Desarro
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El documento habla sobre el autoconcepto y sus diferentes tipos como el académico, social, emocional, familiar y físico. También discute sobre el proyecto de vida, valores importantes como la cooperación, libertad y respeto, y variables que afectan el aprendizaje como el estudiante, profesor, materiales y ambiente.
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![UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR CICLO DE INICILIZACION UNIVERSITARIA SEDE LITORAL DESARROLLO DE DESTREZAS INTELECTUALES II SECCION 03 ,[object Object],[object Object],[object Object],Profesor: Bolívar Juan](https://image.slidesharecdn.com/misleidyuniversidadsimonbolivar-110120072458-phpapp01/85/Desarro-1-320.jpg)
![Autoconcepto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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LA DIMENSIÓN AFECTIVA Y EMOCIONAL DEL APRENDIZAJE. ATRIBUIR SENTIDO PERSONAL ...
Este documento discute la importancia de la dimensión afectiva y emocional en el aprendizaje. Explica que los estudiantes deben poder atribuir un sentido personal a lo que aprenden para motivarlos intrínsecamente. También analiza cómo los factores como la autoestima, las metas, las atribuciones causales y las representaciones mutuas entre estudiantes y profesores influyen en el proceso de aprendizaje.
Dimensiones De La Personalidad
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El documento describe las seis dimensiones del ser humano: física, social, emocional, intelectual, sexual y espiritual. Explica que cada dimensión incluye diferentes aspectos como la salud física, las relaciones sociales, los sentimientos, el pensamiento, el aprendizaje y la trascendencia. El documento analiza cada dimensión de forma detallada.
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Dimensiones De La Persona
El documento trata sobre las diferentes dimensiones del desarrollo humano como la espiritual, social, psicoafectiva, intelectual e interpersonal. Resalta la importancia de cultivar el espíritu, la autoestima y las relaciones interpersonales para el bienestar del individuo. También describe los componentes de la autoestima y las necesidades humanas según la teoría de Maslow.
Desarrollo emoc.niños 0 6 a
El documento habla sobre el desarrollo de la autoestima y las habilidades sociales en niños de 0 a 6 años. Explica que el desarrollo de la capacidad social implica la toma de conciencia del yo (autoconcepto), el conocimiento de las propias características (autoimagen), y el sentimiento de valoración personal (autoestima). También destaca que el educador y la escuela juegan un papel clave en programar y desarrollar habilidades sociales básicas, ya que no son innatas sino aprendidas. Finalmente,
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Grupo 3 preguntas
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Dimensiones personales
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Taller 28 de julio
El documento argumenta que la educación debe enfocarse no solo en el desarrollo de competencias cognitivas, sino también en la formación integral de los estudiantes a través del desarrollo de valores y habilidades emocionales como la inteligencia emocional.
Rae emociones
Este documento resume una investigación sobre cómo influyen las habilidades emocionales en el desarrollo grupal de niños de 10-11 años. La investigación identificó habilidades como el reconocimiento de sí mismo, la empatía, el comportamiento impulsivo y la habilidad social. Los resultados mostraron que los niños se reconocen a sí mismos pero les cuesta comprender a otros. También mostraron dificultades para controlar impulsos y cooperar en grupos con personas diferentes. El resumen concluye proponiendo talleres para docentes enfocados en
Resumen temáticas I, II, III.
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EDUCACIÓN EMOCIONAL Y SU IMPORTANCIA EN EL PEA
Este documento discute la importancia de considerar las emociones en el proceso de aprendizaje. Explica que el aprendizaje es el resultado de factores cognitivos y emocionales. También destaca que una educación emocional efectiva es tan importante como la educación académica para el desarrollo del individuo. Finalmente, enfatiza que el aprendizaje involucra la adquisición, transformación y evaluación de la información, y ocurre a través de la interacción social en un contexto cultural específico.
La Personalidad y sus dimensiones
Este documento presenta una definición general de la personalidad y sus dimensiones. Explica que la personalidad se refiere a los rasgos cognitivos, emocionales y de comportamiento que distinguen a un individuo y persisten a lo largo del tiempo. También describe que la personalidad está compuesta por el temperamento (influencia biológica) y el carácter (influencia ambiental). Finalmente, discute brevemente los mecanismos por los cuales se expresa la personalidad como la adaptación, dinámica y desarrollo a lo largo de la vida.
Dimensiones del ser personal la introspeccion y el autoconocimiento%2 cscribd
Dimensiones del ser personal la introspeccion y el autoconocimiento%2 cscribdTamiko Isabel Guerrero Carmen
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El documento trata sobre la personalidad, la identidad y las relaciones humanas. Explica que la personalidad se refiere a las características psicológicas únicas de una persona y cómo estas se desarrollan a lo largo de la vida. También describe los tipos de personalidad y las teorías sobre el desarrollo de la identidad, especialmente durante la adolescencia cuando se busca definir el yo y proyectar el futuro. Por último, analiza conceptos como la autoafirmación, la identidad social y cultural.
Resumen Del Manual Bas 3
Este documento presenta la Batería de Socialización BAS-3, una herramienta para evaluar 5 dimensiones de la socialización en individuos de 11 años en adelante: consideración con los demás, autocontrol, retraimiento social, ansiedad social y liderazgo. Cada escala mide un aspecto diferente de la socialización a través de preguntas. Además incluye una escala de sinceridad para evaluar la honestidad de las respuestas. El instrumento toma aproximadamente 15 minutos de aplicación individual u grupal y proporciona información sobre las fort
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Decreto número 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
Área I. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Desempeño, emociones y creatividad.
Este documento discute el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que la creatividad requiere amor por la vida y que las emociones motivan nuestras acciones. Define la inteligencia emocional como la capacidad de percibir, comprender y regular las emociones. Argumenta que la educación emocional desarrolla competencias como la autoconciencia y las habilidades sociales. Concluye que la educación emocional mejora la convivencia y que los maestros deben modelar y enseñar sobre las emociones y
Taller Fomento de la Competencia Social
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Autoconcepto, Autoestima y Aprendizaje
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Presentacion Servicio Al Cliente[1]
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Articulación 2010 Módulo III “Promoción de la salud y desarrollo de habilidad...
Este documento describe un proyecto de educación sobre habilidades para la vida y educación sexual para adolescentes. Explica conceptos clave como autoconcepto, asertividad, toma de decisiones y clasificación de habilidades para la vida según la OMS. También destaca factores importantes a considerar en la implementación de programas de habilidades para la vida como objetivos, contenidos, actividades, metodología, evaluación del proceso y evaluación de impacto.
Modelo de Extemera y Fernandez-Berrocal
El documento presenta el modelo de inteligencia emocional de Extremera y Fernández-Berrocal, el cual evalúa tres variables clave: percepción emocional, comprensión de sentimientos y regulación emocional. El modelo ha sido utilizado empíricamente y validado con estudiantes y diferentes poblaciones. Mide la habilidad para percibir, valorar y expresar emociones, así como comprender las propias emociones y las de los demás para regular las emociones de manera adaptativa.
Pasión con Dirección. Ayudamos a las empresas a formar a su personal a través...
Pasión con Dirección. Ayudamos a las empresas a formar a su personal a través...Capacitación emogénica
Pasión con dirección. En un mundo como el nuestro ya no es suficiente con ser un experto técnico, ahora las empresas necesitan personal que sea capaz de comunicarse efectivamente, resolver problemas y trabajar en equipo entre otras habilidades. Utilizamos El Aprendizaje Significativo Experiencial y el modelo de aprendizaje llamado 4MAT y nos apoyamos con diversas herramientas y técnicas de educación PNL, improvisación teatral, y todo lo que haga que la experiencia de aprendizaje sea genial para los asistentes.FORMACIÓN DEL TALENTO HUMANO.
Este documento describe el proceso de formación y desarrollo de personal para mejorar sus habilidades y desempeño. El objetivo es mejorar la productividad mediante la adquisición de conocimientos técnicos y psicológicos, y desarrollar las aptitudes y actitudes del personal. El proceso implica identificar las necesidades de capacitación, diseñar un plan de formación, y proporcionar diferentes tipos de entrenamiento, capacitación e instrucción.
Conceptos básicos de la formación de Talento Humano
El documento habla sobre la gestión del talento humano en las organizaciones. Explica conceptos clave como empleado y organización. Detalla los objetivos de la gestión del talento humano como mejorar aptitudes, cambiar actitudes y facilitar oportunidades. Además, describe diferentes tipos de formación como entrenamiento, desarrollo y capacitación. Finalmente, explica los pasos para determinar las necesidades del talento humano que incluyen averiguación, definición y planificación integral.
Formacion de personal tema 6
La formación y el desarrollo se enfocan en proporcionar a los trabajadores los conocimientos, habilidades y aptitudes necesarios para mejorar su desempeño laboral. El entrenamiento se centra en objetivos específicos del puesto actual a corto plazo, mientras que el desarrollo busca expandir las habilidades de una persona considerando responsabilidades futuras. La detección de necesidades de formación, los programas de entrenamiento y la evaluación son componentes clave del sistema de formación en una organización.
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1) El documento discute la importancia de que los estudiantes aprendan a aprender estrategias para responder a las demandas de la sociedad actual.
2) Argumenta que los estudiantes pueden construir múltiples versiones de sí mismos (self) a través de la interacción con otros, y que el self adecuado dependerá del contexto.
3) Sostiene que las emociones juegan un papel clave en la emergencia de diferentes selfs y en la capacidad de autorregularse en diferentes contextos.
APRENDIZAJE ESTRATÉGICO UN2
1) El documento discute la importancia de que los estudiantes aprendan a aprender estrategias para responder a las demandas de la sociedad actual.
2) Argumenta que los estudiantes pueden construir múltiples versiones de sí mismos (self) a través de la interacción con otros, y que el self adecuado dependerá del contexto.
3) Sostiene que comprender mejor los self y cómo se relacionan con el contexto permite a los estudiantes adquirir conocimiento estratégico.
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