Este documento describe las características de la práctica educativa. Explica que el aula se convierte en un espacio de aprendizaje interactivo donde el docente reflexiona sobre su labor y realiza innovaciones. También describe las acciones que desarrollan los estudiantes como adquirir conocimientos de forma autónoma y trabajar de manera colaborativa y con valores. La conclusión es que se debe motivar a los estudiantes a desarrollar sus capacidades a través de las nuevas tecnologías para que sean autónomos, críticos
Este documento lo realice con el objetivo de dar a conocer experiencias significativas obtenidas dentro y fuera del aula tanto de mis educando, como de la docente.
Este documento lo realice con el objetivo de dar a conocer experiencias significativas obtenidas dentro y fuera del aula tanto de mis educando, como de la docente.
Charla interactiva del Mgter. Carlos Javier Di Salvo en el marco de la Jornada "Centro de Capacitación y Recursos TIC: 10 años", celebrada en Ciudad de las Artes, Ciudad de Córdoba, el 2 de agosto de 2018.
Lets face it company creds decks are pants. Occasionally there is no other option but to create such a document. This is one we did in 2015. Will never capture the spirit or energy of an agency, but as I said, sometimes your hand officious pitch conditions.
Charla interactiva del Mgter. Carlos Javier Di Salvo en el marco de la Jornada "Centro de Capacitación y Recursos TIC: 10 años", celebrada en Ciudad de las Artes, Ciudad de Córdoba, el 2 de agosto de 2018.
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Classement des entreprises du CAC40 sur Linkedin : performances et chiffres-clés.
À lire pour en savoir plus, le guide de Guide Publicis Consultants - LInkedIn : le contenu, moteur d'influence
-> http://www.slideshare.net/netintelligenz/guide-publicis-consultants-linkedin-le-contenu-moteur-dinfluence
Industrialisation des processus Big Data chez CANAL+ par Pascal PERISSEAU et Stephen CLAIRVILLE (CanalPlus)
L'intégration de la brique technique Big Data au sein d'une architecture décisionnelle déjà existante. Retour d’expérience sur les développements réalisés afin de faciliter l’intégration, la supervision, et l’exploitation des flux Hadoop dans notre écosystème décisionnel / présentation de la phase préparatoire de la mise à disposition des données aux data analysts et data scientists.
Pascal PERISSEAU, responsable technique du pôle décisionnel et Big Data chez CANAL+ depuis 10 ans
Stephen CLAIRVILLE, chef de projet tech. lead Big Data depuis 2 ans chez CANAL+
AWS re:Invent 2016: NEW LAUNCH! Workshop: Hands on with Amazon Lex, Amazon Po...Amazon Web Services
Amazon AI services bring natural language understanding (NLU), automatic speech recognition (ASR), visual search and image recognition, text-to-speech (TTS), and machine learning (ML) technologies within reach of every developer. Amazon Lex make it easy to build sophisticated text and voice chatbots, powered by Alexa; Amazon Rekognition provides deep learning-based image recognition; and Amazon Polly turns text into lifelike speech. In this workshop, you'll get a chance to use each of the new deep learning services. We'll see you there!
Evaluating the potential of blockchain technology to radically transform business
[Feel free to download the presentation if you'd like to view it offline]
1. How the Royal Bank of Scotland is approaching research and innovation
2. What we have looked at in the distributed ledger space
3. Example: Building a digital wallet on the Hyperledger Fabric
4. What we've learnt about Hyperledger and other DLs
5. The challenges we face as a bank and as blockchain developers
6. Thoughts for the future
Announcing AWS Batch - Run Batch Jobs At Scale - December 2016 Monthly Webina...Amazon Web Services
AWS Batch enables developers, scientists, and engineers to easily and efficiently run hundreds of thousands of batch computing jobs on AWS. AWS Batch dynamically provisions the optimal quantity and type of compute resources (e.g., CPU or memory optimized instances) based on the volume and specific resource requirements of the batch jobs submitted. With AWS Batch, there is no need to install and manage batch computing software or server clusters that you use to run your jobs, allowing you to focus on analyzing results and solving problems.
Learning Objectives:
• Learn about the capabilities and features of AWS Batch
• Learn about the benefits of AWS Batch
• Learn about the different use cases
• Learn how to get started using AWS Batch
This session will cover common customer implementations and patterns for building connected/smart home implementations with AWS IoT. This includes the end-user experience for onboarding a smart home appliance and then integrating it with the AWS ecosystem (for targeted push notifications, predictive maintenance, and so on). iRobot will join us to discuss their smart home integrations with the Roomba 980 and AWS IoT.
An annual survey of the IoT developer community that was sponsored by Eclipse IoT, AGILE IoT and IEEE IoT. The report includes developer usage of different IoT standards, technology and industry perceptions.
Qu'attendre de Google AdWords pour votre e-commerce en 2016 ?Damien Marchois
Avec une concurrence en forte augmentation dans le E-Commerce et sur Google, il ne suffit plus d'avoir une présence classique avec Google AdWords sur le réseau de recherche et du référencement naturel. Google AdWords est un outil puissant, avec ses diverses fonctionnalités parfois complexes, qui va vous permettre de toucher votre cible de différentes façons et de susciter l'intérêt. Nous vous présenterons différentes fonctions AdWords qui vous permettront de faire face à ce défi de tous les jours.
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se integran conocimientos, habilidades y actitudes para conseguir cambios o mejoras de conducta.
El presente trabajo permite conocer sobre el significado e importancia del aprendizaje autónomo y si este puede convertirse en un factor clave del éxito, fomentado la responsabilidad y compromiso de atender a las propias necesidades de aprendizaje desarrollando y cultivando habilidades para dirigir su propio aprendizaje.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Conceptualización: Características de la
práctica educativa
Son procesos que se desarrollan en el aula, en el
quehacer diario (docente-estudiante).
El aula se convierte en un espacio de aprendizaje y no
de rutina.
El docente hace reflexiones sobre su quehacer
cotidiano.
Se hacen innovaciones y transformaciones para que el
estudiante y el docente sean más autónomos en la
construcción de su conocimiento diario.
Enseñar por medio de la comprensión enfrentándose a
la dificultad o a la confusión.
3. Desarrollo: Acciones precisas que
desarrollan los estudiantes
Las acciones que desarrollan los estudiantes dentro del
aula son:
Potenciar las buenas actitudes y contrarrestar las
actitudes negativas para fomentar la motivación en el
aprendizaje.
Adquirir conocimientos propios y autónomos para su
formación.
Fomentar el trabajo colaborativo, como forma de
adquirir responsabilidad en sus funciones.
Fortalecer los valores para una sana convivencia
social.
4. Cierre: Principales conclusiones de su
práctica educativa
Motivar a los estudiantes para que desarrollen sus
capacidades a través de las nuevas tecnologías que
nos presentan el MEN y el Min TIC que servirán
como apoyo importante en nuestra labor docente,
para que los estudiantes sean autónomos, críticos,
creativos y transformen su realidad.
