Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez “Enseñanza Jurídica que transforma vidas”. Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico. Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve

1. ¿QUÉ ES UNATEORÍA?¿QUÉ ES UNATEORÍA?
Etimológicamente significa
contemplación, es decir,
pensamiento desinteresado y puro
Una teoría explica,
basándose en algunas creencias o
supuestos,
lo que ha sucedido,
lo que sucede
o lo que probablemente sucederá.

2. LA TEORÍA
ES EL INSTRUMENTO
PARA EXPLICAR O PREDECIR ALGO
REALIDAD
HECHOS, ACONTECIMIENTOS
LA PRAXIS
Confirma o refuta la teoría
La teoría nos da
sugestiones e
iniciativas
La práctica nos da
más crítica y pruebas

3. UnaUna teoría es:teoría es:
• CientíficaCientífica
Su objetivo: Sujetos (personas)Su objetivo: Sujetos (personas)
Método: Analiza, califica, proponeMétodo: Analiza, califica, propone
RESULTADOS: PROBABILIDADESRESULTADOS: PROBABILIDADES
Su objetivo: todos los seres
Método: Observa, analiza, explica,
comprueba
RESULTADOS: DEMOSTRABLES
• EducativaEducativa

4. ideales
necesidades
intereses
TIEMPO
Y CONTEXTO
Conoce
Propone
“CÓMO DEBE SER”
TEORIA DE LA EDUCACIÓNTEORIA DE LA EDUCACIÓN
Cómo es la realidad educativa
FENÓMENO EDUCATIVO
•Histórico
•Social
•Ideológico

5. EDUCACIÓNEDUCACIÓN
Manifestación real inscrita en elManifestación real inscrita en el
espacio y en el tiempoespacio y en el tiempo
Se debe interpretar dentro de ese tiempo y en ese contextoSe debe interpretar dentro de ese tiempo y en ese contexto
PASADO: Su miseria y su grandeza
PRESENTE: Crítico y prospectivo
FUTURO: Proyecto

6. Evolución constante de laTeoría de laEvolución constante de laTeoría de la
EducaciónEducación
Siendo la Educación una realidad humana, su
conocimiento es tan difícil y complejo como
difícil y complejo es el comportamiento del
hombre; por otra parte, dado que la educación se
halla también
sometida a las fluctuaciones históricas de
individuos y comunidades,
la Teoría de la Educación debe estar atenta a lo
que es permanente en ella , pero también a sus
elementos variables.

7. unauna TEORÍA DE LA EDUCACIÓNTEORÍA DE LA EDUCACIÓN requiererequiere
que:que:
unauna TEORÍA DE LA EDUCACIÓNTEORÍA DE LA EDUCACIÓN requiererequiere
que:que:
5
C
R
E
C
I
M
I
E
N
T
O
44 Relación humanaRelación humana
11 Un educador que haga algoUn educador que haga algo
22
ConCon
responsabilidadresponsabilidad
moralmoral
33 ACTO EDUCATIVOACTO EDUCATIVO

8. La teoría de la Educación es la
justificación teórica
de las actividades prácticas
del proceso educativo
La teoría de la Educación es la
justificación teórica
de las actividades prácticas
del proceso educativo
Las teorías educativas no son explicativas,Las teorías educativas no son explicativas,
sólo prescriben,sólo prescriben,
Nos dicen qué debemos hacerNos dicen qué debemos hacer
no cómo suceden las cosasno cómo suceden las cosas
Las teorías educativas no son explicativas,Las teorías educativas no son explicativas,
sólo prescriben,sólo prescriben,
Nos dicen qué debemos hacerNos dicen qué debemos hacer
no cómo suceden las cosasno cómo suceden las cosas

9. Teorías Educativas:Teorías Educativas:
Todas las Teorías educativas hacen referencia a
un modelo de hombre
“En la educación no se puede
prescindir del hombre que es, y de
su entorno, pero mucho menos del
hombre que debe ser”
No coinciden con las teorías científicas, que explican el
mundo y se expresan en leyes. Pero aprovechan las
investigaciones de la Psicología, Sociología y Biología
aplicables a los temas educacionales.

10. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Orienta, aclara
Conocen, analizan
“cómo es” la realidad educativa
Proponen
“cómo debe ser” la educación
para mejorar esa realidad
TEORÍAS EDUCATIVAS

11. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Es una disciplina autónoma, como lo son laEs una disciplina autónoma, como lo son la
Psicología de la Educación, la Biología de laPsicología de la Educación, la Biología de la
Educación y la Sociología de la Educación.Educación y la Sociología de la Educación.
Asume las aportaciones de estas disciplinas paraAsume las aportaciones de estas disciplinas para
ser más rica y poderosa paraser más rica y poderosa para entender alentender al
hombre.hombre.

12. Es el conocimiento
contemplativo, sistematizado,
universal y último de la
educación
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Sus funciones: Interpretar, criticar, analizar y
sintetizar los conocimientos sobre educación
Sus contenidos: Epistemología, Axiología,
Antropología, Ontología

13. TEORÍAS EDUCATIVASTEORÍAS EDUCATIVAS
Clasificación 1Clasificación 1
TEORÍAS PARCIALES
Prescriben alguna dimensión concreta
Su número es indefinido.
TEORÍAS GENERALES
Pretenden formar un tipo de personalidad e incluso de sociedad.
Ejm. Platón, Aristóteles, Rousseau, Dewey

14. TEORÍAS EDUCATIVASTEORÍAS EDUCATIVAS
Clasificación 2Clasificación 2
Teorías empíricas basadas en la práctica o en la
experimentación
se apoyan en la Psicología Ejm. Teorías del aprendizaje
No existe teoría educativa que pueda verificarse científicamente
1
2 Teorías axiológicas, si existieren serían antropológicas, éticas o metafísicas.
Son aquellas en las que los juicios de valor son el soporte de la
práctica
Teorías filosóficas Se aproximan más al saber filosófico (Filósofos
preocupados por la educación, no pedagogos. Ejm. Platón, Aristóteles, Gentile...)
3

15. Teoría de la educación:Teoría de la educación:
Una interpretación antropológicaUna interpretación antropológica
Tareas de la Antropología pedagógica:
Comprender al hombre
Analizar, organizar, reevaluar la producción del
saber originado por la Ciencia de la Educación.
Reflexionar sobre las competencias y límites de su
propio saber.
Adecuación entre el saber pedagógico y la realidad
social, institucional y pedagógica.

16. Teoría de la educación:
Una interpretación antropológica
Tareas de :
• La Antropología pedagógica:
Comprender al hombre
• La Antropología filosófica de la educación:
Diseñar un modelo de hombre:
el hombre ideal,
el tipo humano del “ deber ser”-

17. LaTeoría de la EducaciónLaTeoría de la Educación
se acerca a la Filosofía de la Educaciónse acerca a la Filosofía de la Educación
Paciano Fermoso sostiene que
“La Teoría de la Educación es una teoría práctica
general que prescribe:
 Acerca de los fines educativos
 De la naturaleza de los educandos.
 Del conocimiento, y
 De los métodos apropiados para la enseñanza
Paciano Fermoso sostiene que
“La Teoría de la Educación es una teoría práctica
general que prescribe:
 Acerca de los fines educativos
 De la naturaleza de los educandos.
 Del conocimiento, y
 De los métodos apropiados para la enseñanza
Al igual que ella universaliza y generaliza.

18. Teorías EducativasTeorías Educativas
 SE FUNDAMENTAN EN UNA
DETERMINADA FILOSOFÍA
PROPONEN UN MODELO DE HOMBRE
PROPONEN CÓMO DEBE SER LA
EDUCACIÓN PARA FORMAR ESE HOMBRE..

19. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Es el conocimiento
contemplativo, sistematizado,
universal y último de la
educación, es decir, de los
procesos de instrucción,
personalización, socialización y
moralización

20. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Es una de las Ciencias de la Educación.Es una de las Ciencias de la Educación.
Es una disciplina autónoma,Es una disciplina autónoma, como lo son la Psicología de la Educación, lacomo lo son la Psicología de la Educación, la
Biología de la Educación y la Sociología de la Educación.Biología de la Educación y la Sociología de la Educación.
Asume las aportaciones de estas disciplinas para ser más rica y poderosaAsume las aportaciones de estas disciplinas para ser más rica y poderosa
parapara entender al hombre.entender al hombre.
A la hora de discutir sobre educación toda Filosofía trata sobre
el hombre
La Antropología filosófica de la educación es tal porque uno de
sus intentos es diseñar un modelo de hombre - el hombre ideal,
el tipo humano del “ deber ser”-

21. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Marco orientador no Empírica
Estudia la realidad educacional como un todo: Ser y para qué de la educación
Presupone las actividades educativas y las Teorías educacionales.
TEORÍA DE LA EDUCACIÓNTEORÍA DE LA EDUCACIÓN
La Filosofía aclara
Lo que se dice:
•Lenguaje
•Epistemología
Lo que se quiere
•Antropología
•Axiología
•Teleología
EXISTENCIAL:
Concreta Espacial Temporal
ESENCIAL:
Trascendente
• Propone cómo debe ser la Educación

22. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FUNCIONESFUNCIONES
Las funciones y los contenidos dependen de los sistemas filosóficos.
Analizan el proceso educativo desde la naturaleza del hombre.
1. Función interpretativa
Ayuda a comprender el mundo y la
vida
3. Función analítica
Clarifica los problemas educacionales
2. Función crítica
Establecer un balance entre teoría y
práctica
4. Función sintética
Norma en forma genérica y universal

23. ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA DE LAANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA DE LA
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
“La Educación es un proceso
exclusivamente humano, intencional,
intercomunicativo y espiritual,
en virtud del cual se realizan
con mayor plenitud
la instrucción, la personalización,
la socialización y la moralización
del hombre.”
Paciano Fermoso.

25. La Pedagogía
Saber científico
sobre Educación
Herbart: Defensor de la autonomía de la Pedagogía
Dilthey: “Cada época histórica exige una revisión de
la fundamentación pedagógica:
- abierta los cambios
- abierta a otras disciplinas
LA FILOSOFÍA DEBE ORIENTAR A LA PEDAGOGÍA