Este documento presenta una secuencia didáctica para el grado 7mo sobre el Día del Trabajador y de la Constitución Nacional. Los propósitos son comprender que las sociedades son construcciones humanas que involucran a sujetos sociales con diferentes proyectos e intencionalidades, y reconocer los principios de justicia, libertad y solidaridad. Los objetivos son escribir textos breves sobre el sistema y reconocer la importancia de la Constitución Nacional de 1853. Las actividades incluyen dialogar sobre el Día del Trabajador, leer

1. DÍA DEL TRABAJADOR Y DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL SECUENCIA DIDÁCTICA
GRADO: 7mo.
DOCENTE: María Silvina Moresi
PROPÓSITOS
Presentar propuestas que permitan comprender que las sociedades son construcciones
humanas en las que intervienen distintos sujetos sociales con sus intencionalidades,
proyectos y conflictos.
Presentar diversidad de fuentes que posibiliten la comprensión del carácter
controversial y provisorio del conocimiento social e histórico, identificando los
principios de justicia, libertad y solidaridad que se ponen en juego en conflictos de la
vida cotidiana.
Reconocer sujetos sociales, sus roles e intencionalidades de vida, derechos y
obligaciones en las sociedades estudiadas.
OBJETIVOS
Escribir textos breves en situaciones contextualizadas utilizando los conocimientos que
tienen sobre el sistema.
Reconocer la importancia de la sanción de la Constitución nacional de 1853.
Reconocer la necesidad e importancia de las normas en la sociedad.
Identificar la Constitución como la norma fundamental.
CONTENIDOS
Acontecimientos relevantes para la comunidad, la localidad, la provincia, la nación y el
mundo.
Día del trabajador.
Día de la Constitución Nacional.
ACTIVIDADES
INICIO
Iniciamos la clase preguntando: ¿Saben por qué se celebra el día del trabajador el 1 de
mayo?
Dialogamos sobre lo que conocen del tema.
DESARROLLO:
Leemos el siguiente texto:
La conmemoración fue instituida por la Segunda Internacional Socialista en 1889 en
homenaje a los Mártires de Chicago, dirigentes anarquistas que fueron ejecutados en Estados
Unidos por su participación en las jornadas de lucha por mejores condiciones de trabajo el 1º
de mayo de 1886. Entre otros reclamos se encontraba la consecución de la jornada laboral de
ocho horas. Durante el siglo XX la mayoría de los países otorgó a la fecha el carácter de feriado
nacional.
El Día del Trabajador se celebra en buena parte del mundo el 1 de mayo como homenaje a lo
sucedido el mismo día de 1886 en Chicago, Estados Unidos, cuando un grupo de trabajadores
decidieron hacer una huelga en Haymarket Square como reclamo por sus derechos laborales,
reivindicando su derecho a una jornada laboral de 8 horas. Esto acabó en la revuelta del 4

2. de mayo y varias condenas a muerte pero también con la reducción del horario y el homenaje
anual de buena parte del mundo a esos huelguistas.
Los empleados demandaron la reducción de la jornada con 8 horas de trabajo, por lo regular
solían trabajar 16 horas diarias, tras el conflicto y los desacuerdos, el presidente Andrew
Johnson promulgó una ley que establecía una jornada de 8 horas diarias, con posibilidad de
aumentar esas horas.
Sin embargo no aceptaron la propuesta y los trabajadores decidieron iniciar una protesta
liderada por Albert Pearsons el primero de mayo, calificado como “indignante e irrespetuoso”.
En Chicago, la fábrica McCormik no aceptó la gran victoria de los trabajadores y la policía
decidió disparar en la puerta de la empresa contra los manifestantes, después de tres días en
que trabajadores habían perdido la vida, estalló una bomba contra la policía, los hechos son
conocidos como el atentado de Haymarket.
Interpretamos:
1. ¿Qué reclamaban los trabajadores?
2. ¿Quiénes son los Mártires de Chicago? ¿Por qué se los llamó así?
3. ¿Tenían conocimiento de este hecho?
4. ¿Les parece importante recordarlo?
5. ¿Consideran que las condiciones de los trabajadores han mejorado en la actualidad?
6. ¿Qué entienden por? patrones – huelga – trabajadores – derechos.
7. Cuando hay Huelga o Paro ¿Por qué consideran que salen a la calle? ¿Recuerdan haber visto
alguna movilización?
8. ¿Sabías que los derechos de los/as trabajadores/as están escritos en un documento? ¿Cuál es
ese documento?
Conocemos qué dice el artículo 14 de la Constitución Nacional.

3. ¿Pensás que se respetan estos derechos? Contá alguna situación que conozcas donde
estos derechos no sean respetados.
Además de celebrarse el día del trabajador, ese mismo día se celebra el día de la
Constitución Nacional.
Dicha fecha se estableció a través de la ley 25.863, que conmemora la sanción de la
Constitución Nacional, el 1 de mayo de 1853.También hoy se recuerda la sanción de la
Constitución Nacional que se llevó a cabo el 1º de mayo de 1853 en Santa Fe. Después de la
Revolución de Mayo surgió la necesidad de dictar una Constitución para la Nación Argentina
con la finalidad de constituir la unión nacional, afianzar la justicia y consolidar la paz interior.
La Constitución proclama los objetivos de su dictado, la forma de gobierno, los derechos de
los habitantes, las garantías de que ellos gozan, la estructura de los distintos poderes, los
controles entre ellos, y la autonomía y la organización de las provincias.
Participaron todas las provincias a excepción de Buenos Aires quien la acepta tiempo
después. Estableció un gobierno representativo, republicano y federal; un poder ejecutivo, un
poder legislativo bicameral y uno judicial. Se aseguró el ejercicio de las libertades individuales y
se llamó a habitar nuestro suelo a ciudadanos de todas las naciones.
Dos celebraciones unidas, el reconocimiento al trabajador que día a día contribuye a
engrandecer nuestra patria con su esfuerzo y su compromiso, y la vigencia del conjunto de
disposiciones y códigos que asegura su ubicación legal en la sociedad y protege sus derechos.
CIERRE
Creá un artículo para incluir en la Constitución Nacional.
RECURSOS
Constitución Nacional.
Fuentes históricas de internet.
EVALUACIÓN
INDICADORES DE AVANCE
Obtiene información de fuentes diversas, estableciendo algunas relaciones entre ellas.
Identifica algunos problemas que tienen las personas.
TIEMPO
Una clase.