El documento resume los hitos de la independencia argentina y proporciona información sobre el Congreso de Tucumán de 1816. 1) El 25 de mayo de 1810 marcó la "independencia de hecho" cuando se depuso al último virrey español. 2) El 9 de julio de 1816 se declaró la "independencia formal" mediante el Acta de Tucumán. 3) El Congreso de Tucumán expresó intenciones federales aunque algunos diputados se unieron en tendencia unitaria ante la guerra con España.
Material para trabajar en el aula y reflexionar sobre el Día de la Memoria, l...Daniela Virgili
Algunos de los temas abordados en este material: Educación y Derechos Humanos, Derecho a la Identidad, Derecho a la participación, Memoria histórica, el pasado reciente y su superación, Historia de la conquista de los Derechos Humanos, etc.
Material Elaborado por: Rosi Muñoz Directora Escuela 1-675 “San Francisco de Asís”. Godoy Cruz. Mendoza.
Material para trabajar en el aula y reflexionar sobre el Día de la Memoria, l...Daniela Virgili
Algunos de los temas abordados en este material: Educación y Derechos Humanos, Derecho a la Identidad, Derecho a la participación, Memoria histórica, el pasado reciente y su superación, Historia de la conquista de los Derechos Humanos, etc.
Material Elaborado por: Rosi Muñoz Directora Escuela 1-675 “San Francisco de Asís”. Godoy Cruz. Mendoza.
Se aborda el tema "Dictadura Militar" para el área de Ciencias Sociales en el segundo ciclo de la educación primaria. Destinado a alumnos de quinto grado.
Planificación Sobre el Virreinato del Rio de la PlataPriscila Pontetto
planificacion para didáctica de las ciencias sociales sobre el virreinato del rio de la plata. para trabajar con primer grado de la primaria. esta planificacion desarrolla el contenido: diferencias en las sociedad colonial.
Se aborda el tema "Dictadura Militar" para el área de Ciencias Sociales en el segundo ciclo de la educación primaria. Destinado a alumnos de quinto grado.
Planificación Sobre el Virreinato del Rio de la PlataPriscila Pontetto
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Diogenes de la Rosa: 3 y 4 de noviembre de 1903Irvin Halman
Consejo Municipal de Panamá el 3 y 4 de noviembre de 1903 en la separación de Colombia. Tomado de ENSAYOS VARIOS de Diógenes de la Rosa (1968). Ensayista, diplomático y político panameño. Miembro del Consejo Municipal de Panamá (1932-1936) y de la Academia Panameña de la Historia.
Columna elaborada por María Ernestina Alonso (@machialonso) para #hablardehistoria en el programa radial @Ruidodemedios, conducido por @mariomoldovan y @monicambeltrán. Por @Fmidentidad, los sábados de 10 a 12 am.
Similar a Declaración de la Independencia Argentina (20)
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
4. *** 25 de mayo de 1810: fue la “independencia de hecho”, cuando Baltasar Hidalgo de Cisneros, último virrey
español del Río de la Plata fue depuesto por una Primera Junta de Gobierno patrio.
***9 de julio de 1816: fue la “independencia formal”, pues el Congreso de Tucumán redactó un acta
declarándonos independientes.
Paraguay se declaró independiente ante las actitudes centralistas del Directorio establecido en la ciudad de Buenos
Aires, los territorios de la Patagonia, Neuquén y Chaco estaban bajo el dominio de los aborígenes.
El Congreso se inició con la presencia de 33 diputados.- Pese a una hegemonía de representantes de todas las
provincias con signo "unitario" (unitario significa “un único gobierno centraldesde Buenos Aires”) elCongreso de
San Miguel de Tucumán expresó intenciones federales (federal significa “cada Provincia con su gobernador”),
mantenidas por José de SanMartín,ManuelBelgrano yBernardo de Monteagudo entre otrosde sus realizadores,
pero la situación de guerra abierta con la monarquía española hizo que, muchos de los que podían tener simpatías por
el federalismo, se unieran en una tendencia unitaria coyuntural ante los ataques externos.-
Actividad 3. Completar
El Director Supremo interino ………………………………………………………cumpliendo con lo dispuesto por
el.....................................................................................................convocó alpueblo a un...........................................
…………………………................................................................................................................................................
Los diputados llegaron a Tucumán en……………………………………………………………………………......
En Tucumán, los diputados se reunieron en la casa que ofreció la señora……………………......…………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
El Congreso inició sus sesiones en Tucumán el día……………………………………………y el diputado por
Buenos Aires……………………..................……………………..fue primer presidente del Congreso
Actividad 4 Hacer reborde o sombrear con diferentes colores (menos amarillo) a las provincias que sí enviaron diputados al
Congreso, hacer reborde amarillo o sombrear con ese color a las provincias que no enviaron.
Anoten las provincias que enviaron diputados:
…………………………………………………………………………........................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Anoten las provincias que no enviaron diputados………………………………………………………………........
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Expliquen por qué hubo provincias que no enviaron diputados:…………………………………….....……………...
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Decir cuándo fue la “independencia de hecho” y cuando fue la “independencia formal”.
.........................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................
Decir por qué los diputados se unieron en una tendencia unitaria.
.........................................................................................................................................................................................
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Actividad 5. Fuga de vocales: apellidos de diputados que fueron al Congreso de Tucumán
L _ P R _ D _ S _ R R _ N _ G _ R R _ T _ B _ _ D _
M _ D R _ N _ G _ L L _ S _ _ N Z M _ Z _
El Congreso pasó luego a estudiar la forma de gobierno que debía regir el país y se
presentaron diferentes proyectos.
Un sector del Congreso era partidario de la monarquia, pero aunque se debatió el
tema, no se llegó ningún acuerdo.
Debido al peligro realista y la necesidad de una más rápida comunicación con el
Director Supremo, en enero de 1817 el Congreso se trasladó a Buenos Aires.