Este documento presenta orientaciones generales sobre educación especial en el Colegio Araucaria School. Define educación especial como una modalidad que atiende las necesidades educativas especiales de algunos estudiantes de manera temporal o permanente. Explica que hay necesidades educativas especiales permanentes o transitorias y describe el proceso de diagnóstico de niños con necesidades especiales, incluyendo la observación, información, autorización, evaluación e integración. También cubre temas como la intervención, opciones de integración y documentación legal requerida para cada estudian

1. COLEGIO ARAUCARIA SCHOOL
Educación Especial
MARZO, 2012

2. Orientaciones Generales
• Definición
• Diagnóstico
• Intervención
• Documentación Legal

3. • La Educación Especial o Diferencial en la actualidad,
es reconocida en la Ley General de Educación como
una modalidad del sistema educativo que desarrolla
su acción de manera transversal en los distintos
niveles educativos, tanto en los establecimientos de
educación regular como especial, proveyendo un
conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos,
conocimientos especializados y ayudas para
atender las necesidades educativas especiales que
puedan presentar algunos alumnos de manera
temporal o permanente a lo largo de su escolaridad,
como consecuencia de un déficit o una dificultad
específica de aprendizaje.

5. Hay Necesidades Educativas
Especiales
PERMANENTE TRANSITORIO
Son barreras para Son barreras para
aprender y participar aprender y participar
que presentan que presentan algunos
algunos estudiantes estudiantes durante
durante TODA su ALGÚN momento de
escolaridad y que es su vida escolar, ésta
diagnosticada por los es diagnosticada y
profesionales superada con el apoyo
adecuados. de los profesionales.

6. ¿Cómo es el Diagnóstico de niños
con NEE?
• El diagnóstico de un niño(a) con NEE es un
proceso de indagación objetivo e integral que
consiste en la aplicación de una serie de
procedimientos y/o pruebas con el fin de
observar la competencias y dificultades que
posee el estudiante, así como también su
historia familiar y médica, a fin de establecer los
apoyos, ayudas extraordinarias que necesita
para participar y aprender en el proceso
escolar.

7. Momentos del Diagnóstico
• Observación: El profesor de aula observa dificultades para aprender
en el estudiante, así como también sus notas no son buenas.
• Información: Se informa a los padres y/o apoderados que su pupilo
presenta dificultades para aprende
• Autorización: Los padres y/o apoderados autorizan la evaluación de
su pupilo por el profesor(a) especialista diferencial para que reciba
apoyo y ayudas extraordinarias a su etapa escolar.
• Evaluación: El estudiante es evaluado con distintas pruebas
estandarizadas a fin de conocer lo que sabe y sus dificultades. Según
las necesidades de cada estudiante, se le deriva al especialista
correspondiente (psicólogo, neurólogo, fonoaudiólogo, etc.)
• Integración: El estudiante es apoyado a través de un profesor
diferencial, asistiendo a el aula común y aula de recursos según su
necesidades.

8. INTERVENCIÓN
• Máximo de alumnos por curso:
NEE Transitorio
NEE Permanente
La SECREDUC puede autorizar
cambios.

9. Opciones de Integración

10. 1. El alumno asiste a todas las actividades del curso
común y recibe atención de profesionales
especialistas docentes o no docentes en el “Aula de
Recursos” en forma complementaria. (NEE
Transitorias)
2. El alumno asiste a todas las actividades del curso
común, excepto a aquellas áreas o subsectores en
que requiera de mayor apoyo, las que deberán ser
realizadas en el “Aula de Recursos”. (NEE
Permanentes Disc. Int. Leve)

11. 3. Asiste en la misma proporción de tiempo al “Aula de
Recursos” y al aula común. Pueden existir objetivos
educacionales comunes para alumnos con o sin
discapacidad. (NEE Permanente Disc. Int. Moderada)
4. Asiste a todas las actividades en el “Aula de Recursos”
y comparte con los alumnos del establecimiento
común, en recreos, actos o ceremonias oficiales del
establecimiento o de la localidad, y actividades
extraescolares en general. (NEE Permanente Disc. Int.
Severa).

12. 3. Asiste en la misma proporción de tiempo al “Aula de
Recursos” y al aula común. Pueden existir objetivos
educacionales comunes para alumnos con o sin
discapacidad. (NEE Permanente Disc. Int. Moderada)
4. Asiste a todas las actividades en el “Aula de Recursos”
y comparte con los alumnos del establecimiento
común, en recreos, actos o ceremonias oficiales del
establecimiento o de la localidad, y actividades
extraescolares en general. (NEE Permanente Disc. Int.
Severa).

13. • Las adaptaciones curriculares deben
cumplir con las instrucciones y
orientaciones del MINEDUC, estas se
están trabajando en el marco de la LGE

14. Documentación Legal por niño(a)
• Certificado de nacto. • Formulario Síntesis de
• Resolución. reevaluación
• Autorización de los • Formulario de Apoyos
padres y apoderados. especializados
• Anamnesis. • Informe Psicológico
• Formulario de valoración • Informe
de salud Fonoaudiológico
• Formulario de evaluación • Informe
Intelectual Psicopedagógico
• Formulario Síntesis de • Informe Pedagógico
Ingreso • Pruebas

15. MUCHAS GRACIAS.