El documento describe cómo funciona el cerebro humano para el aprendizaje, incluyendo los dos hemisferios especializados, los sistemas de memoria y cómo la actividad cerebral y el estado de relajación afectan la capacidad de aprendizaje. Explica que es más efectivo aprender entre las 9-12 am y 4-5:30 pm debido a la curva natural de concentración.
Diapositivas sobre el origen, objeto de la Neurociencia y la Psicofisiología como una de las ramas de las Neurociencia y una breve descripción de sus métodos e instrumentos utilizados. Contiene algunos vídeos ilustrativos.
10 PPT BASES BIOLÓGICAS DE LA MEMORIA
TEORÍA CLÁSICA DE LA MEMORIA
1880 W. EXNER ATENCIÓN Y MEMORIA
1881 K. WERNICKE LAS IMÁGENES DE LAS PALABRAS
1882 T. RIBOT LA DISOLUCIÓN DE LA MEMORIA
1884 H. JACKSON IMAGEN Y MOVIMIENTO
1885 H. EBBINGHAUS ESTUDIO EXPERIMENTAL DE LA MEMORIA
1887 S. KORSAKOFF EL SÍNDROME AMNÉSICO
1888 SANGER-BROWN Y SCHAFFER AMNESIA EXPERIMENTAL EN MONOS
1890 W. JAMES MEMORIA PRIMARIA SECUNDARIA
1899 V. BECHTEREV AMNESIA POR LESIÓN TEMPORAL BILATERAL
Presentación dirigida a maestros, tutores, padres y cuidadores de infantes. Todos aprendemos de diferentes maneras, algunos con música, otros en silencio total, otros en grupos y otros caminando.... Te has topado con un hijo que estudia brincando en la cama, o corriendo por la casa, si te esta contestando las preguntas esa es su manera de aprender...el objetivo de esta presentación es conocer de una manera básica como aprendemos a memorizar
Lateralización del cerebro
La división del trabajo entre los dos hemisferios cerebrales, considerada antaño un rasgo exclusivo de los humanos, se remonta a unos 500 millones de años. El uso preferencial de la mano derecha se desarrolló en nuestros antepasados homínidos cuando aprendieron a construir y a utilizar herramientas. Con la aparición de las habilidades discriminadas de las manos, y más tarde con la del lenguaje, comienza un cierto grado de lateralización de funciones que no se ha encontrado en los animales pero que en el hombre se transformó en un principio importante de organización del cerebro.
La psicología diferencial aspira al conocimiento del psiquismo humano mediante el estudio de sus diferencias en los distintos grupos e individuos. Así como la psicología básica estudia las leyes y procesos de la mente y de la conducta comunes a todos los hombres, la psicología diferencial estudia la mente y conducta fijándose en las diferencias individuales o de grupos.
Diapositivas sobre el origen, objeto de la Neurociencia y la Psicofisiología como una de las ramas de las Neurociencia y una breve descripción de sus métodos e instrumentos utilizados. Contiene algunos vídeos ilustrativos.
10 PPT BASES BIOLÓGICAS DE LA MEMORIA
TEORÍA CLÁSICA DE LA MEMORIA
1880 W. EXNER ATENCIÓN Y MEMORIA
1881 K. WERNICKE LAS IMÁGENES DE LAS PALABRAS
1882 T. RIBOT LA DISOLUCIÓN DE LA MEMORIA
1884 H. JACKSON IMAGEN Y MOVIMIENTO
1885 H. EBBINGHAUS ESTUDIO EXPERIMENTAL DE LA MEMORIA
1887 S. KORSAKOFF EL SÍNDROME AMNÉSICO
1888 SANGER-BROWN Y SCHAFFER AMNESIA EXPERIMENTAL EN MONOS
1890 W. JAMES MEMORIA PRIMARIA SECUNDARIA
1899 V. BECHTEREV AMNESIA POR LESIÓN TEMPORAL BILATERAL
Presentación dirigida a maestros, tutores, padres y cuidadores de infantes. Todos aprendemos de diferentes maneras, algunos con música, otros en silencio total, otros en grupos y otros caminando.... Te has topado con un hijo que estudia brincando en la cama, o corriendo por la casa, si te esta contestando las preguntas esa es su manera de aprender...el objetivo de esta presentación es conocer de una manera básica como aprendemos a memorizar
Lateralización del cerebro
La división del trabajo entre los dos hemisferios cerebrales, considerada antaño un rasgo exclusivo de los humanos, se remonta a unos 500 millones de años. El uso preferencial de la mano derecha se desarrolló en nuestros antepasados homínidos cuando aprendieron a construir y a utilizar herramientas. Con la aparición de las habilidades discriminadas de las manos, y más tarde con la del lenguaje, comienza un cierto grado de lateralización de funciones que no se ha encontrado en los animales pero que en el hombre se transformó en un principio importante de organización del cerebro.
La psicología diferencial aspira al conocimiento del psiquismo humano mediante el estudio de sus diferencias en los distintos grupos e individuos. Así como la psicología básica estudia las leyes y procesos de la mente y de la conducta comunes a todos los hombres, la psicología diferencial estudia la mente y conducta fijándose en las diferencias individuales o de grupos.
Las neurociencias nos ayudan a comprender el fenómeno del aprendizaje a nivel biológico. Los hallazgos en esta disciplina proponen nuevos desafíos para la labor docente en el siglo XXI.
Incluye información sobre cómo aprende el cerebro, cómo se producen los diferentes mecanismos de aprendizaje y memoria, qué efectos produce en el cerebro la genética, el entorno, la emoción y la edad. Además se comentan algunas cuestiones prácticas sobre el aprendizaje y estrategias para el aula
En los últimos años, la neurociencia se ha dado a la tarea de conocer el aprendizaje a través del cerebro. Químicamente hablando, se ha intentado explicar cómo las moléculas interfieren en el proceso educativo a través de las reacciones que se dan en las células neuronales, y estas a su vez en los procesos mentales.
En los últimos años, la neurociencia se ha dado a la tarea de conocer el aprendizaje a través del cerebro, químicamente hablando, se ha intentado explicar cómo las moléculas interfieren en el proceso educativo a través de las reacciones que se dan en las células neuronales, y estas a su vez en los procesos mentales.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
11. ¿Cuál es el peligro cuando comienzan a ser populares estos descubrimientos?El cerebro se deteriora por falta de uso , no por vejez.
12. . . LOS hemisferios ESPECIALIZADOS MUESTRA DE LAS ÁREAS MÁS IMPORTANTES.
13. LA MEMORIA El papel de la memoria en nuestros procesos de aprendizaje no solamente tiene importancia porque podemos almacenar en ella lo que aprendimos para luego volver a emplearlo, sino que, posiblemente, más importante aún es el hecho que durante el proceso de aprendizaje usamos nuestra memoria continuamente Se distinguen tres sistemas parciales en nuestra memoria: La perceptual, la corto plazo y una de largo plazo.
14. CLASES DE MEMORIA: Memoria perceptual: Es la capacidad para retener en la mente una experiencia durante algunos segundos. Memoria a corto plazo: Que permanece par de horas y días. Memoria a largo plazo: La que permanece durante semanas, meses o toda la vida.
16. CAUSAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A LA MEMORIA Falta de atención, concentración o interés. La poca o mala comprensión de lo que se lee. Ansiedad o depresión Falta de ejercitación mental
31. ACTIVIDAD CEREBRAL ESTADO FÍSICO: Activo /hiperactivo EMOCIONES Y SENTIMIENTOS: Miedo, culpa tristeza, tensión TENDENCIA DE CONDUCTA : Tensa ,autoritaria, egocéntrica, sin concentración
32. ACTIVIDAD CEREBRAL ESTADO FÍSICO: Relajado EMOCIONES Y SENTIMIENTOS: Tranquilidad, identificación, confianza TENDENCIA DE CONDUCTA : Democrática, aprendiendo efectivamente, cooperativa, concentrada
33. ACTIVIDAD CEREBRAL ESTADO FÍSICO: Profundamente relajado EMOCIONES Y SENTIMIENTOS: Unidad con el ambiente TENDENCIA DE CONDUCTA : Capacidad de imaginación, lluvia de ideas, solución de problemas
34. ACTIVIDAD CEREBRAL ESTADO FÍSICO: Sumamente relajado EMOCIONES Y SENTIMIENTOS: ¿¿¿¿…………………….???? TENDENCIA DE CONDUCTA : Dormir ,soñar
35. LO INDISPENSABLE DE UNA ATMOSFERA RELAJADA PARA LLEVAR ACABO PROCESOS DE APRENDIZAJE AFECTIVO Mucha información que no puede ser procesada lo suficiente durante el día como para ser almacenada adecuadamente en la memoria de largo plazo. Debe quedar claro que una situación relajada, caracterizada por una gran parte de ondas cerebrales de tipos alfa y teta, es el estado físico y psíquico más efectivo para un aprendizaje eficaz. La obligación percibida por el alumno de tener que rendir siempre bien no contribuye tampoco a la creación de una situación relajada y adecuada para el aprendizaje. Sin embargo, existen muchas actividades que pueden favorecer la relajación de los alumnos. Un primer paso es crear una atmósfera de confianza y brindar la posibilidad de trabajar con actividades entretenidas. Aplicar ejercicios de relajación ,escuchar música, pinturas colocadas en la pared y varios aromas.
36. ¿La capacidad de concentración de nuestros alumnos después del segundo recreo será buena ?
37. La curva de nuestra capacidad de concentración
38. Hay dos periodos efectivos durante el día :entre las nueve de la mañana y las doce del medio día y entre las cuatro y las cinco y media de la tarde. Tomando en cuenta la curva de nuestra capacidad de concentración podemos mejorar considerablemente la eficacia y eficiencia de los procesos de aprendizaje y actividades profesionales en el colegio ( y en la casa ).
40. Ejercicios: Explica, en base el modelo memoria demostrado, por qué mayor mente no es suficiente proporcionar nueva información sólo una vez. ¿Que función tiene la repetición activa por el receptor de la información ? Intenta mencionar , de tus propias lecciones y materiales de enseñanza , varios ejemplos de actividades y materiales que se dirigen específicamente al estímulo de los procesos de reflexión en el lado derecho del cerebro de los alumnos.
![ACERCA DE LA BIOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)