Desarrollo Cognitivo del Niño y del Adolescente
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El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget. Se divide en cuatro etapas principales: de 0-2 años, donde el niño se enfoca en su propio cuerpo; de 2-7 años, que se subdivide en preoperacional y preconceptual; de 7-12 años, donde empieza a razonar con experiencia concreta; y de 12 años en adelante, cuando alcanza el razonamiento hipotético deductivo. Finalmente, se pregunta cuál debería ser el rol del docente, a lo que Piaget responde que
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![[object Object],1.Sus movimientos se dirigen hacia su propio cuerpo. 2.habilidades motrices y mentales 3. Coordinación visual motriz, él bebe ya puede dirigir sus actividades a objetos más distantes.](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Piaget Y Vigotsky
El documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y Lev Vigotski. Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre a través de estadios y es impulsado por la interacción entre asimilación y acomodación. Vigotski enfatizó el papel de la cultura y la interacción social, proponiendo que el aprendizaje precede al desarrollo dentro de la zona de desarrollo próximo. Ambos contribuyeron al entendimiento del desarrollo como un proceso de construcción del
Desarrollo socio afectivo
El documento resume las principales teorías del desarrollo socioafectivo. Explica que se divide en cuatro áreas: desarrollo social, afectivo, moral y sexual. Presenta las teorías de Bronfenbrenner, Piaget, Freud, Bowlby y otros sobre los factores que influyen en el desarrollo, como la familia, cultura, etapas psicosexuales y la importancia de las primeras relaciones.
Ii) diapositivas exposicion de desarrollo del niño
Este documento describe el desarrollo psicomotor, cognitivo y del lenguaje en niños de 2 a 7 años en 3 oraciones o menos. Explica que entre los 2 y 3 años los niños desarrollan habilidades motoras finas y gruesas como caminar, correr y comer solo. Entre los 4 y 5 años dominan más habilidades como saltar, trepar y dibujar. Para los 6 y 7 años su lenguaje es más completo y pueden comprender conceptos lógicos.
Desarrollo fisico
El documento describe las etapas del desarrollo físico de los niños desde los 12 meses hasta los 12 años. Explica que el desarrollo físico incluye la movilidad, el pensamiento y las características sexuales. Luego detalla las características del desarrollo en diferentes rangos de edad, incluido el aumento de peso, la capacidad para caminar y correr, y los cambios en la constitución del cuerpo a medida que los niños crecen.
Cuadro Sinóptico
Este documento presenta un cuadro sinóptico sobre las teorías cognitivas de Jean Piaget. Describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget - la etapa sensoriomotora, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales - y las características clave de cada una. El cuadro sinóptico fue creado por Martha Gloria Basilio Juan como parte de su proyecto para la asignatura Teoría del aprendizaje en la maestría de E
Psicología de desarrollo infantil
Este documento resume las principales teorías del desarrollo psicológico infantil. Describe las etapas del desarrollo físico, cognitivo, emocional y social según Piaget, Freud, Erikson, Vygotsky y otros. Explica las perspectivas psicoanalítica, conductista, cognitiva y socio-cultural para estudiar el desarrollo humano desde la concepción hasta la adultez.
Procesos y periodos de desarrollo fisico y cognitivo
Este documento describe los procesos y periodos de desarrollo físico y cognitivo de los niños. Explica las etapas del desarrollo prenatal, la infancia, la niñez temprana y la niñez intermedia, enfocándose en los cambios físicos, cognitivos y lingüísticos que ocurren en cada etapa. También describe los procesos físicos y cognitivos involucrados en el desarrollo general de un niño.
Mapas conceptuales y mentales de etapas del desarrollo
Este documento resume las etapas del desarrollo humano según la teoría de Piaget. Describe los 4 períodos: sensoriomotor (nacimiento a los 2 años), preoperacional (2 a 7 años), de operaciones concretas (7 a 12 años) y de operaciones formales (12 años en adelante). En cada período se enfoca en el desarrollo cognitivo y del lenguaje. También analiza la evolución del juego en las diferentes etapas y su importancia para el aprendizaje.
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El Funcionamiento De La Mente
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica que Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo cognitivo: la etapa sensomotriz, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. Describe las características clave de cada etapa y cómo el pensamiento y las habilidades cognitivas cambian a medida que los niños pasan de una etapa a otra.
3. perspectivas teóricas desde el psicoanalisis: Freud, Erickson
Teorías del desarrollo y aprendizaje desde la perspectiva psicoanalítica, , Psicosexual de Freud, Psicosocial de Erickson.
Operaciones Concretas (Piaget)
Piaget propuso que el desarrollo cognitivo se compone de cuatro etapas: la etapa sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y operaciones formales. La etapa de operaciones concretas ocurre entre los 7-11 años cuando los niños desarrollan el pensamiento lógico pero no abstracto, mejorando habilidades como la conservación, categorización, razonamiento inductivo y deductivo.
Cognoscitivismo y humanismo
El paradigma cognitivista estudia el aprendizaje desde los procesos mentales, en contraposición al conductismo que se enfoca en el estímulo-respuesta. El paradigma humanista considera las necesidades y capacidades humanas, enfocándose en lo único de cada persona y buscando su intencionalidad y relaciones interpersonales. Ambos paradigmas han influido en la educación al promover el aprendizaje significativo y ver al estudiante de manera holística.
Desarrollo Cognitivo 3-6 años
El documento resume las principales características del desarrollo cognitivo en niños de 3 a 6 años según la teoría de Piaget. Explica que en esta etapa preoperacional los niños desarrollan la función simbólica y su comprensión numérica y del lenguaje mejora, aunque aún muestran egocentrismo. También cubre temas como el vocabulario, la gramática, la memoria autobiográfica y los modelos de Vygotsky y la educación preescolar.
Diferencias y Semejanzas entre Conductismo y Cognitivismo
Este documento resume las principales diferencias y semejanzas entre el conductismo y el cognitivismo desde la perspectiva de la psicología educativa. Explica que el conductismo se enfoca en la conducta observable y los refuerzos, mientras que el cognitivismo pone énfasis en los procesos mentales internos como el pensamiento y el razonamiento. Ambas teorías comparten el uso de estrategias de instrucción como la retroalimentación.
Ensayo Final De Desarrollo Cognitivo Y Del Lenguaje
Este documento trata sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje en niños y adolescentes. Explica que los procesos cognitivos y del lenguaje se van desarrollando desde el nacimiento hasta la adolescencia a través de diferentes etapas. También describe los procesos básicos y superiores del pensamiento, así como las competencias comunicativas y cómo se desarrollan en el contexto familiar.
Constructivismo psicogenético
El documento presenta un resumen de la teoría psicogenética de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo infantil. Explica que el conocimiento se construye a través de la interacción del niño con su entorno, mediante procesos de asimilación y acomodación. Describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y propone que la enseñanza debe promover la autonomía del estudiante y crear conflictos cognitivos para facilitar el aprendizaje.
Cuadro comparativo autores Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner.
Cuadro comparativo basado en el texto de Elma Vielma Vielma, María Luz Salas.
Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con
el desarrollo
Educere, vol. 3, núm. 9, junio, 2000, pp. 30-37,
Universidad de los Andes
Venezuela
Roberto gagne
Robert Gagné fue un psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló una teoría ecléctica del aprendizaje. Su teoría integra conceptos del conductismo y el cognitivismo y propone cinco niveles de aprendizaje: información verbal, habilidades intelectuales, estrategias cognoscitivas, habilidades motoras y actitudes. Gagné también identificó ocho tipos de aprendizaje que van de lo simple a lo complejo e implican diferentes capacidades mentales.
Constructivismo radical
El presente trabajo pretende dar a conocer el Constructivismo Radical de manera objetiva, su concepción, sus características y consideraciones así como una breve biografía del autor Ernest Von Glasersfeld.
En la última parte, se presenta un breve ensayo en la que pretendo demostrar la insostenibilidad del constructivismo radical.
Psicología Evolutiva.
conceptos.
Historia de la Psicologia Evolutiva-
Caracteristicas.
Factores que Influyen en el desarrollo Evolutivo Humano.
Etapa de la vida.
Desarrollo Cognitivo Segun Piaget.
Procesos involucrados en el Desarrollo Evolutivo del hombre.
Sucesion de Estadios.
Psicogenética y sus características
El documento resume las etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget, incluyendo la etapa sensoriomotriz, preoperacional, concreta y formal. Explica que cada etapa se caracteriza por nuevas habilidades mentales y formas de interactuar con el mundo, progresando de acciones motoras y símbolos en las primeras etapas, a pensamiento lógico y abstracto en las etapas posteriores.
Henry wallon
Henry Wallon nació en 1879 en París y murió en 1962. Se graduó en filosofía y medicina y se doctoró en letras. Sus primeros trabajos se centraron en la psicopatología y la psicología infantil. Wallon propuso que la conciencia se construye socialmente y no está presente al nacer, siendo el objetivo de la psicología explicar la formación y desarrollo de la conciencia.
Etapa preescolar
La etapa preescolar se da entre los 3 y 6 años, cuando los niños se independizan psicológica y físicamente de sus madres y exploran el mundo con curiosidad. Durante este periodo, los niños experimentan importantes desarrollos físicos, cognitivos, del lenguaje, morales y psicosociales. El juego es fundamental para estimular los sentidos del niño, enseñarle sobre su cuerpo y el mundo, y permitirle asumir roles y expresar emociones.
8. estudio del origen de las diferencias individuales
ORIGEN DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES”
Conocer el origen de las diferencias individuales, sin duda, ha sido una pregunta constante en la investigación del comportamiento humano. El dilema sobre si somos producto de la herencia o del ambiente, es una versión compleja de esa pregunta, pues alude a dos variables que jamás podrán ser aisladas en una investigación.
Con respecto a la inteligencia, los expertos señalan que es el producto de la interacción entre la herencia (los genes) y el ambiente (toda la estimulación que recibimos). De esta postura se desprenden tres elementos importantes, es decir: la herencia, el ambiente y la interacción de ambos, osea las relaciones recíprocas entre la herencia y el ambiente.
Las investigaciones realizadas tratan de averiguar cuál es la contribución de uno y de otro, sin dudar de que ambos actúan con igual fuerza. La dificultad existe ahora sobre todo, en la definición de las variables ambientales que configuran la experiencia del sujeto; la imposibilidad de aislar los dos componentes e identificar los grados de influencia de una y de otra.
Para ello, los estudios se han centrado en investigaciones con diseños que comparan gemelos, relaciones familiares y de adopción, pues estos grupos permiten de alguna manera establecer correlaciones con un margen aceptable de criterio científico. En esta línea, existen numerosos estudios de amplia cobertura, que tratan de explicar el origen de las diferencias intelectuales, entre ellas, los estudios según las teorías factoriales y según las teorías cognitivas.
DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA PRIMERA INFANCIA
El desarrollo cognitivo en la primera infancia ocurre a través de la organización, adaptación y equilibrio. Los niños progresan de conductas reflejas en los primeros meses a ser capaces de completar rompecabezas, imitar, y seguir instrucciones simples entre los 18 y 24 meses. El lenguaje también se desarrolla rápidamente, con un aumento de vocabulario de 22 palabras a los 2 años y la capacidad de construir frases simples.
Teoría de Jean Piaget
La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget propone que los niños pasan por cuatro etapas distintas en su desarrollo intelectual: la etapa sensoriomotriz, la preoperacional, las operaciones concretas y las operaciones formales. Piaget cree que los niños construyen su comprensión del mundo a través de la interacción con su entorno y ajustan sus ideas a medida que ganan nueva experiencia y conocimiento. Su teoría sigue siendo influyente en el estudio del desarrollo infantil.
DESARROLLO SOCIAL EN LA 2DA INFANCIA
El documento describe el desarrollo social de los niños de 3 a 11 años. Explica que en esta etapa los niños desarrollan su afectividad y habilidades sociales a través de la interacción. Describe las características típicas del desarrollo social en diferentes rangos de edad, incluyendo el egocentrismo de 3-4 años, la búsqueda de independencia de 4-5 años, y el enfoque en la competencia y logros de 5-11 años.
Cuadro funciones del equipo interdisciplinario de Educación Especial
El equipo estará conformado por un equipo profesional multidisciplinario integrado por psicólogos, fonoaudiólogos, asistentes sociales, psicopedagogos y maestros de educación especial.
Desarrollo del pensamiento lógico matemático
Este documento presenta un resumen de la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Describe los cuatro estadios del desarrollo cognitivo según Piaget, incluyendo el estadio sensoriomotor, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales. También explica los conceptos clave de la teoría de Piaget como el egocentrismo, la imitación, la experimentación y los diferentes tipos de conocimiento como físico, social y lógico-matemático.
Piaget
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica sus cuatro etapas del desarrollo intelectual, desde el pensamiento sensoriomotor hasta el pensamiento formal. También describe factores como la maduración, la transmisión social y la actividad que influyen en el desarrollo intelectual según Piaget. Finalmente, discute las implicaciones de su teoría para la educación, incluyendo concepciones del alumno, el maestro y el aprendizaje.
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Robert Gagné fue un psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló una teoría ecléctica del aprendizaje. Su teoría integra conceptos del conductismo y el cognitivismo y propone cinco niveles de aprendizaje: información verbal, habilidades intelectuales, estrategias cognoscitivas, habilidades motoras y actitudes. Gagné también identificó ocho tipos de aprendizaje que van de lo simple a lo complejo e implican diferentes capacidades mentales.
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Henry Wallon nació en 1879 en París y murió en 1962. Se graduó en filosofía y medicina y se doctoró en letras. Sus primeros trabajos se centraron en la psicopatología y la psicología infantil. Wallon propuso que la conciencia se construye socialmente y no está presente al nacer, siendo el objetivo de la psicología explicar la formación y desarrollo de la conciencia.
Etapa preescolar
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TEORIAS COGNITIVAS.pdf
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La metacognicion en la educacion
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Introducción a la Educación Pre-Escolar (I Bimestre)
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Desarrollo cognitivo completoLa presente edición sigue destacando las influencias culturales e históricas sobre el desa-
rrollo. Los críticos han aplaudido nuestro énfasis en la cultura como una de las fortalezas
particulares de la presente obra. A lo largo del libro se integran investigaciones trans-
culturales además de que se destacan en los apartados de Alrededor del mundo, a fin de
reflejar la diversidad de la población estadounidense y de otras sociedades. Por ejemplo,
en el capítulo 1 presentamos una sección revisada acerca de las influencias de la cultura
y de la raza/origen étnico. El capítulo 5 incluye un nuevo cuadro de prevalencia regional
de bajo peso al nacer en todo el mundo y una discusión modificada acerca de los papeles
de los padres, incluyendo comparaciones transculturales. El capítulo 9 incluye una discu-
sión actualizada del impacto de la raza/origen étnico y del nivel socioeconómico sobre la
salud. El capítulo 11 cuenta con información nueva acerca de las influencias culturales
sobre la regulación emocional y una discusión expandida dentro del texto acerca de los
hijos únicos, incluyendo los efectos de la política de un solo hijo en China. Así también,
nuestras ilustraciones fotográficas muestran un mayor compromiso con la representación
de la diversidad cultural.
Nuestro énfasis en la historia se inicia en el capítulo 1 con un resumen acerca de la
historia del campo del desarrollo infantil, una sección acerca de las influencias históricas
sobre el desarrollo (incluyendo el concepto de generaciones históricas) y un apartado de
Mundo social acerca del trabajo de Elder en el estudio del curso de la vida. Las discu-
siones en otros sitios de la obra colocan dentro de un contexto histórico los temas; tales
como, costumbres de parto, alimentación de lactantes y educación media y media superior
comprensiva. Muchas de nuestras viñetas introductorias de Encuadre proporcionan ante-
cedentes históricos en sus presentaciones de las vidas de personajes, tales como Margaret
Mead y de “Doddy”, el hijo lactante de Charles Darwin.La presente obra tiene un enfoque cronológico y describe todos los aspectos del desarrollo
durante cada periodo de la infancia. Por medio de este enfoque, los estudiantes adquieren
un sentido del recorrido multifacético del desarrollo infantil. Los 17 capítulos se dividen
en seis partes:
• La Parte 1 resume la historia, conceptos básicos, teorías y herramientas de investiga-
ción del campo del desarrollo infantil.
• La Parte 2 describe los inicios de la vida, incluyendo las influencias de la herencia y el
ambiente, embarazo y desarrollo prenatal, nacimiento y neonato.
• Las Partes 3 a 6 contienen tres capítulos cada una y abarcan el desarrollo físico, cog-
nitivo y psicosocial durante la lactancia y primera infancia, segunda infancia, tercera
infancia y adolescencia.
En la presente edición hemos tenido gran cuidado en evaluar y mejorar la organiza-
ción del material dentro y entre capítulos.
Pedagogia Operatoria
El documento describe las teorías del cognitivismo y el constructivismo en la pedagogía. Explica las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo en etapas y la importancia de la asimilación y acomodación. También describe las contribuciones de Bruner, Ausubel y Vigotsky al constructivismo, incluida la zona de desarrollo próximo y el aprendizaje significativo y social. Finalmente, contrasta los enfoques tradicionales y constructivistas de la enseñanza.
Capitulo 3
El documento presenta diferentes modelos y teorías de aprendizaje como el conductismo, el constructivismo y las teorías cognitivas. Explica las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget y las implicaciones educativas de su teoría. También describe las teorías de aprendizaje de Skinner, Gagné, Vygotsky, Bruner y Gardner, incluyendo las inteligencias múltiples.
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Desarrollo Cognitivo del Niño y del Adolescente
- 3. Representación del mundo en imágenes y signos mentales. Inicio del habla Actividades lúdicas
- 5. B) SUBPERIODO INTUITIVO DE 4 A 7 AÑOS. Su inteligencia se ajusta a ser meramente impresionista, ya que solo capta un aspecto de la situación. Carecen aún de la capacidad de conservación de cantidad y esto se debe entre otras cosas a que son incapaces de retrotraer el proceso al punto de origen.