El documento describe las habilidades del pensamiento y la importancia de desarrollarlas. Define el pensamiento como la formación y relación de ideas en la mente con intención y opinión. Explica que existen diferentes tipos de pensamientos como deductivo, inductivo y crítico. También describe los procesos mentales básicos como la percepción, atención y memoria, así como las habilidades del pensamiento que permiten el manejo de la información.

1. DESARROLLO DE HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO
 Se da por hecho que el hombre es un ser pensante.
 Sin embargo, existe una gran diferencia entre lo que
puede ser llamado pensamiento natural y aquél que es
deliberadamente desarrollado y entrenado.
≠

2. *

3.  Formarse y relacionar ideas en la mente.
Tener intención de lo que se expresa.
Tener alguna opinión sobre algo y manifestarla.
Examinar algo en la mente antes de tomar una
decisión o darle una solución
Definición de pensar:
 Primeramente se debe aclarar a
qué tipo de pensamiento nos
referimos y qué se entiende por
pensar, pues la palabra “pensar” se
emplea con distintas acepciones
dependiendo del contexto y del
propósito con el que se use.

4.  La palabra pensar
suele estar asociada
a recordar, exponer
una idea o dar una
opinión; invita a
analizar, a
reflexionar, a
argumentar y a
justificar con razones
fundamentadas una
decisión.

5. ¿Qué son los procesos mentales?
Un proceso mental es una operación de
pensamiento capaz de actuar sobre
estímulos concretos, situaciones o
representaciones mentales para
generar nuevas representaciones en la
mente o acciones motoras.
PROCESOS MENTALES BÁSICOS
 Percepción
 Atención
 Memoria
 Inteligencia
 Pensamiento
 Lenguaje

6. • Evaluar
•Juzgar
•Criticar
Crítico
Metacognición
•Generalizar * Predecir
•Explicar * Estimar
•Resumir * Indicar causa/E
•Sintetizar * Describir
•Analizar * Categorizar
•Predecir * Comparar
Inferencial
Resolver
problemas
•Recordar
•Identificar detalles
•Nombrar
•Observar
•Percibir
•Discriminar
Literal
Secuenciar (ordenar)
Niveles de procesamiento de la infomación

7. Tipos de pensamientos
 DEDUCTIVO.- Va de lo general a lo particular. Es una
forma de razonamiento de la que se desprende una
conclusión apartir de una o varias premisas.
 INDUCTIVO.- Es el proceso inverso del pensamiento
deductivo, va de lo particular a lo general. La base es,
la figuración de que si algo es cierto en algunas
ocasiones, lo será en otras similares aunque no se
pueda observar.
 ANALÍTICO.- Realiza la separación del todo en partes
que son identifcadas o categorizadas.
 DE SÍNTESIS.- Consiste en la reunión de un todo por la
conjunción de sus partes.

8.  IMAGINARIO.- Es aquel que se utiliza en la creación o
modificación de algo, introduciendo novedades, es decir, la
producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar
algo existente.
 SISTÉMICO.- Es una visión compleja de múltiples elementos
con sus diversas interrelaciones.
 CRÍTICO.- Examina la estructura de los razonamientos sobre
cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente
analítica y evaluativa. Intenta superar el aspecto mecánico
del estudio de la lógica. Es evaluar el conocimiento,
decidiendo lo que uno realmente cree y por qué.
 INTERROGATIVO.- Es el pensamiento con el que se hacen
preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber
sobre un tema determinado.

9. *

10. ¿Qué son las habilidades del pensamiento?
Las habilidades de
pensamiento son un tipo
especial de procesos
mentales que permiten el
manejo y la transformación
de la información.
Dichas habilidades se traen
en potencia desde el
nacimiento y se van
desarrollando a medida que
el tiempo transcurre, este
desarrollo depende de la
estimulación.

11.  Toda habilidad de pensamiento se define como un
producto expresado mediante un conjunto de
conductas que revelan lo que la gente piensa.
 Las Habilidades de Pensamiento son formas de
procesamiento de información cuya naturaleza es
estrictamente mental.
 Cuando surge una habilidad de pensamiento,
generalmente se hace como un proceso inconsciente,
el cual sirve de base para que en otro momento pueda
ser objeto de consciencia.

12.  Existen ciertas habilidades de pensamiento que se
activan en forma automática ante una situación.
Pueden darse de manera inconsciente, en el sentido
de que el sujeto no se da cuenta de cómo se activan
o de cómo hace uso de ellas.
 Sin embargo; aprender a pensar de manera
analítica, crítica, creativa y además ser consciente
de ello, es una habilidad que se aprende y que es
posible perfeccionar con el apoyo de estrategias y
de la práctica constante.

13.  El desarrollo de las
habilidades de
pensamiento, se
promueve mediante la
aplicación de modelos
que permiten reconocer
los conocimientos,
habilidades y actitudes
que son requeridos para
transitar desde el nivel
básico de pensamiento,
hacia los niveles
Superiores.

14.  Existen diferentes técnicas que nos permiten el
desarrollo de las habilidades de pensamiento, entre
ellas tenemos los mapas mentales.
Mapa Mental (Tony Buzan)
 Prioriza todo en el cerebro por medio de la
neurociencia.
 Se enfoca en una idea.
 Organiza las ideas desde lo más importante hasta
lo más secundario. Se habla de pensamiento
irradiante: el núcleo central se abre en todas
direcciones.

15. LOS MAPAS HABLADOS
DESARROLLO DE LA HABILIDAD MENTAL
Kenneth S. Keyes, Jr.

16. Nuestros mapas hablados.
¿Para qué sirve el pensamiento acertado?
El pensamiento acertado nos permite hacer una visión exterior
tan buena como lo es una interior. Permite hacer planes para el
logro de lo que se desea obtener en la vida.
Supongamos que una persona planea un viaje de fin de semana a su lago
preferido. Toma uno de los últimos mapas de caminos y elige la ruta de
panoramas más pintorescos. Pero al encontrarse un poco más allá de
determinado poblado, advierte que por estar el camino en reparación,
tiene que dar una vuelta a través de más de 50 kms. por el camino más
sucio y polvoriento que jamás pudiera haber imaginado. Así que aquella
persona se acaloró, se ensució y estropeó el pulido de su coche. Todo
esto porque el mapa en que confió no representaba el territorio en forma
adecuada. En el momento en que utilizó el mapa carecía de la facultad de
predecir.
Siempre que no se utilicen mapas que no representen el territorio
en forma adecuada (que tengan escasas posibilidades de
predecir), no se hallará lo que se desea.

17. Uno de los mejores procedimientos
para comprender el problema de
pensar certeramente es hacerlo en
términos de los mapas.
Si un mapa no representa
adecuadamente el territorio, no
podemos hacer predicciones
confiables con base en el mismo.

18. Mapas hablados
Un mapa hablado es un mapa o cuadro en el que el
diseño se acompaña con palabras. Cada vez que
uno abre la boca para proferir palabras, está
haciendo un MAPA HABLADO.
Un MAPA HABLADO DIGNO DE CONFIANZA
representa el territorio en forma adecuada. Un
MAPA HABLADO MALO engaña acerca del territorio
que escribe.
Si se dice: “las vacaciones pasadas fui a casa de mi tía en
Monterrey”, se está haciendo un mapa del territorio que
existió en el pasado.
Cuando decimos “El día primero del año próximo dejaré
de fumar”, se está haciendo un mapa hablado del
territorio futuro. Si se deja de fumar, como dice el mapa,
éste representará un territorio actual, cosa que no
ocurrirá si no se deja de fumar.

19. Todos los conocimientos y
recuerdos que tenemos,
pueden considerarse mapas
mentales. Todos los miles de
palabras que dirigimos
diariamente unos a otros
pueden considerarse como
mapas hablados que
representa un territorio.
PRESENTE
PASADO
FUTURO

20. El Sr. López fue atropellado por un camión, y el primer informe del
médico fue desalentador. “Me temo que su marido no viva mucho
tiempo, le dijo a la esposa. Volveré mañana”. Al siguiente día, el
diagnóstico del médico fue todavía sombrío. Pero cuando hizo su
tercera visita, había mejorado el paciente, y al cuarto día estaba
fuera de peligro.
“Bien señora, dijo el médico, el Sr. López va a salir de esta
perfectamente”.
“Esto también me pone en un aprieto, dijo la mujer, ya ha llevado
a vender toda su ropa para los gastos del entierro”
LOS MAPAS INADECUADOS NOS HACEN DAR TRASPIÉS
Siempre que hagamos mapas que no representen
adecuadamente nuestro territorio, nos encontraremos en
apuros.

21. ¡NO COMPREN ESE MAPA!
Algunas personas consideran conveniente engañarnos con
mapas hablados mal hechos.
Una persona que buscaba casa, y que acababa de perder el
tren, le dijo a un muchacho cerca de la estación: “chico, estoy
buscando el nuevo edificio que el señor Wilson ha construido
en unos terrenos no muy apartados. ¿A qué distancia está de
aquí?
“Andando, a cosa de 20 minutos”, respondió el chico.
“¡Veinte minutos!, exclamó la señora, eso es un disparate; el
anuncio dice que está solamente a 5!”
AL PENSAR DEBE UTILIZARSE “EL MAPA HABLADO”
Debemos averiguar con precisión la confianza que puedan
merecernos los mapas hablados que la gente nos proporcione.

22. SIN EMBARGO; LOS MAPAS EXACTOS TAMPOCO SON
BUENOS
Es de suma importancia que los mapas hablados
sean bien hechos EN FORMA ADECUADA. Sin
embargo; es posible que un mapa hablado
estrictamente exacto, resulte totalmente
inadecuado y ENGAÑOSO!
“El señor A.H. tuvo una infancia desdichada y recibió muy poca
enseñanza oficial. Su ambición de llegar a ser un artista tropezó
con la obstinada oposición de su padre. Aunque no fue más que
un autodidacto, llegó a escribir un libro cuya venta en este país
casi igualó la de la Biblia. No lo desanimaron las dificultades. A
pesar de que la gente dijera que él no podría hacer aquello, él
fue saltando un obstáculo tras otro. Puso especial empeño en
mejorar la salud de la gente joven, y era conocido en el mundo
entero como un gran orador. Su más próximo compañero dijo de
él:<<Hace cosas grandes gracias a la grandeza de su corazón, la
pasión de su voluntad y la bondad de su alma.>>”

23. Parece que se trata
de un buen hombre,
¿no es así?

24. POR LO QUE YO SE, todo lo que se contiene en la
anterior descripción de Adolfo Hitler es exacto y
comprobable… ¡Obsérvese cuán lamentablemente
puede engañarnos un mapa exacto!
Es cierto que a veces, el tacto y la cortesía exigen que
nuestro mapa no represente el verdadero territorio. Pero
cuando se trata de decisiones importantes, es necesario
que contemos con mapas hablados hechos en forma
adecuada si queremos lograr lo que deseamos. Nuestra
felicidad y nuestro éxito dependen, casi totalmente, de
que los mapas que formulemos en nuestros asuntos
personales, sociales y de negocio estén hechos en forma
adecuada y que se ajusten a la realidad.
Un mapa adecuado es exacto; pero un mapa exacto
puede no ser adecuado. Debemos evitar confundir lo
uno con lo otro.

25. EN CONCLUSION…
Pensar con claridad
significa, pura y
simplemente, hacer mapas
hablados en forma
adecuada. Para ser felices y
tener éxito, debemos basar
nuestros planes en mapas
que reproduzcan el
territorio. Tan sólo un mapa
adecuado tendrá la
necesaria previsión o valor
de predicción que nos
permita proyectar, elegir y
decidir lo que sea mejor
que hagamos.

26. ¿MAPAS DE SEGUNDA MANO?
Algunas veces, nos encontramos en la dificultad por no
aprovechar las experiencias de otras personas. No
exprimimos el jugo de la sabiduría de las “personas
mayores”.
Pero la mayor parte de nosotros
tenemos suficientemente desarrollado el
hábito de UTILIZAR MAPAS HABLADOS
DE SEGUNDA MANO, de confiar en el
conocimiento y la experiencia de otros.
Hemos adquirido este hábito con tal
arraigo, que nos hemos vuelto
negligentes en cuanto a la práctica de
estudiar nosotros mismos el territorio y
hacer nuestros propios mapas hablados.

27. Estudiar el territorio por nosotros
mismos…
Es necesario que no nos dejemos llevar por los mapas y
que estudiemos el territorio por nosotros mismos, es
cierto que algunas veces no tenemos la oportunidad de
hacerlo y no tenemos más remedio que fiarnos de los
mapas de los demás; sin embargo para poder confiarnos
de los mapas hablados de otras personas, debemos
escoger a alguien que esté bien capacitado para
aconsejarnos
Es muy importante que despertemos en nosotros esa
tendencia a explorar el territorio hasta comprobarlos por
nosotros mismos.
Un mapa no es un sustituto completo para el uso de los
propios ojos.

28. RESUMIENDO…
El hábito de estudiar el territorio por
nosotros mismos nos ayuda a encontrar
las palabras que nos dictan nuestros ojos.
Esto nos preserva de tener una mente
parasitaria, que vive de mapas de
segunda mano hechos por los demás.
La manera científica de hacer mapas
hablados en forma adecuada
consiste en examinar el territorio, en
lugar de quemarnos las pestañas y
meter la nariz en los informes de los
demás.

29. LO MÁS IMPORTANTE…
Todo lo que se aprende es necesario llevarlo A
LA PRÁCTICA y la aplicación pues solo esto
permitirá que se adquiera la habilidad
necesaria. “Un libro puede explicar las reglas y
las técnicas preferibles; pero solamente la
práctica asegurará el óptimo funcionamiento
de lo aprendido”.
SEIS INSTRUMENTOS PARA PENSAR
1. Según lo que yo sé
2. Hasta cierto punto
3. Para mí
4. El índice de qué
5. El índice del cuándo
6. El índice del dónde

30. ¿Creatividad?
La creatividad es definida como la capacidad de crear
algo nuevo, de relacionar algo conocido de forma
innovadora o de adaptarse de los sistemas de
pensamiento y conducta habituales.
En psicología, tiene los siguientes atributos:
• Originalidad. Considerar las cosas y relaciones bajo un
nuevo ángulo.
• Flexibilidad. Utilizar de forma inusual pero razonable
los objetos.

31. • Sensibilidad. Detectar
problemas o relaciones
hasta entonces ignoradas.
• Fluidez. Apartarse de las
mentalidades rígidas.
• Inconformismo. Desarrollar
ideas razonables en contea
de la corriente social.

32. La creatividad supone por lo menos tres condiciones:
1. Una idea o respuesta nueva debe ser producida.
2. Esta idea o respuesta debe resolver un problema o
alcanzar cierta meta.
3. El conocimiento original debe ser mantenido y
desarrollado al máximo.
La creatividad se extiende en el tiempo en vez de
limitarse a un breve episodio y se caracteriza por
originalidad, adaptación y realización.

33. Técnicas de pensamiento creativo
El mundo está lleno de oposiciones, y por supuesto,
cualquier atributo, concepto o idea serían muy difíciles
de entender, o directamente de tener sentido sin su
contrario. Muchas veces, la solución de un problema está
en su reverso, en ver las cosas desde otra perspectiva.
Desarrolladas por Charles Thompson.
1) Pensar el problema alrevés. Cambie una afirmación
positiva por una negativa y viceversa.

34. 2) Intente definir lo que no es. Descarte selectivo, le
permitirá “ahorrar tiempo” en la búsqueda de
soluciones. Sepa cuales son las cosas que no son
necesarias modificar.
3) Vea aquello que los demás no ven. Esto permitirá que
inicie a resolver el problema desde ahí.
2) Utilice el método “que pasaría si…”. Se debe realizar
una lista de pares de acciones opuestas y comparar
pros y contras.

35. 5) Cambie de dirección o la ubicación de su perspectiva.
Aborde el problema caminando alrededor del mismo,
o haciendo alguna concepción diferente a las
habituales.
6) Piense lo que haría si estuviera buscando el resultado
opuesto. El contrario de la respuesta podría ser su
solución.
7) Tome la derrota en victoria o la victoria en derrota.
Piense que “no hay mal que por bien no venga”, tome
lo positivo de todas las situaciones que le ocurran.

36. Expansión y contracción de ideas
¿Por qué es importante tener ideas?
Primero, Las ideas son las ruedas del progreso.
La capacidad de generar ideas es fundamental
para el éxito.
Segundo, Las computadoras están haciendo el
trabajo rutinario que nosotros hacíamos,
liberándonos así para realizar el trabajo creativo
que esos sistemas no pueden hacer.
Tercero, La "Era de la Información" exige un flujo constante de
nuevas ideas para alcanzar su potencial.

37. Proceso para producir ideas:
1. Piensa en la información necesaria de
distintas fuentes (personas, productos,
situaciones).
2. Reflexiona y “procesa" esa
información.
3. Genera ahora alternativas en tu mente con
tantos detalles que sean posibles.
4. Es entonces cuando aparecerá una idea.
5. Lleva esa idea al mundo real y realiza la
metacognición. ¿Dé que te das cuenta?

38. Ser curioso
Fijarte objetivos
Aprender a combinar
Busca otras ideas
Identificar el problema
Reunir la información
Reflexionar
Vender la idea
¿Qué requieres para poner en práctica una
idea?

39. Actitudes que pueden bloquear tu
creatividad
Miedo a fracasar
Renuencia a jugar
Miopía ante los recursos
Exceso de certeza
Evasión de frustraciones
Sujeción a la costumbre
Vida empobrecida de la fantasía
Miedo a lo desconocido
Necesidad de equilibrio
Renuncia a ejercer influencia
Renuncia a permitir que el proceso siga por sí solo
Vida emocional empobrecida
Embotamiento de la sensibilidad