El documento trata sobre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC amplían las capacidades físicas y mentales y las posibilidades de desarrollo social. También describe las funciones de las TIC como medios de expresión, comunicación e información, así como herramientas para la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, concluye que las TIC tienen una gran importancia en la transformación del aprendizaje al permitir nuevas formas y estrategias de enseñanza
Resumen, aprender y enseñar con las tics, collrubianapulido2
COLL, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,realidad y potencialidades”, en CARNEIRO, RESUMEN. Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI. Pág. 113.
Resumen, aprender y enseñar con las tics, collrubianapulido2
COLL, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,realidad y potencialidades”, en CARNEIRO, RESUMEN. Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI. Pág. 113.
El proceso de enseñanza y aprendizaje no se puede desarrollar con eficiencia sin el uso de los recursos y materiales didácticos. En este sentido, la asignatura de Tecnología Educativa ofrece a los docentes el conjunto de conocimientos, destrezas y habilidades para el manejo adecuado y óptimo de los medios y materiales educativos. En este tema se estará presentando todo lo referente con la tecnología educativa, a si también como el origen y la evolución de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica. En ocasiones se cree que la Tecnología Educativa es similar a la informática. Por ello es necesario iniciar nuestra jornada realizando el deslinde terminológico. La metodología a emplear será variada, participativa y reflexiva a fin de capacitarlos integralmente en lo que a su formación tecnológica y pedagógica se refiere.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula, permite en la actualidad manejar nuevos escenarios para la formación con características significativas.
Las tic y el desarrollo del aprendizaje en educación inicialDaniela Marin
Es necesario entender las tic dentro del desarrollo del aprendizaje en la educación inicial, teniendo en cuenta el desarrollo social y el impacto en la transformacion de la sociedad.
El proceso de enseñanza y aprendizaje no se puede desarrollar con eficiencia sin el uso de los recursos y materiales didácticos. En este sentido, la asignatura de Tecnología Educativa ofrece a los docentes el conjunto de conocimientos, destrezas y habilidades para el manejo adecuado y óptimo de los medios y materiales educativos. En este tema se estará presentando todo lo referente con la tecnología educativa, a si también como el origen y la evolución de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica. En ocasiones se cree que la Tecnología Educativa es similar a la informática. Por ello es necesario iniciar nuestra jornada realizando el deslinde terminológico. La metodología a emplear será variada, participativa y reflexiva a fin de capacitarlos integralmente en lo que a su formación tecnológica y pedagógica se refiere.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula, permite en la actualidad manejar nuevos escenarios para la formación con características significativas.
Las tic y el desarrollo del aprendizaje en educación inicialDaniela Marin
Es necesario entender las tic dentro del desarrollo del aprendizaje en la educación inicial, teniendo en cuenta el desarrollo social y el impacto en la transformacion de la sociedad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
Prac02 charco-liliana
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
Escuela de Informática Aplicada a la Educación
Autor: LILIANA CHARCO
REALIZADO POR: LILIANA CHARCO
ENSAYO SOBRE TICS Y LA EDUCACIÒN
INTRODUCCION
El siguiente ensayo trata sobre las tics y la educación ya que es muy importante integrar
las ticas dentro de la educación porque es un elemento muy importante ya que a través de
ella se puede generar nuevos conocimientos y se puede cambiar la formación de los
estudiantes.
Ya que a la vez también nos ayudan a desarrollar mejor nuestras capacidades ya sean
físicas o mentales ya que las tics aparte de ser todas las tecnologías es también la
integración de todos los medios de comunicación y esto a la vez es de una gran ayuda en la
formación de los estudiantes.
DESARROLLO
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están
ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir.
Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.
Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas,
telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los
medios de comunicación social ("más media") y los medios de comunicación
interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...
En este artículo vamos a analizar el impacto que tienen las tecnologías de la información y
la comunicación dentro del ámbito educativo.
Funciones de las TICS
La Tics tiene las siguientes funciones:
Medio de expresión.
Canal de comunicación.
Instrumento para procesar la información.
Fuente abierta de información.
Instrumento para la gestión.
Herramienta de diagnostico.
2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
Escuela de Informática Aplicada a la Educación
Autor: LILIANA CHARCO
Medio didáctico.
Generador de nuevos escenarios formativos.
Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo.
Contenido curricular: conocimientos y competencias.
Graells, P. M. (2000). Impacto de las TIC en educación: funciones y limitaciones. Departamento
de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB.
Incorporar las Tics a la educaci6n se convierte casi en una necesidad, donde la discusión,
mas allá de referirse a su incorporación o no, debe orientarse al
Como elevar la calidad del proceso de enseflanza - aprendizaje con
las mismas y como integrarlas de manera tal que lo educativo trascienda lo
tecnológico.
La formaci6n del profesorado como garantía del desarrollo de un proceso de enseñanza
aprendizaje de calidad, no deja de abordarse como una necesidad. Se presentan
orientaciones para la formación docente en medios y se enuncian algunos conocimientos
y destrezas básicas que caracterizan el perfil del docente formado en el área, así como
también algunas actitudes asumidas hacia las nuevas tecnologías.
Cabero, J. (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza.
Integrar las Tics es hacerlas parte del curriculum, enlazarlas armónicamente con los demás
componentes del curriculum. Es utilizarlas como parte integral del curriculum y no como
un apéndice, no como un recurso periférico.
Sánchez, J. (2002, November). Integración curricular de las TICs: conceptos e ideas. In Actas
VI Congreso Iberoamericano de Informática Educativa, RIBIE(pp. 20-22).
Las Tics, sobre todo las redes telemáticas, van a permitir que los estudiantes y profesores
realicen las actividades formativas y de interacción comunicativa independientemente del
espacio y el tiempo en el que cada uno se sitúe; es decir, van a permitir la colaboración e
intercambio de información entre el profesor y el estudiante y de los estudiantes consigo
mismo, más allá de los límites espacio-temporales donde ambos se ubiquen.
Las Tics, permitirán la configuración de una enseñanza verdaderamente centrada en el
estudiante, por decirlo en otros términos perfectamente adaptada a sus características
personales, a sus necesidades de estilos de aprendizaje y a sus preferencias respecto a los
3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
Escuela de Informática Aplicada a la Educación
Autor: LILIANA CHARCO
sistemas simbólicos con los que desea interaccionar con la información. Desde esta
perspectiva, las Tics ofrecen al estudiante la posibilidad de una elección real en cuándo,
cómo y dónde estudiar, ya que pueden introducir diferentes caminos y diferentes
materiales, algunos de los cuales se encontraran fuera del espacio formal de formación. En
consecuencia se favorece que los estudiantes sigan su propio progreso individual a su
propia velocidad y de acuerdo a sus propias circunstancias.
Las Tics en la enseñanza, su utilización puede implicar la movilización de una diversidad
de estrategias y metodologías docentes que favorezcan una enseñanza activa, participativa
y constructiva.
Almenara, J. C. (2005). Las TICs y las Universidades: retos, posibilidades y
preocupaciones. Revista de la educación superior, 34(3), 77-100.
CONCLUSION
Mi conclusión n acerca de este ensayo sobre Tics y Educación es que las tics hoy en día
tiene una gran trascendencia dentro de lo que es la trasformación del aprendizaje en lo que
respecta a docentes y estudiantes ya que mediante las Tics podemos buscar nuevas
formas, metodologías y estrategias de trabajo para poder aplicarlas dentro del aula de
clases y así pueda existir una mayor interactividad entre estudiantes y docentes y
también a la vez desarrollar una clase que motive a los estudiantes a tomar atención y
puedan captar de mejor manera o forma el aprendizaje.