Se muestran las definiciones claves que sustentan el perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica

1. DEFINICIONESCLAVESQUE
SUSTENTAN EL PERFILDE EGRESO
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
DESEMPEÑOCAPACIDADESCOMPETENCIAS
La capacidad de la persona
para lograr un propósito
poniendoenpráctica
diversashabilidades,
destrezas,conocimientos
conjugandosutalentoy
actividadesemocionales
para evaluary poder
resolverlosproblemasde su
vida.
Los mediosque los
estudiantesutilizanparadar
soluciónalas diferentes
situacionesde suentorno
Especificacionesque se
quiere lograral final de cada
cicloen relaciónalas
competenciaspara
identificarel nivel enque se
encuentran losestudiantes,
y de esta manera
retroalimentarpara
ayudarlosa superarse.
Las actitudesobservables
que demuestranlos
estudiantes ante una
situaciónenlosdiferentes
nivelesde desarrollode las
competencias

2. RELACION ENTRE LAS DEFINICIONES
QUE SUSTENTAN EL PERFIL
ESTANDARES
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO

3. EJEMPLO DE LA RELACION DE LAS CUATRO DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL
1. Convive yparticipa democráticamente en la búsqueda del
biencomún.
COMUNICACIÓN
2. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
MATEMATICA
3. Resuelve problemasde regularidad, equivalencia ycambio
EJEMPLO
En el aula de la InstituciónEducativa11205 Cruzde laEsperanza,se observaque los
estudiantesse faltanel respetoentre compañeros,surge lainterrogante entre docente
y estudiantes.¿Qué podemoshacerfrente aestasituación?
Los estudiantesopinan:
1. Elaborar lasnormasde convivencia.
2. Participarenla campaña del buentrato.
3. Prepararafichessobre el buentrato.
4. Usando patronesgráficosparadecorar el afiche.
CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL
- Construyey asumeacuerdos y normas
- Maneja conflictos demanera constructiva
- Participa en acciones que promuevenelbienestar común
COMUNICACIÓN
Adecúa eltexto a la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas deforma coherentey cohesionada
- Utiliza convenciones dellenguaje escritode forma pertinente
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y elcontextodeltextoescrito
MATEMÁTICA
Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
DESEMPEÑOS
PERSONAL SOCIAL
1. Establece relaciones consus compañeros respetandosus
características físicas o culturales. Cumple con sus deberes en el aula
de acuerdo a su edad, para beneficio de todos
2. Participa en la elaboraciónde sus normas y los cumple.
COMUNICACIÓN
3. Escribe ennivelalfabético entorno a un tema que en ocasiones
puede salirseo reiterar información innecesariamente
Establecerelaciones entrelas ideas, sobre todode adición utilizando
algunos conectores
Incorporar vocabulario deusofrecuente
MATEMÁTICA
4. Establecerelaciones entre los datos quese repiten objetos,colores,
diseño,sonidos o movimientos o entrecantidades que aumentan
regularmentey lo trasforma en patrones derepetición o patrones
aditivas.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamentecuandoserelaciona conlos demás respetandolas diferencias y cumpliendoconsus
deberes. Conoce las costumbres y características de las personas desu localidado región.Construyede manera colectiva
acuerdos ynormas. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos.Realiza acciones específicas para elbeneficio detodos
a partir de la deliberación sobre asuntos de interés común tomando como fuente sus experiencias previas
COMUNICACIÓN
Escribe29 diversos tipos detextos deforma reflexiva. Adecúa al propósito y eldestinatario a partir desu experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamentelas ideas entornoa un tema. Establecerelaciones entre ideas a través del uso adecuado
de algunos tipos de conectores30 y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza
algunos recursos ortográficos básicos31para darleclaridad y sentido a su texto. Reflexiona sobrelas ideas más importantes
en el textoque escribe y opina acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas quepresentanequivalencias o regularidades, traduciéndolas a igualdades quecontienenoperaciones
de adición o de sustracción y a patrones de repetición de dos criterios perceptuales y patrones aditivos. Expresa su
comprensión delas equivalencias y de cómo es un patrón, usandomaterialconcretoy diversas representaciones. Emplea
estrategias, la descomposición de números, cálculos sencillos para encontrar equivalencias, o para continuar y crear
patrones. Explica las relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para mantener el “equilibrio”o la
igualdad, con base en experiencias y ejemplos concretos.