La teoría educativa sirve para entender la evolución de la práctica educativa a lo largo de la historia y las necesidades cambiantes de la sociedad. Proporciona categorías de análisis y herramientas para mejorar la calidad de la educación. Cada teoría refleja el contexto histórico y el ideal de hombre de su época, desde formar ciudadanos justos (Platón) hasta hacer al hombre útil para la sociedad democrática (Dewey).
UTPL-FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)Videoconferencias UTPL
Este documento presenta un resumen de los contenidos que se abordarán en el segundo bimestre de la asignatura de Filosofía de la Educación. Se explican las unidades sobre la educación como sistema, la cibernética en la educación, la educación recurrente, la prospectiva y la educación, y también sobre diferentes pedagogías cristianas. El objetivo es capacitar a los futuros docentes para que guíen el proceso educativo de acuerdo a los paradigmas actuales.
Este documento resume los principales referentes teóricos y exponentes pedagógicos clave para referenciar en modelos o propuestas pedagógicas. Describe brevemente los aportes de Comenius, Pavlov, Skinner, Bloom, Dewey y Freinet al proceso de enseñanza y aprendizaje, destacando sus concepciones del ser humano y el objetivo de la educación según cada enfoque.
Este documento presenta diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico y operante desde la perspectiva conductista, el aprendizaje por observación desde la perspectiva cognitiva, y el aprendizaje acumulativo y sociocultural. Cada autor analiza las fortalezas, diferencias y aplicaciones de las teorías en el contexto educativo, concluyendo que múltiples enfoques pueden facilitar la comprensión de los estudiantes.
La filosofía de la educación estudia los problemas educativos desde una perspectiva racional. Incluye el estudio de pensadores antiguos como Platón y Aristóteles, así como filósofos modernos. Analiza las relaciones entre la educación y otras ciencias como la sociología, antropología, política y pedagogía. El objetivo es ofrecer una explicación de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde un enfoque filosófico.
(21) La filosofía de la educación, un referente para el desarrollo del pensam...CITE 2011
El fin básico de hacer un recorrido por la filosofía de la educación tiene sus fundamentos en ayudar al maestro a encontrarse a sí mismo y obtener una visión cimentada en bases racionales sobre el sentido de su vida. Al respecto, muchos autores se han aproximado a la temática desde perspectivas y escuelas filosóficas. En ese sentido, el presente trabajo realiza una aproximación desde referentes filosóficos sobre la educación elaborados por: Carr (1996) en “la adopción de una filosofía de la educación”; Bachelard (en Bedoya, 2008) “Pedagogía: ¿Enseñar a pensar? Reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar”, Maturana (1998) “la objetividad un argumento para obligar” y Castoriadis (1997) “Ontología de la creación”.
El propósito de este artículo es establecer puntos de convergencia y divergencia en relación con la base filosófica de estos autores, vista desde la perspectiva de sus aportes a los problemas y tareas de la filosofía de la educación en sus aspectos antropológicos, epistemológicos, axiológicos y teleológicos (Tapiero, García, Jiménez & Rojas, 2007) y de esta manera, fortalecer el encuadre filosófico que respalda la propuesta de investigación denominada “Pensamiento espacial y desarrollo de competencias matemáticas. La Enseñanza de un caso particular: los cuadriláteros”.
Este documento resume un ensayo sobre la filosofía de la educación de Octavio Fullat. Explica que la filosofía de la educación explora la esencia, valores y fines del proceso educativo y estudia las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana. También discute que el ser humano necesita educarse para vivir de manera digna en sociedad y que los ideales de la educación deben ser aprender a pensar, sentir y transformar el mundo. Finalmente, analiza brevemente la actual reforma educativa en México.
UTPL-FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)Videoconferencias UTPL
Este documento presenta un resumen de los contenidos que se abordarán en el segundo bimestre de la asignatura de Filosofía de la Educación. Se explican las unidades sobre la educación como sistema, la cibernética en la educación, la educación recurrente, la prospectiva y la educación, y también sobre diferentes pedagogías cristianas. El objetivo es capacitar a los futuros docentes para que guíen el proceso educativo de acuerdo a los paradigmas actuales.
Este documento resume los principales referentes teóricos y exponentes pedagógicos clave para referenciar en modelos o propuestas pedagógicas. Describe brevemente los aportes de Comenius, Pavlov, Skinner, Bloom, Dewey y Freinet al proceso de enseñanza y aprendizaje, destacando sus concepciones del ser humano y el objetivo de la educación según cada enfoque.
Este documento presenta diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico y operante desde la perspectiva conductista, el aprendizaje por observación desde la perspectiva cognitiva, y el aprendizaje acumulativo y sociocultural. Cada autor analiza las fortalezas, diferencias y aplicaciones de las teorías en el contexto educativo, concluyendo que múltiples enfoques pueden facilitar la comprensión de los estudiantes.
La filosofía de la educación estudia los problemas educativos desde una perspectiva racional. Incluye el estudio de pensadores antiguos como Platón y Aristóteles, así como filósofos modernos. Analiza las relaciones entre la educación y otras ciencias como la sociología, antropología, política y pedagogía. El objetivo es ofrecer una explicación de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde un enfoque filosófico.
(21) La filosofía de la educación, un referente para el desarrollo del pensam...CITE 2011
El fin básico de hacer un recorrido por la filosofía de la educación tiene sus fundamentos en ayudar al maestro a encontrarse a sí mismo y obtener una visión cimentada en bases racionales sobre el sentido de su vida. Al respecto, muchos autores se han aproximado a la temática desde perspectivas y escuelas filosóficas. En ese sentido, el presente trabajo realiza una aproximación desde referentes filosóficos sobre la educación elaborados por: Carr (1996) en “la adopción de una filosofía de la educación”; Bachelard (en Bedoya, 2008) “Pedagogía: ¿Enseñar a pensar? Reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar”, Maturana (1998) “la objetividad un argumento para obligar” y Castoriadis (1997) “Ontología de la creación”.
El propósito de este artículo es establecer puntos de convergencia y divergencia en relación con la base filosófica de estos autores, vista desde la perspectiva de sus aportes a los problemas y tareas de la filosofía de la educación en sus aspectos antropológicos, epistemológicos, axiológicos y teleológicos (Tapiero, García, Jiménez & Rojas, 2007) y de esta manera, fortalecer el encuadre filosófico que respalda la propuesta de investigación denominada “Pensamiento espacial y desarrollo de competencias matemáticas. La Enseñanza de un caso particular: los cuadriláteros”.
Este documento resume un ensayo sobre la filosofía de la educación de Octavio Fullat. Explica que la filosofía de la educación explora la esencia, valores y fines del proceso educativo y estudia las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana. También discute que el ser humano necesita educarse para vivir de manera digna en sociedad y que los ideales de la educación deben ser aprender a pensar, sentir y transformar el mundo. Finalmente, analiza brevemente la actual reforma educativa en México.
Este documento presenta un ensayo sobre la filosofía de la educación y la formación del ser humano. Explora cómo diferentes filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles han contribuido al desarrollo de la educación a través de los años. También discute los retos actuales de la educación, incluyendo la falta de valores y la necesidad de enseñar a pensar de manera crítica. Concluye que la filosofía y la educación están entrelazadas y que los maestros necesitan una base filosófica para form
Responde a definiciones específicas sobre ¿qué es una teoría?, ¿qué es la teoría de la educación? y ¿qué esla filosofía de la educación?, así como su relación con la formación del profesional en Enfermería.
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación. Explica que la filosofía busca comprender al ser humano y su relación con la realidad, mientras que la educación busca la formación integral de las personas. Identifica cinco componentes clave de la filosofía de la educación: la ontología, que estudia al ser humano que es educado; la epistemología, que analiza el conocimiento en la educación; la axiología, que se enfoca en los valores y fines de la educación; la lógica, que examina
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que influyó enormemente en la educación del siglo XX. Propuso una pedagogía basada en el aprendizaje experiencial y la democracia. Fundó una escuela experimental en Chicago para aplicar sus métodos, entre los que se encontraba el aprendizaje mediante la acción. Escribió obras influyentes como Mi credo pedagógico y Democracia y educación. Sus ideales se centraban en una educación orientada a la libertad y el cambio social democrático
Este documento presenta una definición de pedagogía y sus relaciones con diversas ciencias auxiliares como la filosofía, biología, psicología, política, antropología y ética. Explica brevemente cada una de estas ciencias y cómo aportan al estudio y práctica de la pedagogía. La pedagogía se ocupa de la educación y se basa en conocimientos de las ciencias humanas y sociales para lograr el desarrollo de individuos y la sociedad.
Este documento describe los campos de acción del psicólogo educativo. Explica que la psicología educativa estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo mejorar la educación. Los psicólogos educativos trabajan en escuelas ayudando a estudiantes y maestros, diseñando programas educativos, y realizando investigación. También describes las funciones del psicólogo escolar como ayudar a solucionar problemas académicos y de comportamiento, orientar a maestros, e involucrarse en el
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación. Explica las relaciones entre esta disciplina y otras ciencias como la sociología, antropología y pedagogía. Incluye el capítulo 1 que define la filosofía de la educación, clasifica sus ramas y describe sus tareas. Finalmente, analiza la relación entre la filosofía de la educación y la teoría de la educación.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la Educación para el Desarrollo (EpD) realizada entre febrero y noviembre de 2009. El objetivo fue analizar los desarrollos conceptuales, prácticas y metodologías de la EpD desde diferentes organizaciones e instituciones. Se analizaron 57 documentos relacionados con la EpD desde una perspectiva crítica. Los resultados muestran que la EpD se ha desarrollado a partir de diferentes conceptos de desarrollo y enfoques pedagógicos, implementándose a través de vari
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Lote de esquemas n2 de filosofia de la educacioniupma
Este documento presenta información sobre la historia de la educación y las fuentes de la filosofía educativa del siglo XX. Brevemente describe los primeros sistemas educativos que surgieron en el Antiguo Egipto, la India, China y Grecia, así como la educación en la Roma antigua y en la Edad Media. Luego resume las contribuciones de filósofos educativos clave del siglo XX como John Dewey, Jean Piaget y Noam Chomsky.
La teoría de la educación se refiere a las proposiciones que los seres humanos formulan para describir, explicar y proponer cómo mejorar el proceso educativo. Las teorías educativas se basan en una filosofía particular y proponen un modelo ideal de persona que la educación debe formar.
Este documento presenta una introducción a la epistemología de la teoría educativa. Explica que la epistemología estudia el conocimiento, sus clases, condicionamientos, posibilidad y realidad. También describe los diferentes tipos de saberes en las ciencias de la educación como el saber técnico, científico, filosófico y teológico. Finalmente, define qué es una teoría de la educación y explica que las ciencias de la educación son ciencias sociales que se basan en las ciencias humanas.
Filosofia y sociologia de la educación wordVictor Soto
El artículo expone los fundamentos filosóficos y sociológicos necesarios para comprender los valores profesionales en estudios socioculturales. Analiza autores que han abordado la formación de valores en la educación superior y reflexiona sobre estos fundamentos teóricos para proponer una metodología de valores profesionales socioculturales en el contexto habanero.
El documento explica las diferencias entre teoría, filosofía de la educación y teorías educativas. Una teoría intenta explicar fenómenos mediante supuestos, mientras que la filosofía de la educación estudia la educación de manera contemplativa y sistemática. Las teorías educativas se basan en una filosofía particular y proponen un modelo de persona y cómo debe ser la educación.
Este documento describe la filosofía de la educación y su importancia. Explica que la filosofía de la educación es un estudio metafísico de la realidad educativa que busca establecer los principios fundamentales de la educación. También busca definir un modelo antropológico ideal que guíe los esfuerzos educativos de acuerdo a los valores de cada cultura.
El documento discute la importancia de una buena educación guiada por los principios de Dios. Señala que una educación basada en valores cristianos puede conducir a un mundo mejor donde se respeten los derechos humanos y haya entendimiento mutuo. También enfatiza que los niños y adolescentes deben recibir una educación que moldee bien su carácter desde una edad temprana.
Monografia sobre la filosofia de la educacion arreglos octubre 8cag15_ultimate
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación. Explica que la filosofía estudia el desarrollo del espíritu humano a través de la historia, mientras que la pedagogía se enfoca en la formación del espíritu. También describe algunos objetivos de la filosofía de la educación como determinar la esencia y los fines de la educación. Finalmente, discute conceptos clave como los sujetos de la educación (educandos y educadores) y los agentes de la educación (como la familia,
Este documento resume cuatro paradigmas educativos: conductista, constructivista, cognitivista e histórico-social. Explica que el conductismo se enfoca en el comportamiento observable y la memorización, mientras que el constructivismo propone que los estudiantes construyan su propio aprendizaje. El cognitivismo examina las representaciones mentales y la solución de problemas. Finalmente, el paradigma histórico-social considera el contexto sociocultural del aprendizaje.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la esencia y filosofía de la educación. Explica que la filosofía de la educación busca comprender al ser humano y su relación con la realidad, y que constituye el componente reflexivo de la educación. Identifica los componentes filosóficos, lógicos, ontológicos, epistemológicos y axiológicos de la filosofía de la educación. Concluye que la filosofía de la educación debe formar parte integral de los programas pedagógicos y aport
Este documento describe los fundamentos del currículo desde varias perspectivas. Explica que el currículo se ve influenciado por factores externos como la cultura y la ideología, y que debe responder a objetivos educativos específicos. También analiza los fundamentos desde un enfoque histórico, filosófico y de desarrollo humano, considerando aspectos como las etapas del aprendizaje, valores y teorías sobre la naturaleza del conocimiento.
El documento describe la filosofía de la educación, que analiza teorías y contextos educativos desde una perspectiva racional para explicar la educación humana. La filosofía de la educación se enfoca en comprender el propósito de la educación y la naturaleza del aprendizaje, así como cuestionar la transmisión de valores entre generaciones. El documento también destaca el papel del alumno como protagonista del aprendizaje y del docente como facilitador, y la importancia de considerar el contexto en el proceso educativo.
Este documento presenta un ensayo sobre la filosofía de la educación y la formación del ser humano. Explora cómo diferentes filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles han contribuido al desarrollo de la educación a través de los años. También discute los retos actuales de la educación, incluyendo la falta de valores y la necesidad de enseñar a pensar de manera crítica. Concluye que la filosofía y la educación están entrelazadas y que los maestros necesitan una base filosófica para form
Responde a definiciones específicas sobre ¿qué es una teoría?, ¿qué es la teoría de la educación? y ¿qué esla filosofía de la educación?, así como su relación con la formación del profesional en Enfermería.
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación. Explica que la filosofía busca comprender al ser humano y su relación con la realidad, mientras que la educación busca la formación integral de las personas. Identifica cinco componentes clave de la filosofía de la educación: la ontología, que estudia al ser humano que es educado; la epistemología, que analiza el conocimiento en la educación; la axiología, que se enfoca en los valores y fines de la educación; la lógica, que examina
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que influyó enormemente en la educación del siglo XX. Propuso una pedagogía basada en el aprendizaje experiencial y la democracia. Fundó una escuela experimental en Chicago para aplicar sus métodos, entre los que se encontraba el aprendizaje mediante la acción. Escribió obras influyentes como Mi credo pedagógico y Democracia y educación. Sus ideales se centraban en una educación orientada a la libertad y el cambio social democrático
Este documento presenta una definición de pedagogía y sus relaciones con diversas ciencias auxiliares como la filosofía, biología, psicología, política, antropología y ética. Explica brevemente cada una de estas ciencias y cómo aportan al estudio y práctica de la pedagogía. La pedagogía se ocupa de la educación y se basa en conocimientos de las ciencias humanas y sociales para lograr el desarrollo de individuos y la sociedad.
Este documento describe los campos de acción del psicólogo educativo. Explica que la psicología educativa estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo mejorar la educación. Los psicólogos educativos trabajan en escuelas ayudando a estudiantes y maestros, diseñando programas educativos, y realizando investigación. También describes las funciones del psicólogo escolar como ayudar a solucionar problemas académicos y de comportamiento, orientar a maestros, e involucrarse en el
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación. Explica las relaciones entre esta disciplina y otras ciencias como la sociología, antropología y pedagogía. Incluye el capítulo 1 que define la filosofía de la educación, clasifica sus ramas y describe sus tareas. Finalmente, analiza la relación entre la filosofía de la educación y la teoría de la educación.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la Educación para el Desarrollo (EpD) realizada entre febrero y noviembre de 2009. El objetivo fue analizar los desarrollos conceptuales, prácticas y metodologías de la EpD desde diferentes organizaciones e instituciones. Se analizaron 57 documentos relacionados con la EpD desde una perspectiva crítica. Los resultados muestran que la EpD se ha desarrollado a partir de diferentes conceptos de desarrollo y enfoques pedagógicos, implementándose a través de vari
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Lote de esquemas n2 de filosofia de la educacioniupma
Este documento presenta información sobre la historia de la educación y las fuentes de la filosofía educativa del siglo XX. Brevemente describe los primeros sistemas educativos que surgieron en el Antiguo Egipto, la India, China y Grecia, así como la educación en la Roma antigua y en la Edad Media. Luego resume las contribuciones de filósofos educativos clave del siglo XX como John Dewey, Jean Piaget y Noam Chomsky.
La teoría de la educación se refiere a las proposiciones que los seres humanos formulan para describir, explicar y proponer cómo mejorar el proceso educativo. Las teorías educativas se basan en una filosofía particular y proponen un modelo ideal de persona que la educación debe formar.
Este documento presenta una introducción a la epistemología de la teoría educativa. Explica que la epistemología estudia el conocimiento, sus clases, condicionamientos, posibilidad y realidad. También describe los diferentes tipos de saberes en las ciencias de la educación como el saber técnico, científico, filosófico y teológico. Finalmente, define qué es una teoría de la educación y explica que las ciencias de la educación son ciencias sociales que se basan en las ciencias humanas.
Filosofia y sociologia de la educación wordVictor Soto
El artículo expone los fundamentos filosóficos y sociológicos necesarios para comprender los valores profesionales en estudios socioculturales. Analiza autores que han abordado la formación de valores en la educación superior y reflexiona sobre estos fundamentos teóricos para proponer una metodología de valores profesionales socioculturales en el contexto habanero.
El documento explica las diferencias entre teoría, filosofía de la educación y teorías educativas. Una teoría intenta explicar fenómenos mediante supuestos, mientras que la filosofía de la educación estudia la educación de manera contemplativa y sistemática. Las teorías educativas se basan en una filosofía particular y proponen un modelo de persona y cómo debe ser la educación.
Este documento describe la filosofía de la educación y su importancia. Explica que la filosofía de la educación es un estudio metafísico de la realidad educativa que busca establecer los principios fundamentales de la educación. También busca definir un modelo antropológico ideal que guíe los esfuerzos educativos de acuerdo a los valores de cada cultura.
El documento discute la importancia de una buena educación guiada por los principios de Dios. Señala que una educación basada en valores cristianos puede conducir a un mundo mejor donde se respeten los derechos humanos y haya entendimiento mutuo. También enfatiza que los niños y adolescentes deben recibir una educación que moldee bien su carácter desde una edad temprana.
Monografia sobre la filosofia de la educacion arreglos octubre 8cag15_ultimate
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación. Explica que la filosofía estudia el desarrollo del espíritu humano a través de la historia, mientras que la pedagogía se enfoca en la formación del espíritu. También describe algunos objetivos de la filosofía de la educación como determinar la esencia y los fines de la educación. Finalmente, discute conceptos clave como los sujetos de la educación (educandos y educadores) y los agentes de la educación (como la familia,
Este documento resume cuatro paradigmas educativos: conductista, constructivista, cognitivista e histórico-social. Explica que el conductismo se enfoca en el comportamiento observable y la memorización, mientras que el constructivismo propone que los estudiantes construyan su propio aprendizaje. El cognitivismo examina las representaciones mentales y la solución de problemas. Finalmente, el paradigma histórico-social considera el contexto sociocultural del aprendizaje.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la esencia y filosofía de la educación. Explica que la filosofía de la educación busca comprender al ser humano y su relación con la realidad, y que constituye el componente reflexivo de la educación. Identifica los componentes filosóficos, lógicos, ontológicos, epistemológicos y axiológicos de la filosofía de la educación. Concluye que la filosofía de la educación debe formar parte integral de los programas pedagógicos y aport
Este documento describe los fundamentos del currículo desde varias perspectivas. Explica que el currículo se ve influenciado por factores externos como la cultura y la ideología, y que debe responder a objetivos educativos específicos. También analiza los fundamentos desde un enfoque histórico, filosófico y de desarrollo humano, considerando aspectos como las etapas del aprendizaje, valores y teorías sobre la naturaleza del conocimiento.
El documento describe la filosofía de la educación, que analiza teorías y contextos educativos desde una perspectiva racional para explicar la educación humana. La filosofía de la educación se enfoca en comprender el propósito de la educación y la naturaleza del aprendizaje, así como cuestionar la transmisión de valores entre generaciones. El documento también destaca el papel del alumno como protagonista del aprendizaje y del docente como facilitador, y la importancia de considerar el contexto en el proceso educativo.
El documento discute el pensamiento crítico en la teoría educativa contemporánea. Explica que el pensamiento crítico se refiere a emitir juicios después de comprender profundamente un tema, y que filósofos como Kant y Marx hicieron importantes contribuciones al pensamiento crítico. También analiza la teoría crítica de la educación y la pedagogía crítica, y examina algunas críticas al pensamiento educativo crítico, como que la emancipación total del individuo es imposible.
Algunas de las principales problemáticas que se presentan en las escuelas rurales son:
- Falta de infraestructura adecuada en las escuelas, como falta de servicios básicos, aulas en mal estado, etc.
- Escasez de recursos educativos como material didáctico, libros de texto, tecnología.
- Dificultades de acceso por la distancia y falta de transporte.
- Grupos multigrado con alumnos de diferentes grados en un mismo salón, lo que dificulta la labor del maestro.
- Deserción
Algunas de las principales problemáticas que se presentan en las escuelas rurales son:
- Falta de infraestructura adecuada en las escuelas, como falta de servicios básicos, mobiliario, materiales didácticos, etc.
- Escasez de maestros capacitados para atender contextos multigrados y con pocos recursos. A menudo los maestros tienen que atender varios grados al mismo tiempo.
- Deserción escolar debido a factores como pobreza, distancias largas para acceder a la escuela, necesidad de que los niños
Aquí están los puntos principales del documento:
- La educación tiene como finalidad desarrollar la personalidad del ser humano y dotarlo de herramientas para satisfacer sus necesidades a lo largo de la vida.
- La calidad de la educación se define como el conjunto de cualidades que constituyen la forma de ser de una persona o cosa.
- Una de las causas del lento crecimiento de México es la situación de la educación. Es importante que desde pequeños los niños aprendan conocimientos básicos como lectura, escritura y matemáticas, y si es pos
Aquí están los puntos principales del documento:
- La educación tiene como finalidad desarrollar la personalidad del ser humano y dotarlo de herramientas para satisfacer sus necesidades a lo largo de la vida.
- La calidad de la educación se define como el conjunto de cualidades que constituyen la forma de ser de una persona o cosa.
- Una de las causas del lento crecimiento de México es la situación de la educación. Es importante que desde pequeños los niños aprendan conocimientos básicos como lectura, escritura y matemáticas, y si es pos
El documento analiza las corrientes psicopedagógicas contemporáneas. Explica que las teorías psicológicas sobre la psiquis humana han dado lugar a corrientes pedagógicas que influyen en la educación. También discute que la educación debe responder a las necesidades individuales de los estudiantes y a las necesidades cambiantes de la sociedad. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar los principios originales de la educación y la psicología educativa al desarrollar nuevos enfoques para satisfacer las demandas actuales.
Este documento presenta una discusión sobre las teorías del aprendizaje cognitivo y constructivista. Introduce conceptos como la zona de desarrollo próximo de Ausubel y discute cómo el cognitivismo y el constructivismo pueden aplicarse en el aula. También analiza el papel del docente en aplicar enfoques como el aprendizaje cooperativo, la enseñanza problemática y el aprendizaje significativo para promover el desarrollo de los estudiantes.
Boletin electronico - Módulo 3. Instituciones educativas y formación del suj...AnaBaltazar17
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación y las instituciones educativas. Incluye una entrevista con el sociólogo Emile Durkheim sobre la importancia de la educación, un texto sobre la importancia de los aprendizajes escolares, una tira cómica sobre la determinación de la escuela y la autonomía del alumno, un cuadro sobre las funciones de diferentes instituciones, un relato sobre la reproducción y resignificación de aprendizajes, y un artículo sobre el papel del estado y la construcción de identidad a
Ensayo filosofía y epistemología de la educaciónAngelaOaxaca
Este documento discute la filosofía y epistemología de la educación. Explica que la filosofía se define como el amor a la sabiduría y ha influido en el proceso de enseñanza y aprendizaje al buscar crear estudiantes preparados para la vida. También analiza las contribuciones de filósofos como Sócrates, Platón, Rousseau y Dewey a la educación, destacando que promovieron el desarrollo integral del estudiante y la importancia de considerar sus intereses, capacidades y etapa de desar
Este documento presenta un portafolio de un curso sobre los fundamentos y enfoques de la educación y el aprendizaje. Incluye una introducción al curso, información sobre las fechas y productos finales, así como detalles sobre un ensayo realizado por un estudiante sobre las aportaciones pedagógicas y psicológicas a la educación superior del siglo XXI, centrándose en el constructivismo.
Este documento discute la importancia de la teoría en la práctica de la educación física. Argumenta que la teoría no fundamenta la práctica, sino que la práctica es un conjunto de transiciones de un punto teorético a otro. También critica las mentalidades positivistas que aún persisten en la educación y propone repensar lo que se enseña en educación física para enfocarse más en una perspectiva humanista.
Axiologia, teleologia, hecho educativo, fenomeno educativo y teoria educativa.Nathalie Palacios
Este documento trata sobre tres temas principales: 1) Problemas axiológicos y teleológicos en la educación, 2) Teorías educativas, y 3) Hecho educativo y fenómeno educativo. En cuanto a los problemas axiológicos, se menciona la falta de valores morales y la importancia de los valores en la docencia. En relación a los problemas teleológicos, se define la teleología educativa y sus principios, fines y objetivos. Finalmente, se describen varias teorías educativas como el aprendizaje por desc
ACTIVIDAD 3-EL APRENDIZAJE COMO OBJETO DE ANALISIS DE LA PSICOLOGIA EDUCACION...BETYANASALINAS2
El documento discute el objeto de estudio de la psicología educacional, el cual es el aprendizaje. Explica que existen diversas teorías sobre el aprendizaje, incluyendo teorías asociacionistas que ven al aprendizaje como la asociación de estímulos y respuestas, y teorías mediacionales que consideran factores internos del individuo. También señala que las teorías del aprendizaje brindan una comprensión básica pero no indicaciones precisas sobre cómo enseñar, ya que la enseñanza implica
Este documento discute las teorías implícitas del aprendizaje y la enseñanza de los docentes, incluidas la teoría directa, interpretativa, constructiva y posmoderna. También analiza los conceptos de educabilidad y sujetos del aprendizaje, y examina las causas del fracaso escolar. Finalmente, reflexiona sobre el papel del docente y la escuela en promover el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento resume los temas abordados en la primera unidad de un curso sobre Bases psicológicas del aprendizaje. Habla sobre conceptos como la educabilidad, las teorías implícitas del aprendizaje, el fracaso escolar y el papel del docente. Explica diferentes teorías sobre cómo se debe enseñar, como la teoría directa, interpretativa, constructiva y posmoderna. También analiza la relación entre los conocimientos implícitos y explícitos y cómo los docentes usan teorías implícitas en su
Este documento presenta un resumen de los aspectos más relevantes de las teorías del aprendizaje conductista y cognitiva. Explica que la teoría conductista se enfoca en las conductas visibles y respuestas a estímulos, mientras que la teoría cognitiva examina los procesos mentales internos como la resolución de problemas. Aunque abordan diferentes aspectos, las teorías no se contraponen sino que se complementan al profundizar en diferentes facetas del aprendizaje humano. El documento también incluye referencias bibliográficas.
Este documento presenta información sobre el curso de Filosofía de la Educación impartido en la Facultad de Humanidades. Explica brevemente las diferencias entre la pedagogía y la filosofía de la educación, y analiza las teorías de precursores como Sócrates, Platón y Aristóteles. También resume las relaciones entre la filosofía de la educación y otras ciencias como la sociología, antropología, política y pedagogía.
Reflexionen sobre el siguiente tema acerca de la definición de.docxjosealonzoespinozael1
1) La filosofía de la educación trata de entender la naturaleza de la educación, el ser humano y su educabilidad. 2) Existen diversas perspectivas sobre estos conceptos como el existencialismo y el historicismo. 3) Definir la educación implica considerar factores individuales y sociales así como los objetivos y métodos de enseñanza.
Similar a DE QUE SIRVE LA TEORIA EDUCATIVA LA HOJA VOLANDERA.pdf (20)
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
DE QUE SIRVE LA TEORIA EDUCATIVA LA HOJA VOLANDERA.pdf
1. LA HOJA VOLANDERA
RESPONSABLE SERGIO MONTES GARCÍA
Correo electrónico sergiomontesgarcia@yahoo.com.mx
En Internet www.lahojavolandera.com.mx
¿DE QUÉ SIRVE LA
TEORÍA EDUCATIVA?
Mtra. Susana Cepeda Islas*
*Licenciada en Ciencias Políticas y Administración Pública, UNAM.
Especialidad en Formación de Educadores de Adultos,
Universidad Pedagógica Nacional.
Maestría en Psicología Social de Grupos e Instituciones, UAM.
Actualmente estudia el Doctorado en Planeación y Liderazgo Educativo
en la Universidad Autónoma del Noreste.
Maestra investigadora en la
Universidad Autónoma Agraria “Antonio Narro”, Saltillo Coahuila.
ceis17@hotmail.com
Introducción
Desde la aparición del concepto de educación, mucho se discute sobre el tema de teoría
de la educación: su construcción, los elementos que la constituyen, su filosofía, entre
otros elementos. En referencia a este tema el presente trabajo tiene la intención de dar
algunas ideas sobre el libro Introducción a la teoría de la educación, de T. W. Moore.
De ahí que iniciemos este escrito con la necesidad de plantearnos como educado-
res la siguiente pregunta: ¿De qué sirve la teoría educativa? Estas líneas tienen la inten-
ción de hacer una serie de reflexiones que nos ayuden a dar una respuesta.
Se trata entonces, en primer lugar, de entender cómo se interpreta la definición
de teoría educativa, cómo se concibe, bajo qué parámetros y, sobre todo, desde qué es-
pacio y tiempo. En segundo lugar, se tiene la idea de presentar la estructura de las teo-
Junio 10 de 2008
2. www.lahojavolandera.com.mx
¿DE QUÉ SIRVE LA TEORÍA EDUCATIVA?
rías educativas, de su andamiaje, para adentrarnos en la filosofía; finalmente, después de
este recorrido, dar algunas conclusiones, que permitan al lector tener otra perspectiva
sobre la tan controvertida teoría de la educación.
La teoría educativa
Para dar carácter de científico a la educación, se considera que debe tener determinados
ejes que la sostengan como tal. Moore inicia sus comentarios señalando la dificultad que
se presenta en algunos espacios educativos entre los docentes, sobre la necesidad de en-
señar a los alumnos la teoría educativa proporcionando información útil que les ayude a
tener una visión integral de ésta.
Moore hace una clara explicación sobre el tema, él define, en primera instancia,
el concepto de teoría y sobre su uso, para dar mayor claridad a sus afirmaciones señala
dos concepciones que sobre teoría reconoce: por un lado la concibe como “un instru-
mento para la explicación y la predicción razonadas” y por otro la menciona como “el
intento de dar cuenta de un conjunto de hipótesis o leyes de la naturaleza subsumiéndo-
las en una explicación más general”. Es necesario hacer este tipo de aclaraciones, pues
abundan las definiciones sobre el tema, de esta forma se define hacia dónde se quiere
llevar la discusión permitiendo con esto dar una visión clara de lo que se argumenta.
En la primera definición, la teoría se enfoca en el interés de dar una explicación
sobre alguna creencia con respecto a la educación y, por otra parte, utiliza el concepto
de predicción; es decir, anunciar en lo educativo algo que ha de suceder.
Lo que queda claro, es que la teoría educativa es producto de la práctica, se cons-
truye en el contexto que se vive, se construye esta práctica educativa con un objetivo, y
ese objetivo debe estar centrado en el hombre que se desea formar.
En este sentido, Moore presenta la existencia de dos teorías, una explicativa y otra
práctica. Nos comenta que “el objetivo principal al hacer ciencia es captar la verdad so-
bre el mundo y expresar esa verdad en forma de leyes de la naturaleza”, la teoría de la
educación nos dice, es, en primera instancia, una teoría práctica y la función de la teoría
es la prescripción.
La educación es considerada por Moore como una serie de actividades que están
interrelacionadas y que se llevan a cabo en diferentes niveles. Los niveles son considera-
dos como diferencias lógicas, es decir un nivel depende de otro:
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¿DE QUÉ SIRVE LA TEORÍA EDUCATIVA?
Primero, encontramos las actividades educativas como enseñar, aprender, instruir,
demostrar y castigar; después construimos los principios, consejos y recomendaciones
que se dan en el primer nivel; y, por último, está la filosofía, que es fundamental para
clasificar los conceptos que se dan en el segundo nivel, dando consistencia y validez al
primero.
Se considera entonces, que cada teoría educativa se construye desde el contexto
en que se vive, de las necesidades de la sociedad, desde el ideal de hombre que se quie-
re formar.
La estructura
Toda teoría tiene una estructura, estructura que se apoya con una teoría práctica y que
conduce hacia el logro de su objetivo educativo: el deseable.
La lectura de Moore señala tres ejes para lograr ese objetivo deseable:
1. Primero debemos formular el fin o los fines que se desean, es decir los objetivos
de la educación. Platón por ejemplo deseaba formar un hombre justo, y Locke
formar un hombre responsable así como los demás teóricos que se mencionan en
la teoría.
2. Se dirige a los sujetos, es decir a quienes deben ser educados los niños o los
alumnos en general. Rousseau consideraba que los niños eran buenos, la socie-
dad los dañaba, y Froebel, consideraba al niño como una manifestación viviente
de un modelo divino.
3. Y finalmente, se orienta a la formación de una persona equipada para vivir de de-
terminada manera, para responder al mundo en que se desenvuelve. Por ejemplo,
Dewey afirma que el conocimiento científico permite al hombre controlar su en-
torno y su calidad de vida.
El resultado dependerá del modelo educativo en que estemos situados, ya sea el tra-
dicional o el progresivo. Moore dice que en el primero, se debe enseñar al niño dando
órdenes, coaccionando y prohibiendo; en resumen, se debe imponer por la fuerza la
educación. De manera contraria la educación progresiva concibe al niño como dispues-
to al aprendizaje, tiene impulsos espontáneos de curiosidad e interés.
Por otro lado, una teoría educativa desde el modelo que sea, se conforma de una es-
tructura compleja desde el punto de vista lógico, de manera que se puede evaluar de
muy diferentes formas. Y todas tienen validez, lo importante para los educadores es te-
ner los elementos necesarios para hacer un análisis sobre ella, y ese análisis debe de es-
cudriñar perfectamente los supuestos que la conforman y objetivo al que desea llegar.
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La filosofía
Otro aspecto muy importante es el papel que juega la filosofía educativa, la construcción
de diferentes posiciones con respecto a este punto es muy variada, y ésta va acorde con
el momento histórico que viven los teóricos. Para hacer referencia a esto, Moore nos
muestra la posición de algunos teóricos con respecto a este tema; él nos plantea cómo se
ha desarrollado la teoría educativa desde Platón hasta Dewey, pero si ponemos aten-
ción en este recorrido, es indiscutible que el ideal de hombre que desea cada teórico,
toca diferentes objetivos; cada propuesta sobre el ideal de hombre se constituye de dife-
rente manera, porque son diferentes los contextos, la humanidad a lo largo de la historia
ha evolucionado, llevando a cabo de manera lógica el proceso, pasando de un estado a
otro.
Se mencionan algunos: Platón, por ejemplo, deseaba que la educación formara a
un “hombre justo”, y el término justo hace referencia a que la educación debería ir enfo-
cada a la necesidad del Estado y éste debería tener para lograr ser justo un orden jerár-
quico, y cada ciudadano debería desempeñar el papel social que le correspondiera; en
este contexto se estaba preocupado por fortalecer al Estado y la manera de lograrlo era
mediante la jerarquía que proponía Platón. Rousseau afirmaba que “los niños son bue-
nos por naturaleza”, el problema estaba en la influencia externa que recibían, como po-
demos ver estaba enfocado a lo “natural”, recordando que en ese momento se daba im-
portancia a la “Ley Natural” y no a la “Ley Divina”. Dewey está en otro contexto cuan-
do trabaja sobre su teoría educativa, su propósito es hacer al hombre útil para la socie-
dad enmarcándolo en un ambiente democrático, producto también de su contexto.
Como observamos entonces, el objetivo educativo cambia porque cambian las ne-
cesidades de la sociedad. Actualmente la sociedad demanda individuos no que llenen
sus cabezas de información, sino que den respuesta expedita a los problemas que vive la
sociedad, pero sobre todo que tengan la capacidad de adaptarse sin dificultad a los
cambios de paradigmas.
Y es aquí donde juegan un papel fundamental las disciplinas de la psicología y la
sociología, porque es importante saber cómo aprenden los individuos en cada sociedad,
ya que los cambios que sufre en el interior de ésta, repercuten en los hombres, los niños
de ahora nacen con más información que los niños que nacieron en la época de nues-
tros abuelos. La sociedad también se transforma por los cambios que sufre: la economía,
lo cultural, lo político, la tecnología, la naturaleza entre otros factores.
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¿DE QUÉ SIRVE LA TEORÍA EDUCATIVA?
Conclusiones
Después de los comentarios antes expuestos es hora de contestar la pregunta eje de este
documento: ¿De qué sirve la teoría educativa?, podemos decir que sirve de parámetro
para medir el avance de la práctica educativa a través de la evolución de la humanidad,
nos proporciona categorías importantes de análisis, nos ayuda a saber a qué elementos
se resaltaron y en que momento se les dio importancia. Se coincide con la idea de mate-
rialismo histórico de Marx, dónde nos dice que aprender a analizar el pasado nos ayu-
dará a resolver los problemas presentes.
Cada teoría educativa ofrece a los docentes las herramientas necesarias lograr cali-
dad en la práctica educativa, tomando en cuenta las experiencias vividas.
Se considera que la educación es un proceso vital, imprescindiblemente necesario
para el hombre y la sociedad, mediante el cual, el individuo recurriendo a su propio es-
fuerzo y gracias a las influencias de bienes y valores, desarrolla su potencialidad, su ca-
pacidad, sus posibilidades creadoras. Al mismo tiempo, la educación permite al educan-
do asimilar la herencia social y en general las formas de vida de su comunidad a efecto
de incorporarlo como miembro activo de ella, con la aspiración de formar plenamente
su personalidad para que tenga un efectivo desempeño en la vida, además, la sensi-
bilidad necesaria para adaptarse a las circunstancias histórico-culturales de cambio que
sufre la sociedad, debido a los avances tecnológicos y científicos. La educación es un
proceso que repercute en el contexto del sujeto y fortalece su experiencia mediante el
aprendizaje continuo.
Finalmente, la historia nos ha enseñado que en la épocas de crisis de la
humanidad es inevitable que los grandes pensadores como Sócrates, Platón, Durkheim,
Marx, Weber, entre otros, hayan construido reflexiones en torno a la educación ¿Qué
sucede tanto con el orden social como con la formación del hombre?, ellos han
propuesto en su tiempo, superar la crisis a través de una forma racional y la
incorporación del hombre a ese nuevo orden mediante una educación planificada e
intencional, sobre la base de nuevos ideales y valores. Por esto, se considera importante
el conocimiento de las teorías educativas.
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