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Universidad Bicentenaria De Aragua
Psicología Comunitaria
Sección P1. Valle De La Pascua
Alumna:
Carolina Casanova
Guárico , marzo 2017
En los orígenes de la humanidad, el Hombre Primitivo supo darse cuenta de
que por sí solo no tenía el mismo valor o eficacia que si lograba Unirse a Otros, y
es así cuando comenzó a trabajar en equipo para poder conseguir Mejores Bienes
y Recursos, además de aumentar la cantidad de los mismos, además de saber
agruparse ante las amenazas de otros grupos que en lugar de ir por lo suyo,
buscaban saquear o robar lo ajeno, y fue así que nacieron las primeras Tribus o
Poblados que dieron origen a lo que hoy en día es nuestro mundo moderno.
Cada una de estas conglomeraciones urbanas contaba con sus propias
creencias, y dieron lugar a la Tradición y Cultura que en muchos casos se mantiene
hasta estos días, realizando cada uno sus propios rituales, teniendo sus
costumbres y también hasta eligiendo la forma de vestirse o las actividades que
realizaban a menudo, diferenciándose de otras.
Es allí que surge el concepto entonces de Comunidad, considerándose como
requisito necesario que sea un Grupo de Individuos que pueden ser desde
personas hasta animales, que tienen un Sentido de Pertenencia y que tienen un
rol definido dentro de esta agrupación, y que además entre todos tienen un
Interés Común o comparten un punto de vista que lo ponen de manifiesto a la
hora de accionar.
La psicología comunitaria, por su parte,
entiende que una comunidad implica una
cierta cantidad de elementos para ser
comprendida como tal, que exista un grupo
donde las partes se sientan identificadas y
tengan un objetivo en común.
Una comunidad es un conjunto de
individuos, ya sea humano o animal, que tienen
en común diversos elementos, como puede ser
el idioma, el territorio que habitan, las tareas,
los valores, los roles, el idioma o la religión.
El concepto clásico sobre qué
es una “comunidad” lo ofrece
el sociólogo e historiador Max
Weber, quien la define a ésta
como: “ una relación social
cuando y en la medida en que
se inspira en el sentimiento
subjetivo (afectivo o
tradicional) de los
participantes de constituir un
todo”.
Podemos decir entonces que
Max Weber considera que en
una comunidad prevalece la
colaboración por sobre la
lucha, los intereses
particulares y la competencia.
Dentro de los aspectos que caracterizan psicosocialmente a una comunidad se
encuentra la cohesión entre los miembros, que es esencial de los grupos,
particularmente de aquellos organizados y con un cierto tiempo de funcionamiento.
Esa cohesión se expresa en la solidaridad, la unión entre personas de la comunidad
que pueden ayudarse en tareas difíciles o pesadas, en momentos de peligros o de
necesidad: la forma de conocimiento y de trato que se da entre sus miembros.
Aspectos que caracterizan psicosocialmente a una
comunidad.
•Expresión de una comunidad.
•La cohesión entre los miembros.
•La forma de conocimiento y de trato que se da entre
los miembros.
•Existencia de redes de apoyo.
•La conciencia.
Carácter personal:
Sentido de apoyo
personal: la
comunidad es sentida
por sus integrantes
como una fuente de
apoyo personal.
Sentido de contento
personal: sentido de
estar personalmente
situado y seguro en la
comunidad.
Sentido de inclusión
personal activa.
Puddifoot (2003) nos menciona que la Identidad comunitaria esta integrada por 6
dimensiones, divididas en dos aspectos:
El sentido de identidad comunitaria es un término de carácter
multidimensional e incluye aspectos personales y compartidos. Identidad
comunitaria es la noción otorgada de sentido, expresada en acciones y
verbalizaciones, cargada de afecto, construida históricamente y expresada en
relaciones.
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Modelos y Técnicas de
investigación utilizadas
en la Psicología
Comunitaria
Modelos
Histórico
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funcionalista
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Técnicas
Observación
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Entrevista
Cuestionario
Grupo focalParticipativo
El Modelo Preventivo Construye tu vida sin adicciones es una propuesta
preventiva basada en los aportes de la medicina mente-cuerpo elaborada desde el
sector salud, la cual pretende fortalecer la responsabilidad individual y social en
relación con su salud integral y en especial prevenir adicciones.
Modelo del control social : Implica el aumento del control social sobre las acciones
consideradas indeseables.
Modelo de presentación de alternativas:
Propone la intervención en las condiciones
sociales negativas que facilitarían el
consumo de drogas.
Modelo de educación preventiva : Dentro de los diversos modelos de esta
orientación tenemos: Modelo del principio moral , Modelo del "amedrentamiento"
o "escarmiento“ , Modelo del conocimiento científico , Modelo de la educación
afectiva , Modelo del estilo de vida saludable , Modelo de la presión positiva del
grupo.
Modelo de educación preventiva
Modelo del principio moral : Basado en
fundamentos religiosos o políticos en valores de
patriotismo y sacrificio para el bien común. Es difícil
de aplicación debido a los comportamientos y éticas
contradictorias entre la población .
Modelo del "amedrentamiento" o
"escarmiento“ : Se muestran los
aspectos negativos de las drogas para
persuadir a no comenzar o dejar el
consumo.
Modelo del conocimiento científico:
Ofrece información sobre drogas para
que a partir de ello las personas tomen
decisiones racionales y bien
fundamentadas. Sin embargo, pese a
asimilar mensajes no se logra disminuir
el índice de consumo.
Modelo de la educación afectiva : Busca la
modificación de los factores personales que son
considerados posibles de predisponer el uso de
drogas. Se orientan a mejorar la autoestima,
reducir la ansiedad, toma de decisiones,
comunicación, resistencia a presión del grupo
Modelo del estilo de vida
saludable: Promueve estilos de
vida asociados a la salud. Se asocia
a la alimentación, controles,
ejercicios, etc.
Modelo de la presión positiva del grupo:
Utiliza al grupo como factor de control
positivo para el no ingreso al uso o abuso de
drogas. Incentiva la participación en la
dirección de programas de prevención o uso
de drogas. Se busca entrenar a líderes
naturales para luchar contra el problema.
Los factores de riesgo y de protección son aspectos del entorno o personalidad de
una persona que hacen que sea más propensa (factores de riesgo) o menos propensa
(factores de protección) a que sufra un problema dado.
Hay un gran número de buenas razones para hablarles a los miembros de la
comunidad acerca de los factores de riesgo y de protección para el asunto específico
de la comunidad, incluyendo la posibilidad de reconducir el punto de vista general
hacia enfoques con una clara repercusión en las actitudes, como los que se detallan a
continuación.
Enfoque en la
prevención: Prestan
do especial
atención a los
factores de riesgo y
de protección, se
puede conseguir
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de
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los costos:
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ventajas: Cuando se
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riesgo y de protección,
se pregunta a la
gente qué se puede
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mantener alejados del
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concienciación.
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factores de riesgo y
de protección, se
puede mejorar el
conocimiento de la
gente acerca del
programa y del
asunto al que se
hace referencia.
Díaz Guerrero R.: Estudios de psicología del mexicano. Trillas, Méx. 1967 Dobles I.
(2000): Proceso a la Psicología de la liberación.
Fernández Héctor: Pautas de intervención comunitaria para la prevención de los
trastornos mentales. En Psicología Social Comunitaria. U. Guadalajara, 1994.

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Psicologia comunitaria

  • 1. República Bolivariana De Venezuela Universidad Bicentenaria De Aragua Psicología Comunitaria Sección P1. Valle De La Pascua Alumna: Carolina Casanova Guárico , marzo 2017
  • 2. En los orígenes de la humanidad, el Hombre Primitivo supo darse cuenta de que por sí solo no tenía el mismo valor o eficacia que si lograba Unirse a Otros, y es así cuando comenzó a trabajar en equipo para poder conseguir Mejores Bienes y Recursos, además de aumentar la cantidad de los mismos, además de saber agruparse ante las amenazas de otros grupos que en lugar de ir por lo suyo, buscaban saquear o robar lo ajeno, y fue así que nacieron las primeras Tribus o Poblados que dieron origen a lo que hoy en día es nuestro mundo moderno. Cada una de estas conglomeraciones urbanas contaba con sus propias creencias, y dieron lugar a la Tradición y Cultura que en muchos casos se mantiene hasta estos días, realizando cada uno sus propios rituales, teniendo sus costumbres y también hasta eligiendo la forma de vestirse o las actividades que realizaban a menudo, diferenciándose de otras. Es allí que surge el concepto entonces de Comunidad, considerándose como requisito necesario que sea un Grupo de Individuos que pueden ser desde personas hasta animales, que tienen un Sentido de Pertenencia y que tienen un rol definido dentro de esta agrupación, y que además entre todos tienen un Interés Común o comparten un punto de vista que lo ponen de manifiesto a la hora de accionar.
  • 3. La psicología comunitaria, por su parte, entiende que una comunidad implica una cierta cantidad de elementos para ser comprendida como tal, que exista un grupo donde las partes se sientan identificadas y tengan un objetivo en común. Una comunidad es un conjunto de individuos, ya sea humano o animal, que tienen en común diversos elementos, como puede ser el idioma, el territorio que habitan, las tareas, los valores, los roles, el idioma o la religión. El concepto clásico sobre qué es una “comunidad” lo ofrece el sociólogo e historiador Max Weber, quien la define a ésta como: “ una relación social cuando y en la medida en que se inspira en el sentimiento subjetivo (afectivo o tradicional) de los participantes de constituir un todo”. Podemos decir entonces que Max Weber considera que en una comunidad prevalece la colaboración por sobre la lucha, los intereses particulares y la competencia.
  • 4. Dentro de los aspectos que caracterizan psicosocialmente a una comunidad se encuentra la cohesión entre los miembros, que es esencial de los grupos, particularmente de aquellos organizados y con un cierto tiempo de funcionamiento. Esa cohesión se expresa en la solidaridad, la unión entre personas de la comunidad que pueden ayudarse en tareas difíciles o pesadas, en momentos de peligros o de necesidad: la forma de conocimiento y de trato que se da entre sus miembros. Aspectos que caracterizan psicosocialmente a una comunidad. •Expresión de una comunidad. •La cohesión entre los miembros. •La forma de conocimiento y de trato que se da entre los miembros. •Existencia de redes de apoyo. •La conciencia.
  • 5. Carácter personal: Sentido de apoyo personal: la comunidad es sentida por sus integrantes como una fuente de apoyo personal. Sentido de contento personal: sentido de estar personalmente situado y seguro en la comunidad. Sentido de inclusión personal activa. Puddifoot (2003) nos menciona que la Identidad comunitaria esta integrada por 6 dimensiones, divididas en dos aspectos: El sentido de identidad comunitaria es un término de carácter multidimensional e incluye aspectos personales y compartidos. Identidad comunitaria es la noción otorgada de sentido, expresada en acciones y verbalizaciones, cargada de afecto, construida históricamente y expresada en relaciones.
  • 6. Carácter compartido Sentido activo de compromiso social Sentido de vecindad Estabilidad percibida (estable y segura)
  • 7. Modelos y Técnicas de investigación utilizadas en la Psicología Comunitaria Modelos Histórico Comparativo Estadístico Estudio de campo Estructural funcionalista Experimental Dialectico Etnometodologico Técnicas Observación Encuesta Entrevista Cuestionario Grupo focalParticipativo
  • 8. El Modelo Preventivo Construye tu vida sin adicciones es una propuesta preventiva basada en los aportes de la medicina mente-cuerpo elaborada desde el sector salud, la cual pretende fortalecer la responsabilidad individual y social en relación con su salud integral y en especial prevenir adicciones. Modelo del control social : Implica el aumento del control social sobre las acciones consideradas indeseables. Modelo de presentación de alternativas: Propone la intervención en las condiciones sociales negativas que facilitarían el consumo de drogas. Modelo de educación preventiva : Dentro de los diversos modelos de esta orientación tenemos: Modelo del principio moral , Modelo del "amedrentamiento" o "escarmiento“ , Modelo del conocimiento científico , Modelo de la educación afectiva , Modelo del estilo de vida saludable , Modelo de la presión positiva del grupo.
  • 9. Modelo de educación preventiva Modelo del principio moral : Basado en fundamentos religiosos o políticos en valores de patriotismo y sacrificio para el bien común. Es difícil de aplicación debido a los comportamientos y éticas contradictorias entre la población . Modelo del "amedrentamiento" o "escarmiento“ : Se muestran los aspectos negativos de las drogas para persuadir a no comenzar o dejar el consumo. Modelo del conocimiento científico: Ofrece información sobre drogas para que a partir de ello las personas tomen decisiones racionales y bien fundamentadas. Sin embargo, pese a asimilar mensajes no se logra disminuir el índice de consumo.
  • 10. Modelo de la educación afectiva : Busca la modificación de los factores personales que son considerados posibles de predisponer el uso de drogas. Se orientan a mejorar la autoestima, reducir la ansiedad, toma de decisiones, comunicación, resistencia a presión del grupo Modelo del estilo de vida saludable: Promueve estilos de vida asociados a la salud. Se asocia a la alimentación, controles, ejercicios, etc. Modelo de la presión positiva del grupo: Utiliza al grupo como factor de control positivo para el no ingreso al uso o abuso de drogas. Incentiva la participación en la dirección de programas de prevención o uso de drogas. Se busca entrenar a líderes naturales para luchar contra el problema.
  • 11. Los factores de riesgo y de protección son aspectos del entorno o personalidad de una persona que hacen que sea más propensa (factores de riesgo) o menos propensa (factores de protección) a que sufra un problema dado. Hay un gran número de buenas razones para hablarles a los miembros de la comunidad acerca de los factores de riesgo y de protección para el asunto específico de la comunidad, incluyendo la posibilidad de reconducir el punto de vista general hacia enfoques con una clara repercusión en las actitudes, como los que se detallan a continuación. Enfoque en la prevención: Prestan do especial atención a los factores de riesgo y de protección, se puede conseguir que la gente actúe de forma preventiva en lugar de reactiva. Enfoque en los costos: Existen tanto costos financieros como sociales que pueden reducirse. Enfoque en las ventajas: Cuando se tratan los factores de riesgo y de protección, se pregunta a la gente qué se puede hacer para prevenir un ataque al corazón y cómo se les puede mantener alejados del consumo de drogas. Enfoque en la concienciación. Tratando los factores de riesgo y de protección, se puede mejorar el conocimiento de la gente acerca del programa y del asunto al que se hace referencia.
  • 12. Díaz Guerrero R.: Estudios de psicología del mexicano. Trillas, Méx. 1967 Dobles I. (2000): Proceso a la Psicología de la liberación. Fernández Héctor: Pautas de intervención comunitaria para la prevención de los trastornos mentales. En Psicología Social Comunitaria. U. Guadalajara, 1994.