Este documento describe los procesos fundamentales del aprendizaje cerebral: la atención, la memoria, la motivación y la comunicación. Explica que el aprendizaje comienza a nivel celular en las neuronas y sinapsis, y que existen cuatro etapas del aprendizaje: preparación, adquisición, elaboración y formación. Además, señala que factores como los genes, la experiencia, el estilo de vida y el ambiente también afectan el aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATODESARROLLO DEL PENSAMIENTOTEMA:LO QUE HACE NUESTRO CEREBRO EN EL APRENDIZAJEINTEGRANTES:NATHALY RAMIREZ

2. KATHERINE SÁNCHEZ

3. PAMELA SÁNCHEZ

4. KARINA OROZCO¿CÓMO APRENDE EL CEREBRO?1.- El aprendizaje comienza a nivel celular: LA NEURONA.

6. 2.- La neurona, dispara, integra y genera información a través de la SINAPSIS

9. Una sola neurona puede estar unida con 1.000 a 10.000 neuronas.

10. ETAPAS DEL APRENDIZAJE1. PREPARACIÓNProvee un marco para el nuevo aprendizaje.

11. 2. ADQUISICIÓNEl nuevo aprendizaje se transforma en estímulos cerebrales.

12. 3. ELABORACIÓNEl cerebro procesa los estímulos eléctricos y establece las conexiones neuronales.

13. 4. FORMACIÓNSE PRODUCE LA ASIMILACIÓN COGNITIVA.

14. EL APRENDIZAJE ES AFECTADO POR OTROS FACTORES:LOS GENES O LA HERENCIALAS EXPERIENCIAS DE VIDACEREBROHUMANOLA ELECCION DE ESTILOS DE VIDAEL DESEO YLA VOLICIONEL AMBIENTE

15. NUESTRO CEREBRO EN EL APRENDIZAJEBases fundamentales del aprendizaje:Aprender es el proceso por el cual adquirimos una determinada información y la almacenamos, para poder utilizarla cuando nos parece necesaria. Esta utilización puede ser mental (p. ej., el recuerdo de un acontecimiento, concepto, dato), o instrumental (p. ej., la realización manual de una tarea). En cualquier caso, el aprendizaje exige que la información nos penetre a través de nuestro sentidos, sea procesada y almacenada en nuestro cerebro, y pueda después ser evocada o recordada para, finalmente, ser utilizada si se la requiere.

16. Existen cuatro procesos que se considera esenciales para el aprendizaje:La atención.

17. La memoria.

18. La motivación.

19. La comunicación.LA ATENCIÓNMediante los sistemas que nuestro cerebro posee para regular la atención, los objetos y acontecimientos externos (visuales, auditivos, etc.) primero evocan o llaman nuestra atención, haciendo que nos orientamos hacia algo concreto y nos desentendamos (nos desenganchemos) de los demás estímulos; así estamos preparados para captar el mensaje que nos llega. En una segunda fase, si ese acontecimiento o mensaje continúan y consideramos que vale la pena seguir recibiéndolos, ponemos de nuestra parte y mantenemos la atención, la prestamos (incluso, a veces, decimos que "ponemos los cinco sentidos"). Y si nos interesa en grado superlativo, nuestra atención se enfrasca en el objeto.

20. LA MEMORIALa memoria es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y almacenar la información de modo que, cuando la necesitemos, podamos acceder a ella y evocarla. Es, pues, esencial para el aprendizaje. Y ya veremos en qué grado depende de la atención que prestemos. La memoria no es única sino que adopta distintas formas que dependen de estructuras cerebrales muy distintas. Distinguimos dos grandes tipos (esquema 2): a) la que llamamos a corto plazo o de corta duración, inmediata, operacional, y b) la que llamamos a largo plazo o de larga duración que, a su vez, dividimos en otras dos: b1) la declarativa o explícita, que puede ser episódica o semántica b2) la no declarativa, implícita, instrumental o procedimental.

22. 1.- La memoria a corto plazo u operacional:Nos permite mantener la información durante un máximo de 30 segundos; se utiliza para retener la información según nos va llegando con el fin de realizar con ella actividades cognitivas básicas e inmediatas (comprensión, razonamiento, cálculo). Su capacidad es limitada (¿cuántos dígitos o palabras seguidas retienes?) pero ha de ser fácilmente accesible para que el razonamiento y el pensamiento sean fluidos.

23. 2.- La memoria episódica Es un sistema de memoria explícita y declarativa que se utiliza para recordar experiencias personales enmarcadas en nuestro propio contexto, como es un breve relato o lo que teníamos ayer para comer. Este sistema de memoria depende muy intensamente de los lóbulos temporales mediales (que incluyen al hipocampo y la corteza entorrinal y perirrinal