
del Diseño Curricular y sus características más relevantes.
TAREAS DEL DISEÑO
CURRICULAR

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Actividad 7: Leer y comentar sobre los Niveles de concreción del Diseño Curricular.

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ACTIVIDAD 8: COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO SOBRE LOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
CON LAS INSTITUCIONES E INSTRUMENTOS CURRICULARES ADECUADOS.
1er
nivel 2do
nivel 3er
nivel
Macro Meso Micro
Currículo Nacional
Obligatorio
Currículo institucional Currículo de aula
Prescriptivo Flexible Flexible
Explique cuáles son los Niveles de Concreción del Currículo y sus características.
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Refuerzo del contenido
Actividad 9: Observar el siguiente vídeo y dé ejemplos de los diferentes tipos de Currículo.
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=I3Y-3MHGoE8
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Actividad Evaluable: Actividad Autónoma Final: para entregar el 27 de junio del 2021 en la
plataforma. Realizar la autoevaluación. Leer la unidad 1 del texto Diseño y desarrollo
curricular que está anexo a la guía.

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Nota: No se aceptarán versiones iguales o textuales de trabajos entre compañeros
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. Sandoval Eduardo (2002). Diseño Curricular. Editorial Don Bosco.
2. Programa Curricular del MINEDUC.
3. Sperb, Dalila (1973). El Currículo. Editorial Kaperluz.
4. Román, (2000). Aprendizaje y currículum. Didáctica socio cognitiva. Madrid, España.
¡Estoy segura de que han logrado un excelente trabajo!
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