DEBER

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
TEMA: LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN ECUADOR Y
CHILE
PREPARADO POR: JORGE TADAY, GEOVANNY
YUNGAN, LILIANA CHARCO

2.  Objetivos
 Objetivo general
Conocer la metodología de evaluación utilizada en el ecuador y en Chile
 Objetivos específicos
 Conocer a nivel individual los instrumentos utilizados en el proceso de
evaluación
 Conocer los enfoques que intervienen en el diseño de un instrumento de
evaluación
 Reconocer los elementos que intervienen en la evaluación educativa a nivel de
docentes
 Examinar los elementos que intervienen en la evaluación educativa a nivel de
estudiantes
 Contrastar las características entre dos modelos de evaluación
 Concepto sobre evaluación educativa
La evaluación educativa es un proceso bidireccional-colectivo en el que participan la
comunidad educativa y estudiantes; este se realiza con el objetivo de medir
(conocimientos, destrezas) y rendir cuentas de un proceso aplicado a cualquiera de las
dos partes que interactúan en el proceso enseñanza-aprendizaje, ademas está orientada
por una “teoría institucional” (leyes, reglamentos, decretos, etc.)Existentes dentro de
una cultura o sistema económico (Duque, 1992, p.170)
 Características de la evaluación en Ecuador.
Los instrumentos de evaluación son colectivos pero con tendencias tradicionalistas,
debido en que en las funciones del INEVAL se menciona a la “prueba” como uno de
sus instrumentos principales de evaluación
Es pertinente y confiable respecto a la calidad de educación existente en el país
Es íntegra porque toma en cuenta a todos los elementos que interactúan el proceso de
evaluación
Es continua ya que se enmarca dentro de un proceso de mejora y perfeccionamiento
Se orienta mediante una “teoría institucional” como lo son la LOEI y la constitución
Es colectiva ya que se centra en todos los que intervienen directamente en el proceso
educativo (docentes, estudiantes, directivos, gestión escolar)
Es pertinente ya que basa el diseño de los indicadores de calidad en aspectos culturales,
y lingüísticos
Es globalizada ya que participa en proyectos internacionales que contribuyen al
mejoramiento de la calidad de la educación

3.  Características de la evaluación en Chile
La evaluación se hace de manera colectiva y se basa en dos pilares principales: la
evaluación como tal y la orientación
La evaluación se realiza con el propósito de descentralizar la calidad o excelencia en la
educación es decir que exista la misma calidad en “cada establecimiento de nuestro
país.”
Es un proceso cíclico y comunicativo ya que su esquema se fundamenta en:
Evaluar
Orientar
Informar
Visitar
Es pertinente a lo que se enseña es decir se basa en los ejes curriculares a
saber:Comprensión de Lectura, Escritura, Matemática, Ciencias Naturales, Historia,
Geografía y Ciencias Sociales e Inglés
Es integral ya que su evaluación no sólo se centra en el desempeño académico -docente-
sino que toma en consideración aspectos como: Clima de convivencia escolar, Hábitos
de vida saludable, Autoestima académica y motivación escolar
Es focalizada ya que se centra en las instituciones educativas que más requieren elevar
el nivel educativo
Es comunicativa ya que la información de evaluación es proporcionada de manera
pedagógica para la toma de decisiones e involucración tanto de directivos como de
padres de familia
 Contraste de las características encontradas
Los enfoques del tipo de educación impartida se diferencia de manera notable ya que
en que Ecuador menciona a la “prueba” como uno de los principales instrumentos de
evaluación y en Chile se nota que son varios como el clima de convivencia escolar,
Hábitos de vida saludable, Autoestima académica y motivación escolar y sus principales
objetivos son Evaluar, Orientar, Informar, Visitar. Además los padres son comunicados
para la toma de decisiones acerca de la evaluación.
 Conclusiones
La evaluación educativa es un procedimiento que nos sirve para medir los
conocimientos adquiridos por los estudiantes.
La evaluación en el ecuador está orientada o enfocada al mejoramiento colectivo de la
calidad educativa dentro de la cual intervienen: docentes, estudiantes y la gestión
escolar.
La comunicación es un proceso fundamental dentro de la evaluación educativa

4.  Recomendaciones
Diseñar una metodología de evaluación colectiva con una amplia gama de instrumentos
Considerar una visión amplia para el desarrollo de instrumentos de evaluación en el pais
y america latina
Desarrollar una buena comunicación respecto a los resultados de la evaluación de un
nivel educativo
 Referencias
EDUCACION, A. I. E. (2011). La evaluación educativa: concepto, períodos y modelos.
http://www.ineval.gob.ec/index.php/ineval
http://www.agenciaeducacion.cl/nosotros/quienes-somos/
http://www.agenciaeducacion.cl/nosotros/que-hacemos/