El documento discute los desafíos del nuevo escenario educativo. Señala que los medios tradicionales de enseñanza como los libros y maestros ya no son los únicos, debido a la irrupción de la tecnología como la computación e Internet. También menciona que vivimos en un mundo globalizado con avances científicos y tecnológicos que transforman la sociedad. Finalmente, destaca la necesidad de cambiar la escuela tradicional para enfocarse en que todos aprendan y se cultiven valores a lo largo de la vida.

1. DESAFIOS DEL NUEVO
ESCENARIO
EDUCATIVO

2.  El cómo formar a los niños y jóvenes anticipándose al futuro
se ha transformado en uno de los mayores desafíos que
enfrentan los gobiernos y la educación hoy.
El maestro y el La televisión, la
libro ya han computación, los
dejado de ser los CD ROM y la
únicos medios a navegación por
través de los Internet, han
cuales los irrumpido -a
niños, jóvenes y pasos
adultos, reciben agigantados- en
el conocimiento y las aulas y en los
aprenden. hogares

3. El correo postal por el correo
electrónico.
Medios de por medios de
comunicación comunicación
escritos electrónicos
Las noticias en televisión y por
internet

4. El nuevo escenario en que se
educan los niños y niñas de hoy
 Vivimos en un mundo cada vez más interdependiente, en
que el proceso de globalización está transformando
profundamente la vida en la sociedad contemporánea
El espectacular La La revolución de
avance científico internacionaliza la tecnologías de
y tecnológico, que la información y
tiene efectos ción de las comunicación, qu
diversos en las economías y e nos permiten
distintas regiones sus efectos en tener accesos a
geográficas y las economías redes y servicios
sobre los distintos nacionales o telemáticos
sectores y grupos locales avanzados.
de población

5. EL APRENDIZAJE UN RETO
PARA TODA LA VIDA
 La Comisión de la UNESCO para la educación del siglo
XXI, propone la adopción del concepto de aprendizaje a lo
largo de toda la vida, como un principio guía para entrar al
siglo XXI y se basa en cuatro pilares: aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender
a ser.
 Hoy en día los indicadores de calidad de la educación han
detectado la existencia de serios problemas en nuestra
educación, que tienen directa relación con los resultados del
aprendizaje. El problema de la calidad de la educación, no
es un problema de cómo se enseña, sino un problema de
cómo y cuánto se aprende.

6. Transformar la escuela en una
organización en que todos
aprenden, un gran desafío de la
Reforma Educativa
 Transformar la escuela en una organización que aprende
supone, por una parte, que la escuela concentre sus
esfuerzos en lograr que todos sus alumnos aprendan;
y, además, que todos los que trabajan en ella aprendan a
través de la reflexión, revisión y retroalimentación continua
de su quehacer. A través del aprendizaje la organización
adquiere la habilidad colectiva para aprender y crecer con el
objeto de alcanzar metas y expandir la capacidad de crear el
futuro.

7. Necesidad de cambiar la
escuela tradicional-actual por
otra más moderna y futurista
 La escuela, realidad social inventada, se encuentra muy
cuestionada en la actualidad por la forma en que entrega el
servicio educativo.
 La verdadera educación se logrará en una escuela en la medida
en que en ella se cultiven valores. La escuela que pretenda
desentenderse de los valores se despersonaliza. Si se opone a la
realización de éstos, no sólo renuncia a los valores sino que esta
renunciando a lo que entendemos debe ser una escuela. A la
escuela le corresponde una tarea formativa, desarrollada a través
de los profesores, cuya labor no debe reducirse a proporcionar
información axiológica o a contribuir a que el alumno auto
descubra sus propios valores o sepa discernir los valores de los
antivalores, sino que ha de proponer valores, motivar opciones y
estimular compromisos con aquello que conduce a la plena
realización.