El documento define los términos relacionados con las prácticas restaurativas según el Instituto Internacional de Prácticas Restaurativas (IIRP). El IIRP define las prácticas restaurativas como un enfoque que estudia cómo generar capital social y lograr la disciplina social a través de procesos participativos. La justicia restaurativa se considera un subgrupo de las prácticas restaurativas y se refiere a respuestas formales o informales al delito. El IIRP busca establecer una terminología consistente para
Este documento presenta tres concepciones de la convivencia escolar. La concepción tradicional la ve como eventos ocasionales de esparcimiento, mientras que el MINEDUC la define como la interrelación entre todos los miembros de la comunidad educativa, siendo una construcción colectiva y responsabilidad de todos. Finalmente, señala que la escuela debe formar una convivencia democrática que prepare a los estudiantes para la ciudadanía.
El documento define la convivencia escolar como un proceso de interrelación entre los miembros de una comunidad educativa, incluyendo a alumnos, apoderados, docentes y personal. La convivencia escolar involucra las relaciones interpersonales y la construcción colectiva de una cultura de paz y resolución de conflictos. También señala que la convivencia escolar depende de factores como el diálogo, la tolerancia, el respeto de los derechos humanos y la búsqueda de justicia.
Este documento describe los conceptos de convivencia democrática, clima de aula y violencia escolar según la normativa peruana. Define la convivencia como relaciones horizontales basadas en el respeto mutuo que se construyen a través del diálogo intercultural. Explica que la finalidad de la convivencia es promover una cultura de paz y equidad. También presenta estrategias como el diagnóstico participativo y planes de acción para evaluar la convivencia en las escuelas y mejorar el clima a través de acciones concretas.
Es el módulo de desarrollo del Aula Virtual del curso de inducción para estudiantes del Servicio Comunitario de la Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela, autorizado por la Comisión Central del Servicio Comunitario
MEDIADORAS ESCOLARES EN EL INSTITUTO TÉCNICO DISTRITAL CRUZADA SOCIALYasfloguzman
Este documento describe un proyecto de mediación escolar en el Instituto Técnico Distrital Cruzada Social en Barranquilla, Colombia. El proyecto busca formar estudiantes como mediadoras para resolver conflictos entre compañeras de manera pacífica. Se realizó un diagnóstico que encontró problemas de convivencia como insultos e irrespeto. El proyecto incluye capacitar a las mediadoras, implementar el proceso de mediación, y regular su procedimiento de acuerdo a las normas.
MEDIADORAS ESCOLARES EN EL INSTITUTO TÉCNICO DISTRITAL CRUZADA SOCIALYasfloguzman
Este documento describe un proyecto de mediación escolar en el Instituto Técnico Distrital Cruzada Social en Barranquilla, Colombia. El proyecto busca formar estudiantes como mediadoras para resolver conflictos entre compañeras de manera pacífica. Se realizó un diagnóstico que encontró problemas de convivencia como insultos e irrespeto. El proyecto incluye capacitar a las mediadoras, implementar el proceso de mediación, y regular su procedimiento de acuerdo a las normas.
MANUAL DE DISEÑO Y CONDUCCIÓN DE EVENTOS ACADÉMICOSanlusar
Este es un práctico manual que permite conocer las diferencias entre los variados tipos de eventos académicos que se realizan y sus principales características. Así como los elementos básicos que diferentes autores han mencionado sobre el diseño, planificación y conducción de los mismos.
Este documento presenta tres concepciones de la convivencia escolar. La concepción tradicional la ve como eventos ocasionales de esparcimiento, mientras que el MINEDUC la define como la interrelación entre todos los miembros de la comunidad educativa, siendo una construcción colectiva y responsabilidad de todos. Finalmente, señala que la escuela debe formar una convivencia democrática que prepare a los estudiantes para la ciudadanía.
El documento define la convivencia escolar como un proceso de interrelación entre los miembros de una comunidad educativa, incluyendo a alumnos, apoderados, docentes y personal. La convivencia escolar involucra las relaciones interpersonales y la construcción colectiva de una cultura de paz y resolución de conflictos. También señala que la convivencia escolar depende de factores como el diálogo, la tolerancia, el respeto de los derechos humanos y la búsqueda de justicia.
Este documento describe los conceptos de convivencia democrática, clima de aula y violencia escolar según la normativa peruana. Define la convivencia como relaciones horizontales basadas en el respeto mutuo que se construyen a través del diálogo intercultural. Explica que la finalidad de la convivencia es promover una cultura de paz y equidad. También presenta estrategias como el diagnóstico participativo y planes de acción para evaluar la convivencia en las escuelas y mejorar el clima a través de acciones concretas.
Es el módulo de desarrollo del Aula Virtual del curso de inducción para estudiantes del Servicio Comunitario de la Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela, autorizado por la Comisión Central del Servicio Comunitario
MEDIADORAS ESCOLARES EN EL INSTITUTO TÉCNICO DISTRITAL CRUZADA SOCIALYasfloguzman
Este documento describe un proyecto de mediación escolar en el Instituto Técnico Distrital Cruzada Social en Barranquilla, Colombia. El proyecto busca formar estudiantes como mediadoras para resolver conflictos entre compañeras de manera pacífica. Se realizó un diagnóstico que encontró problemas de convivencia como insultos e irrespeto. El proyecto incluye capacitar a las mediadoras, implementar el proceso de mediación, y regular su procedimiento de acuerdo a las normas.
MEDIADORAS ESCOLARES EN EL INSTITUTO TÉCNICO DISTRITAL CRUZADA SOCIALYasfloguzman
Este documento describe un proyecto de mediación escolar en el Instituto Técnico Distrital Cruzada Social en Barranquilla, Colombia. El proyecto busca formar estudiantes como mediadoras para resolver conflictos entre compañeras de manera pacífica. Se realizó un diagnóstico que encontró problemas de convivencia como insultos e irrespeto. El proyecto incluye capacitar a las mediadoras, implementar el proceso de mediación, y regular su procedimiento de acuerdo a las normas.
MANUAL DE DISEÑO Y CONDUCCIÓN DE EVENTOS ACADÉMICOSanlusar
Este es un práctico manual que permite conocer las diferencias entre los variados tipos de eventos académicos que se realizan y sus principales características. Así como los elementos básicos que diferentes autores han mencionado sobre el diseño, planificación y conducción de los mismos.
Este documento presenta una discusión sobre el concepto de comunidad y comunidad educativa desde diferentes perspectivas teóricas. Define la comunidad como un sistema de relaciones formado por agentes en situación de proximidad que comparten intereses, afectos e identificación. La comunidad educativa se plantea como un espacio abierto que involucra a familias, organizaciones y la comunidad local en proyectos educativos basados en el aprendizaje dialógico y la participación de todos los miembros. El objetivo es construir comunidades de aprendizaje que transformen social
Es la lectura de desarrollo humano del Aula Virtual del Curso de Inducción para Tutores del Servicio Comunitario de la Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela, autorizado por la Comisión Central del Servicio Comunitario.
Este documento presenta un diagnóstico sobre la construcción social de las distintas formas de violencia en la Zona Metropolitana de Guadalajara (ZMG) a través de 11 capítulos. Analiza cómo los procesos materiales, socioeconómicos, políticos y culturales han dotado de especificidad a la expansión geográfica y reorganización de este espacio urbano. Aborda temas como las condiciones urbanas, el entorno habitacional, la configuración familiar y violencia doméstica, el capital social, la educación
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del contenido del curso de Responsabilidad Social impartido por la docente Tania Valdivia. El curso abarca temas como los fundamentos de la responsabilidad social, los derechos humanos, y la clasificación de generaciones de derechos. El documento también incluye la experiencia personal del alumno Juan Stewart en el curso y cómo aplicó los conceptos aprendidos a su trabajo.
Este documento presenta los Acuerdos Escolares de Convivencia de la Escuela No 51 "Nicolás Avellaneda" en Falucho para el año 2015. Detalla el proceso de construcción de los acuerdos con la participación de la comunidad educativa, y establece los propósitos y fundamentos de los acuerdos, así como las características de las asambleas de aula y el consejo escolar de convivencia.
Este portafolio digital presenta el trabajo realizado en el curso de Responsabilidad Social. Incluye la introducción, el índice de contenido con las diferentes sesiones, la experiencia personal obtenida y los documentos relacionados al curso como el sílabo y las rúbricas. Resume las sesiones sobre los fundamentos de la responsabilidad social, las personas con discapacidad, el enfoque de comunidad y planeta, y la elaboración del portafolio y plan de acción. El objetivo es sustentar un plan de responsabilidad social y validar las compet
Este documento presenta un plan de trabajo por competencias para desarrollar habilidades en estudiantes relacionadas con la dimensión ética del desarrollo humano. Se describen cuatro bloques que abordan temas como la toma de decisiones morales, prevención de adicciones, identificación de valores y participación social y política. Cada bloque presenta una competencia, elementos, criterios de desempeño, aspectos teóricos y prácticos, y evidencias para evaluar el logro de la competencia.
Este documento describe los factores de riesgo y protección para el desarrollo humano desde una perspectiva de psicología comunitaria. Explica los factores de riesgo y protección a nivel personal, familiar y comunitario. También detalla los principales instrumentos de investigación utilizados en psicología comunitaria como la investigación-acción participativa, encuestas, entrevistas, grupos focales, observación y talleres participativos. El objetivo es comprender estos diferentes elementos para mejorar la salud mental de la población a través de un en
El proyecto busca promover valores en los estudiantes de la Institución Educativa Distrital Denis Herrera de Villa a través de actividades participativas. El proyecto se enfocará en estudiantes de transición a undécimo grado y utilizará recursos humanos, materiales y económicos. Se implementará una metodología activa que incluye técnicas como dilemas, diálogos, simposios y debates para lograr los objetivos de fortalecer el crecimiento humano y fomentar valores como la familia, los derechos y de
Propuesta para la convivencia del colegio san agustín i.e.dWilliam Lozano
Este documento presenta una propuesta de programa para promover la convivencia en un colegio colombiano. El programa se titula "El buen trato y la comunicación asertiva para una sana convivencia" y tiene como objetivos reflexionar sobre las fuentes de conflicto en la escuela, valorar positivamente los conflictos, conocer formas de resolverlos de manera no violenta, y analizar las ventajas de esta aproximación. El programa incluye contenidos y actividades sobre temas como el lenguaje, la familia, la toma de decisiones, el aprendizaje
El documento presenta definiciones de varios conceptos clave del trabajo social como caso, grupo, acción social y comunidad. En resumen: 1) El trabajo social de casos busca estudiar problemas individuales y lograr la integración de la persona mediante técnicas de tratamiento. 2) El trabajo social con grupos utiliza la dinámica grupal para potenciar las capacidades de interacción social. 3) La acción social busca mejorar la calidad de vida de la población mediante planes que refuercen las prestaciones sociales. 4) El trabajo comunitario implica la participación
Este documento describe la escuela como una sociedad y la importancia de la convivencia en la escuela. Explica que la educación es un proceso social fundamental para el desarrollo humano y la transmisión de cultura entre generaciones. También describe que la escuela debe formar a los estudiantes para la vida en sociedad y construir una democracia a través de una comunidad cooperativa. Finalmente, distingue entre los dominios personal, social/convencional y moral que guían las interacciones humanas y la importancia de abordar situaciones de acuerdo con el domin
Este documento describe la escuela como una sociedad y la importancia de la convivencia en la escuela. Explica que la educación es un proceso social fundamental para el desarrollo humano y la transmisión de cultura. También describe que la escuela debe construir una democracia y comunidad cooperativa para fomentar el espíritu social de los estudiantes. Finalmente, distingue entre los dominios personal, social/convencional y moral que guían las interacciones humanas y la importancia de abordar situaciones de acuerdo con el dominio correspondiente.
Este documento describe estrategias para promover la ciudadanía y la convivencia democrática en el aula. Sus objetivos son desarrollar competencias ciudadanas, crear una cultura democrática basada en valores como la justicia y el respeto, y transformar la escuela en una comunidad de aprendizaje participativa. Entre las estrategias se encuentran fomentar el diálogo, la resolución pacífica de conflictos, y establecer normas de convivencia construidas conjuntamente por los estudiantes y docentes.
Este documento describe estrategias para promover la ciudadanía y la convivencia democrática en el aula. Sus objetivos son desarrollar competencias ciudadanas, crear una cultura democrática basada en valores como la justicia y el respeto, y transformar la escuela en una comunidad de aprendizaje participativa. Propone condiciones como docentes respetuosos de la diversidad y la autonomía de los estudiantes, así como estrategias para la resolución pacífica de conflictos y el establecimiento de normas de convivencia.
Este proyecto busca promover la reconciliación y la cultura de paz en estudiantes y docentes de una institución educativa a través de un modelo de "Escuelas de Cuidado y Reconciliación". El proyecto beneficiará a 40 estudiantes, 300 réplicas y padres de familia, y todos los docentes mediante la reformulación del plan educativo. La metodología incluye orientación hacia dilemas reales y la justificación del porqué de cada temática para lograr los objetivos de cuidado propio, de los demás y la corresponsabil
Este proyecto busca promover la reconciliación y la cultura de paz en estudiantes y docentes de una institución educativa a través de un modelo de "Escuelas de Cuidado y Reconciliación". El proyecto beneficiará a 40 estudiantes, 300 réplicas y padres de familia, y todos los docentes mediante la reformulación del plan educativo institucional y el currículo escolar para incluir la ética del cuidado. La metodología se centra en orientar a los estudiantes hacia dilemas reales de la vida cotidiana para gener
Este documento presenta un caso de ciberacoso escolar y describe cómo fue abordado desde una perspectiva restaurativa a través de una reunión con los estudiantes involucrados. La reunión se centró en comprender los sentimientos de cada persona y en qué acciones podrían tomarse para reparar el daño causado y mejorar la convivencia futura. Gracias a este enfoque participativo y centrado en las emociones, se creó un nuevo vínculo entre los estudiantes que contribuyó a superar el conflicto. El documento sugiere que
Este documento presenta el enfoque y las competencias del currículo nacional de educación inicial en Perú para el año 2018. Describe tres enfoques principales: desarrollo personal, ciudadanía activa y un enfoque humanizador, cristocéntrico y comunitario. Además, detalla tres competencias clave que los niños deben desarrollar: construir su autonomía, convivir democráticamente y construir su identidad como persona digna y amada por Dios.
El documento describe los orígenes de las comunidades humanas y cómo el ser humano primitivo se dio cuenta que unirse a otros les brindaba mayores beneficios y protección. Explica que las primeras tribus y poblados dieron origen a las culturas y tradiciones que se mantienen hoy. Define la comunidad como un grupo de individuos que comparten un sentido de pertenencia e intereses comunes.
El documento describe los orígenes de las comunidades humanas y cómo el ser humano primitivo se dio cuenta que unirse a otros les brindaba mayores beneficios y protección. Explica que las primeras tribus y poblados desarrollaron sus propias creencias, culturas y costumbres. Define la psicología comunitaria y describe algunos modelos y técnicas utilizadas en este campo como la observación, encuestas y grupos focales. Resalta la importancia de los factores de riesgo y protección para prevenir problemas en la comunidad.
Este documento describe un plan de acción solidaria realizado en la ciudad de Santiago de Cali, Colombia. La acción consistió en reunir donaciones de alimentos y artículos de aseo de la mano de compañeros, amigos y familiares para luego distribuirlos entre familias necesitadas de barrios marginales. Se llevaron a cabo dos fases, entregando 100 mercados en la primera y 50 en la segunda. El objetivo era fortalecer la ética y valores ciudadanos en la comunidad.
Este documento presenta una discusión sobre el concepto de comunidad y comunidad educativa desde diferentes perspectivas teóricas. Define la comunidad como un sistema de relaciones formado por agentes en situación de proximidad que comparten intereses, afectos e identificación. La comunidad educativa se plantea como un espacio abierto que involucra a familias, organizaciones y la comunidad local en proyectos educativos basados en el aprendizaje dialógico y la participación de todos los miembros. El objetivo es construir comunidades de aprendizaje que transformen social
Es la lectura de desarrollo humano del Aula Virtual del Curso de Inducción para Tutores del Servicio Comunitario de la Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela, autorizado por la Comisión Central del Servicio Comunitario.
Este documento presenta un diagnóstico sobre la construcción social de las distintas formas de violencia en la Zona Metropolitana de Guadalajara (ZMG) a través de 11 capítulos. Analiza cómo los procesos materiales, socioeconómicos, políticos y culturales han dotado de especificidad a la expansión geográfica y reorganización de este espacio urbano. Aborda temas como las condiciones urbanas, el entorno habitacional, la configuración familiar y violencia doméstica, el capital social, la educación
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del contenido del curso de Responsabilidad Social impartido por la docente Tania Valdivia. El curso abarca temas como los fundamentos de la responsabilidad social, los derechos humanos, y la clasificación de generaciones de derechos. El documento también incluye la experiencia personal del alumno Juan Stewart en el curso y cómo aplicó los conceptos aprendidos a su trabajo.
Este documento presenta los Acuerdos Escolares de Convivencia de la Escuela No 51 "Nicolás Avellaneda" en Falucho para el año 2015. Detalla el proceso de construcción de los acuerdos con la participación de la comunidad educativa, y establece los propósitos y fundamentos de los acuerdos, así como las características de las asambleas de aula y el consejo escolar de convivencia.
Este portafolio digital presenta el trabajo realizado en el curso de Responsabilidad Social. Incluye la introducción, el índice de contenido con las diferentes sesiones, la experiencia personal obtenida y los documentos relacionados al curso como el sílabo y las rúbricas. Resume las sesiones sobre los fundamentos de la responsabilidad social, las personas con discapacidad, el enfoque de comunidad y planeta, y la elaboración del portafolio y plan de acción. El objetivo es sustentar un plan de responsabilidad social y validar las compet
Este documento presenta un plan de trabajo por competencias para desarrollar habilidades en estudiantes relacionadas con la dimensión ética del desarrollo humano. Se describen cuatro bloques que abordan temas como la toma de decisiones morales, prevención de adicciones, identificación de valores y participación social y política. Cada bloque presenta una competencia, elementos, criterios de desempeño, aspectos teóricos y prácticos, y evidencias para evaluar el logro de la competencia.
Este documento describe los factores de riesgo y protección para el desarrollo humano desde una perspectiva de psicología comunitaria. Explica los factores de riesgo y protección a nivel personal, familiar y comunitario. También detalla los principales instrumentos de investigación utilizados en psicología comunitaria como la investigación-acción participativa, encuestas, entrevistas, grupos focales, observación y talleres participativos. El objetivo es comprender estos diferentes elementos para mejorar la salud mental de la población a través de un en
El proyecto busca promover valores en los estudiantes de la Institución Educativa Distrital Denis Herrera de Villa a través de actividades participativas. El proyecto se enfocará en estudiantes de transición a undécimo grado y utilizará recursos humanos, materiales y económicos. Se implementará una metodología activa que incluye técnicas como dilemas, diálogos, simposios y debates para lograr los objetivos de fortalecer el crecimiento humano y fomentar valores como la familia, los derechos y de
Propuesta para la convivencia del colegio san agustín i.e.dWilliam Lozano
Este documento presenta una propuesta de programa para promover la convivencia en un colegio colombiano. El programa se titula "El buen trato y la comunicación asertiva para una sana convivencia" y tiene como objetivos reflexionar sobre las fuentes de conflicto en la escuela, valorar positivamente los conflictos, conocer formas de resolverlos de manera no violenta, y analizar las ventajas de esta aproximación. El programa incluye contenidos y actividades sobre temas como el lenguaje, la familia, la toma de decisiones, el aprendizaje
El documento presenta definiciones de varios conceptos clave del trabajo social como caso, grupo, acción social y comunidad. En resumen: 1) El trabajo social de casos busca estudiar problemas individuales y lograr la integración de la persona mediante técnicas de tratamiento. 2) El trabajo social con grupos utiliza la dinámica grupal para potenciar las capacidades de interacción social. 3) La acción social busca mejorar la calidad de vida de la población mediante planes que refuercen las prestaciones sociales. 4) El trabajo comunitario implica la participación
Este documento describe la escuela como una sociedad y la importancia de la convivencia en la escuela. Explica que la educación es un proceso social fundamental para el desarrollo humano y la transmisión de cultura entre generaciones. También describe que la escuela debe formar a los estudiantes para la vida en sociedad y construir una democracia a través de una comunidad cooperativa. Finalmente, distingue entre los dominios personal, social/convencional y moral que guían las interacciones humanas y la importancia de abordar situaciones de acuerdo con el domin
Este documento describe la escuela como una sociedad y la importancia de la convivencia en la escuela. Explica que la educación es un proceso social fundamental para el desarrollo humano y la transmisión de cultura. También describe que la escuela debe construir una democracia y comunidad cooperativa para fomentar el espíritu social de los estudiantes. Finalmente, distingue entre los dominios personal, social/convencional y moral que guían las interacciones humanas y la importancia de abordar situaciones de acuerdo con el dominio correspondiente.
Este documento describe estrategias para promover la ciudadanía y la convivencia democrática en el aula. Sus objetivos son desarrollar competencias ciudadanas, crear una cultura democrática basada en valores como la justicia y el respeto, y transformar la escuela en una comunidad de aprendizaje participativa. Entre las estrategias se encuentran fomentar el diálogo, la resolución pacífica de conflictos, y establecer normas de convivencia construidas conjuntamente por los estudiantes y docentes.
Este documento describe estrategias para promover la ciudadanía y la convivencia democrática en el aula. Sus objetivos son desarrollar competencias ciudadanas, crear una cultura democrática basada en valores como la justicia y el respeto, y transformar la escuela en una comunidad de aprendizaje participativa. Propone condiciones como docentes respetuosos de la diversidad y la autonomía de los estudiantes, así como estrategias para la resolución pacífica de conflictos y el establecimiento de normas de convivencia.
Este proyecto busca promover la reconciliación y la cultura de paz en estudiantes y docentes de una institución educativa a través de un modelo de "Escuelas de Cuidado y Reconciliación". El proyecto beneficiará a 40 estudiantes, 300 réplicas y padres de familia, y todos los docentes mediante la reformulación del plan educativo. La metodología incluye orientación hacia dilemas reales y la justificación del porqué de cada temática para lograr los objetivos de cuidado propio, de los demás y la corresponsabil
Este proyecto busca promover la reconciliación y la cultura de paz en estudiantes y docentes de una institución educativa a través de un modelo de "Escuelas de Cuidado y Reconciliación". El proyecto beneficiará a 40 estudiantes, 300 réplicas y padres de familia, y todos los docentes mediante la reformulación del plan educativo institucional y el currículo escolar para incluir la ética del cuidado. La metodología se centra en orientar a los estudiantes hacia dilemas reales de la vida cotidiana para gener
Este documento presenta un caso de ciberacoso escolar y describe cómo fue abordado desde una perspectiva restaurativa a través de una reunión con los estudiantes involucrados. La reunión se centró en comprender los sentimientos de cada persona y en qué acciones podrían tomarse para reparar el daño causado y mejorar la convivencia futura. Gracias a este enfoque participativo y centrado en las emociones, se creó un nuevo vínculo entre los estudiantes que contribuyó a superar el conflicto. El documento sugiere que
Este documento presenta el enfoque y las competencias del currículo nacional de educación inicial en Perú para el año 2018. Describe tres enfoques principales: desarrollo personal, ciudadanía activa y un enfoque humanizador, cristocéntrico y comunitario. Además, detalla tres competencias clave que los niños deben desarrollar: construir su autonomía, convivir democráticamente y construir su identidad como persona digna y amada por Dios.
El documento describe los orígenes de las comunidades humanas y cómo el ser humano primitivo se dio cuenta que unirse a otros les brindaba mayores beneficios y protección. Explica que las primeras tribus y poblados dieron origen a las culturas y tradiciones que se mantienen hoy. Define la comunidad como un grupo de individuos que comparten un sentido de pertenencia e intereses comunes.
El documento describe los orígenes de las comunidades humanas y cómo el ser humano primitivo se dio cuenta que unirse a otros les brindaba mayores beneficios y protección. Explica que las primeras tribus y poblados desarrollaron sus propias creencias, culturas y costumbres. Define la psicología comunitaria y describe algunos modelos y técnicas utilizadas en este campo como la observación, encuestas y grupos focales. Resalta la importancia de los factores de riesgo y protección para prevenir problemas en la comunidad.
Este documento describe un plan de acción solidaria realizado en la ciudad de Santiago de Cali, Colombia. La acción consistió en reunir donaciones de alimentos y artículos de aseo de la mano de compañeros, amigos y familiares para luego distribuirlos entre familias necesitadas de barrios marginales. Se llevaron a cabo dos fases, entregando 100 mercados en la primera y 50 en la segunda. El objetivo era fortalecer la ética y valores ciudadanos en la comunidad.
Plegable comite escolar de convivencia 2017reino holanda
El documento presenta las estrategias y herramientas utilizadas por el Colegio Reino de Holanda para fomentar una cultura de paz y sana convivencia. Entre ellas se encuentran el plan de intervención pedagógico y terapéutico, las audiencias, el boletín "Convivamos", la hoja de reflexión sobre el carisma y los principios de igualdad, comunicación, legalidad, veracidad, debido proceso e inocencia. También describe estrategias como la dirección de curso, el consejo de aula, los encuentros
El documento describe varios métodos para enseñar derechos humanos en las escuelas. Propone incorporar los derechos humanos en todas las asignaturas y adaptar la enseñanza al nivel de desarrollo de los estudiantes. También enfatiza la importancia de que los profesores y la escuela modelen el respeto por los derechos humanos para que los estudiantes aprendan en un ambiente de derechos.
El documento describe la educación ambiental como un proceso permanente a través del cual las personas y comunidades toman conciencia de su entorno y adquieren los conocimientos, valores y habilidades necesarias para resolver problemas ambientales actuales y futuros. Los objetivos de la educación ambiental incluyen crear conciencia, conocimiento, actitudes y aptitudes para evaluar y participar en la solución de problemas ambientales. Los componentes clave son los fundamentos ecológicos, la concienciación conceptual, la investigación y evaluación de problemas, y la capacidad de acción.
Programa de Formación – Acción del proyecto “Campaña innovadora para motivar cambios de comportamiento para el uso del agua” busca aproximarlos a los conceptos de educación y comunicación ambiental.
Este documento presenta tres oraciones o menos:
El documento es un manual sobre dinámicas de grupo para jóvenes que incluye información sobre líderes, la vida en común, el proceso grupal, el uso de técnicas grupales y diferentes tipos de técnicas grupales. El manual provee herramientas para fortalecer la vida de grupos juveniles enfocados en el medio ambiente.
Este documento presenta tres oraciones o menos:
El documento es un manual sobre dinámicas de grupo para jóvenes que incluye información sobre líderes, la vida en común, el proceso grupal, el uso de técnicas grupales y diferentes tipos de técnicas grupales. El manual provee herramientas para fortalecer la vida de grupos juveniles enfocados en el medio ambiente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.