Decálogo del Tutor Virtual
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El documento presenta el Decálogo del Buen Tutor según el Lcdo. Rómulo Enrique Piña Morán, el cual contiene 10 principios para ser un buen tutor virtual: 1) Planificar las actividades para alcanzar metas efectivas, 2) Ser claros en la organización y distribución de las actividades, 3) Mantener la interacción con los estudiantes para brindar apoyo.
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Partes que componen a un buen tutor
Este documento describe las cualidades de un buen tutor virtual, incluyendo la necesidad de usar los ojos para monitorear el progreso de los estudiantes, las manos para ayudarlos y transmitir apoyo, y el corazón para comprenderlos y evitar que se sientan solos. También destaca la importancia de valores como la paciencia, la generosidad y la sabiduría. La autora concluye que completar este curso le permitió adquirir conocimientos valiosos para su rol como tutora y que está motivada a seguir aprendiendo.
Decálogo del tutor virtual
Este documento presenta un decálogo de 10 consejos para tutores virtuales. Los consejos incluyen organizar recursos y actividades para la tutoría, mantener una comunicación abierta con los estudiantes, fomentar la interacción entre estudiantes, promover la crítica constructiva, mantener una actitud positiva, motivar a los estudiantes más activos, usar tecnología de manera compatible, informar sobre el progreso de los estudiantes, brindar confianza a los estudiantes, y tratar a los demás con amabilidad y amor.
El buen docente
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Act 6 bloque3
El documento resume lo que el autor aprendió de sus visitas a escuelas secundarias. Aprendió que el aprovechamiento del conocimiento depende de la infraestructura y recursos de la escuela, cada persona en la escuela tiene un papel importante, y la actitud de los estudiantes depende mucho de cómo el profesor enseña la clase. Los nuevos conocimientos obtenidos incluyen la importancia de estar atento a las necesidades de los estudiantes y preparar nuevas estrategias de enseñanza. Los desafíos futuros son acop
Act 6 3
El documento resume las lecciones aprendidas de varias visitas a escuelas secundarias. Aprendió que el comportamiento y disciplina de los estudiantes depende de la ubicación de la escuela y que los maestros deben adaptarse a los estudiantes. También aprendió sobre las funciones y relaciones de los diferentes actores de la escuela y la importancia de ser polivalente. Otra lección fue que los intereses, actitudes y expectativas de los estudiantes varían según la escuela y su contexto. Finalmente, el documento discute las tareas y
Analisis practica docente Cristian Reyes
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Acciones del docente
El documento describe las acciones que un docente debe tomar. Un docente debe prepararse constantemente para impartir conocimientos de forma clara. También debe implementar un enfoque constructivista centrado en el aprendizaje del estudiante. El docente guía a los estudiantes para estimular su desarrollo integral a través de la participación, expresión, trabajo en equipo e investigación.
Reflexion
Este documento es una reflexión escrita por Xóchitl Montserrat Martínez Vera, una estudiante de la Licenciatura en Educación Telesecundaria. En él, argumenta que ser maestro requiere vocación y compromiso, y que la escuela normal es solo el principio de su formación como docente. También señala la importancia de la comunicación entre maestros y alumnos, y de que los maestros estén en constante aprendizaje y actualización para poder ofrecer una mejor educación. Concluye que, a pesar de sus desaf
Roles de teletutor como mediador en actividades colaborativas
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"¿Qué aprendí con las actividades del curso?
El documento resume las lecciones aprendidas del autor sobre su experiencia visitando escuelas secundarias. Aprendió que el contexto de la escuela es importante y que debe adaptarse a las necesidades e intereses de los estudiantes. También aprendió que todos los actores de la escuela, incluidos estudiantes, maestros y personal, deben trabajar juntos para lograr los objetivos educativos. Además, el autor comprendió los desafíos de enseñar a adolescentes y la importancia de captar y mantener su atención en clase a través
Actividad 6 Qué Aprendi Con Las Actividades Del Curso
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Relatoria
La clase se enfocó en explicar cómo utilizar los hilos conductores entre la pregunta problema y los objetivos del proyecto de grado. Una compañera presentó su tesis para que los demás aprendieran cómo estructurar su trabajo y para practicar las posibles preguntas de los jurados durante la sustentación. El documento incluye la pregunta problema y los objetivos general y específicos del proyecto sobre potencializar la dimensión socio-afectiva a través del juego en niños de transición.
Papel del docente y estrategias
Este documento resume una presentación sobre el papel del profesor en la enseñanza de estrategias de aprendizaje. Varios estudiantes explicaron diferentes estrategias como crear un ambiente de aprendizaje, enseñar a los estudiantes a aprender, y usar métodos como modelos expertos y feedback. El profesor debe planificar sus lecciones para maximizar la comprensión de los estudiantes y ayudarlos a desarrollar habilidades de aprendizaje.
Actividad vii
El documento describe las características de las escuelas visitadas y las funciones de los actores educativos y sus relaciones. También discute los intereses, actitudes y expectativas de los estudiantes, así como las tareas y habilidades de los maestros de educación secundaria. Por último, analiza las formas de trabajo más frecuentes en el aula.
Que aprendi con las actividades del curso
El documento resume las observaciones y aprendizajes del autor sobre dos escuelas secundarias visitadas. Resalta que cada escuela refleja las características de su contexto urbano o semi-urbano y que es importante mantener buenas relaciones entre actores escolares. También destaca la importancia de motivar a los alumnos mediante el uso de diferentes estrategias didácticas para hacer las clases más comprensibles y evitar la cotidianidad.
Acciones del maestro
Este documento describe las acciones de un docente. Habla sobre el papel importante del maestro como mediador entre la enseñanza y el aprendizaje y la necesidad de innovar en el aula. También discute las múltiples responsabilidades de un maestro dentro de la escuela y los desafíos de ser docente. Finalmente, promueve el uso del constructivismo y la importancia de desarrollar valores, participación y trabajo colaborativo entre los estudiantes.
El rol del preceptor pp
El documento describe el rol del preceptor en una escuela y las cualidades y responsabilidades que se esperan de esta figura. Se espera que el preceptor construya una relación de proximidad con los estudiantes para comprenderlos de manera integral, pero también mantenga la autoridad. El preceptor debe estar disponible para hablar con los estudiantes sobre problemas y buscar soluciones, trabajando en equipo con otros profesores para lograr el éxito académico de los estudiantes.
Todos para uno y uno para todos (viii unidad)
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La autora considera que las exposiciones orales son una buena estrategia para que los alumnos desarrollen sus habilidades lingüísticas y aprendan mejor que solo leyendo. Las exposiciones deben enfocarse en que los alumnos comprendan el tema y expresen su propio punto de vista, no que simplemente memorizen para repetir. Los maestros deben guiar a los alumnos para que reflexionen sobre la información y organicen sus ideas para presentar su propia perspectiva, sin que el maestro se desligue de su respons
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Segunda parte de la lectura: una escuela para cada estudiante.
Este documento presenta una serie de argumentos y principios sobre la enseñanza efectiva. 1) Se enfatiza la importancia de dar voz a los estudiantes y establecer relaciones interpersonales fuertes entre maestros y alumnos. 2) También se discute que la influencia de los maestros es más importante que las materias que enseñan. 3) Finalmente, se proponen doce principios para ser un maestro excelente, como tener grandes expectativas, actuar con responsabilidad y ser resilientes.
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Este documento presenta un proyecto sobre actividades didácticas para el desarrollo cognitivo y psicomotor de niños en educación preescolar. El proyecto fue desarrollado por 4 autoras y propone actividades que estimulen los sentidos, movimiento y aprendizaje de los niños de manera lúdica. Además, recomienda a los docentes aprovechar los espacios al aire libre para realizar juegos y actividades que fortalezcan las habilidades motoras de los niños.
Actividades Didácticas para el Desarrollo Cognitivo y Psicomotor en educación...
Este documento presenta un proyecto sobre actividades didácticas para el desarrollo cognitivo y psicomotor de niños en educación preescolar. El proyecto fue desarrollado por cuatro autoras y busca brindar herramientas a docentes sobre este tema. Explica que el desarrollo psicomotor es fundamental para el aprendizaje y propone diferentes actividades lúdicas para fortalecer esta área en los niños.
Estrategias Didácticas del Docente para Fortalecer los Valores en Niños y Niñ...
El documento describe estrategias didácticas para fortalecer valores en niños de educación preescolar, incluyendo el canto en grupo, cuentos, actividades grupales. Explica tipos de valores como respeto, justicia y tolerancia, y cómo las estrategias pueden usarse para enseñar estos valores a través de la participación, música y historias.
Estrategias para la Enseñanza del Folclor en Educación Preescolar
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El Juego Didáctico en Edada Preescolar para el Desarrollo Cognitivo
Este documento describe el uso de juegos didácticos en la edad preescolar para promover el desarrollo cognitivo. Explica que los juegos ayudan a desarrollar funciones cognitivas como la atención, la memoria y el pensamiento. Además, clasifica diferentes tipos de juegos didácticos y sus objetivos, y destaca que el material y las reglas deben ser adecuados para los niños. El documento concluye que los juegos significativos mejoran el aprendizaje cuando se relacionan con los conocim
Presentación de la familia tesis corregida 15 07-2011
El documento presenta estrategias para lograr la inclusión y formación de escuelas para familias. Propone diseñar una guía con estrategias comunicativas, participativas y motivacionales para involucrar a los padres en la educación de sus hijos. El objetivo es mejorar la participación de las familias y generar un sentido de pertenencia hacia la institución educativa.
Proyecto de grado
Este documento describe la importancia del uso de videos como recursos audiovisuales en el aula de educación inicial. Explica que los videos pueden mantener la atención de los niños y apoyar su aprendizaje a través de imágenes y sonido. También destaca el papel fundamental del docente en seleccionar videos apropiados y usarlos de manera pedagógica para enriquecer la enseñanza.
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- 3. Estructuración Seamos claros en la distribución y organización de las actividades. Lcdo. Rómulo Enrique Piña Morán
- 4. Comunicación Mantengamos la interacción con los estudiantes para que sientan apoyo. Lcdo. Rómulo Enrique Piña Morán
- 5. Estimulación Reforcemos constantemente el esfuerzo de los estudiantes, eso los motiva. Lcdo. Rómulo Enrique Piña Morán
- 6. Confianza Hagamos de nuestros estudiantes, nuestros aliados, aprendamos con ellos. Lcdo. Rómulo Enrique Piña Morán
- 7. Seguimiento No abandonemos nuestro rol docente, reevaluemos constantemente. Lcdo. Rómulo Enrique Piña Morán
- 8. Creatividad Variemos las tareas, que el estudiante encuentre nuevos retos día a día. Lcdo. Rómulo Enrique Piña Morán
- 9. Pertinencia Que cada recurso corresponda a su actividad y esta a los objetivos. Lcdo. Rómulo Enrique Piña Morán
- 10. Empatía Que éste sea un proceso de aprendizaje bidireccional, mano a mano. Lcdo. Rómulo Enrique Piña Morán
- 11. Carisma Generemos un clima de satisfacción con la educación virtual, que nos sigan. Lcdo. Rómulo Enrique Piña Morán