Este documento describe la historia de la Universidad mexicana desde su fundación en 1551 hasta el periodo de la Ilustración. Explica que la Universidad mexicana fue la segunda fundada en América y la primera en abrir sus cursos, con el objetivo de formar letrados, médicos y proveer ascenso social. Aunque inicialmente se enfocó en indígenas y mestizos, luego atendió principalmente a criollos. Describe también la organización, métodos de enseñanza, roles de maestros y estudiantes, y la importancia de los

1. DEL BARROCO A LA ILUSTRACIÓN:
UNIVERSIDAD, COLEGIOS Y
ESTUDIANTES.
Por: Jesús Benito Cinco Noriega.

2. Fundación de la Universidad
mexicana
 La Universidad mexicana fue la segunda de
América por fecha de la cédula que le dio origen
en 1551 y la primera por la fecha de apertura de
sus cursos en 1553.

3. Funciones de la Universidad
mexicana
 Formación de los letrados y médicos necesarios.
 Factor de dignificación social.
 Constituye la única puerta para un ascenso social
de las clases bajas.

4. De los indios a los criollos
 La primera preocupación educativa a raíz de la
Conquista se enfocó hacia los indios o aún de
mestizos.
 Pero, desde que se hacen gestiones para la
Universidad, la idea de Zumárraga, de don
Antonio de Mendoza y de la Ciudad es la de
atender a los españoles nacidos en México.

5. Organización de la Universidad
 El virrey Velasco expidió ordenanzas que
completaban las constituciones salmantinas. A
partir de entonces, la Universidad vivió un vaivén
de constituciones y ordenanzas.
 Todas las constituciones revelan las situaciones
particulares por las que iba atravesando la vida
de la institución y sus relaciones con el poder
público.
 Las constituciones entran en los más mínimos
detalles de la vida universitaria.

6. Órganos de la Universidad
 Rector.
 En el se materializa la representación de la
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Universidad.
Es la cabeza visible de la Universidad.
Es electo por el claustro de consiliarios.
Tiene jurisdicción civil y criminal.
Es electo cada año.

7. Órganos de la Universidad
 Claustro de diputados.
 Formado sobre todo por maestros.
 Se ocupa de la administración y organización.
 Claustro de consiliarios.
 Constituido básicamente por estudiantes.
 Se ocupa de la dotación de cátedras y la elección del rector.
 Claustro pleno.
 Es la máxima autoridad.
 Está constituido por la totalidad de los miembros de la
Universidad.
 Aunque no se reúne regularmente, decide sobre las cosas
fundamentales de la Universidad, como aprobación de
constituciones y apertura de cátedras nuevas.

8. Órganos de la Universidad
 Funcionarios estables.
 Llevan adelante la administración cotidiana
 Los encabeza el secretario perpetuo y casi
hereditario.
 El último escalón lo ocupan los bedeles.
 Cancelario o sigilario
 Guardián del sello de la Universidad.
 Único capaz de otorgar grados y legalizar
documentos.
 Su cargo es vitalicio y proveído por el rey.
 Representa la injerencia del poder episcopal.

9. Método de enseñanza
 El currículum de la Academia Mexicana responde
al viejo modelo medieval del trivium y el
cuadrivium.
 La enseñanza se basaba en:
 La explicación y comentario de textos clásicos de
cada cátedra.
 Las exposiciones y réplicas públicas.

10. Los maestros
 Estaban mal pagados
 Gozaban de una categoría social envidiable y de
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prerrogativas especiales:
Exención de la jurisdicción de los tribunales
normales y del pago de tributos.
Derecho a vacaciones anuales.
Podían confiar su cátedra a un sustituto los dos
últimos meses de cada año.
Jubilación después de veinte años continuos de
cátedra.

11. Los estudiantes
 Se reclutaban entre una burguesía media
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deseosa de ascender en prestigio.
También tienen acceso los indios venidos de
colegios.
Los mulatos difícilmente consiguen la matrícula.
No pagan tributo.
Están bajo la jurisdicción civil y criminal del rector.
Tienen derecho de acceder al claustro de
consiliarios.
Son una especie de desajustados en el
organismo social.
Entran en conflicto con las autoridades civiles.

12. Los colegios
 Muchos estudiantes vivían en colegios,
relacionados estrechamente con la Universidad.
 La presencia de los colegios jesuitas puso en
crisis las relaciones con la Universidad.
 Nadie más que la Universidad de México podía
otorgar grados y los colegios tenían que estar
incorporados a ella.
 Los colegios tenían una situación entre autónoma
y dependiente de la Academia Mexicana.

13. Otorgamiento de grados
 La más visible e importante expresión “física” de
la Universidad era el otorgamiento de grados.
 Los grados de licenciado y de doctor concedían
honor y reconocimiento.
 El doctorado hacía entrar al nuevo doctor en una
“caballería de letras”.
 La ceremonia de otorgamiento del grado máximo
es la trasposición de la ceremonia por la que se
entrega un arma a un caballero.

14. Conclusión
 La historia de nuestro país está marcada por el sentir
y el actuar de los criollos. Fue la inquietud de estas
personas por conocer su verdadera identidad la que
los motivó a indagar el pasado de los indígenas y, al
mismo tiempo, la historia grecolatina. Sin embargo, al
no sentirse identificados con ninguna de estas dos
culturas, de manera particular, buscaron sus propias
formas de manifestarse. De esta manera, la
Universidad representó para los criollos la forma de
justificarse como alguien en el mundo.
 Así pues, la Universidad constituyó un factor de
dignificación social, pues no solo permitía el ascenso
social de las clases bajas, sino que también otorgaba
una posición privilegiada tanto a sus maestros como