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TORRES YAMIRET DEL C.
C.I.: V-13.567.267
HPS-163-0001V
MEMORIA
MEMORIA A LARGO
PLAZO (MLP)
MEMORIA A CORTO
PLAZO (MCP)
Es la capacidad de almacenar,
procesar y recuperar información
que proviene del mundo exterior,
utilizando un mecanismo selectivo
de la información descartando los
datos irrelevantes.
Multialmacén
Plantea La División de la
memoria en
términos de:
Memoria
a Largo
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Memoria
a Corto
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ATKINSON
Y SHIFFRIN
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Amnesia
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Es
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Capacidad para mantener
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partir de tres principios:
El efecto
de
primacía
El efecto
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recencia
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Según el
Para
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información por
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recuerdan mejor las
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inicialmente.
Nuestra memoria
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Si la información
tiene un
gran significado
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entonces adquirirá
la primacía
absoluta.
Según
Baddeley
TIPOS
DE
MLP
EXPLÍCITA O
DECLARATIVA
Es la memoria del recuerdo consciente
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sobre el mundo. Ejemplo (La nieve es
fría; en diciembre es navidad).
Es la memoria que no tiene que ser
conscientemente recordada. Ejemplo
(Habilidades motoras para conducir
un automóvil).
Llamada inactiva o
secundaria. Almacena
recuerdos sin límites de
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La información se almacena a
través de una codificación
semántica
El sueño es un factor importante
en la organización y
consolidación de los recuerdos a
largo plazo
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IMPLÍCITA O NO
DECLARATIVA
HIPOCAMPO
Prominencia encefálica
situada en la pared
externa de los ventrículos
laterales del cerebro en el
sistema límbico. Se
encarga del
funcionamiento y
desarrollo de la memoria,
la inhibición conductual
produciendo y regulando
los estados emocionales y
la orientación espacial.
MEMORIA
OPERATIVA
Sistema cognoscitivo responsable
del almacenamiento temporal y
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EJEMPLOS
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almacenar los números para operar y los
resultados intermedios mientras se procesa
la información.
La lectura comprensiva
LÍMITE
S
Tratar de mantener mucha información en la mente
Distracción
Involucrarse en una tarea que requiere un
procesamiento mental muy exigente
Capacidad de recordar
sucesos vividos en primera
persona en el contexto
espacial y temporal que le
acompaña, impregnada de
afecto y emoción.
Forma parte de la cultura personal del sujeto , lo relaciona con
su entorno social.
Los recuerdos autobiográfico están asociados con la saliencia
o primera impresión del hecho, su nivel de agrado y el valor
emocional.
Se recuerdan con mejores detalles, los sucesos positivos que
los negativos.
En los recuerdos autobiográficos el autoconcepto del sujeto,
factores motivacionales y la perspectiva con que son
recordados
A mayor implicación de la persona en el hechos presenciado el
recuerdo será más concreto y organizado.
El afecto y la
emoción es
el nexo
Fundamentalmente
temática por
periodos temporales
que marcan el curso
de nuestra vida,
tomando en cuenta
las emociones.
Nivel más
elevado
Nivel más
profundo
Las
representaciones
abstractas
genéricas
Recuerdos
autobiográficos
específicos
Organización
por rasgos
temporales
Hay tendencia a recordar la exactitud en el fechado de los
sucesos y no en la hora.
Son poco precisos los recuerdos a largo plazo del orden
temporal de ocurrencia.
Se facilita recordar sucesos fechados de
forma absoluta(diciembre 2011) se recuerda de forma más
exacta que los fechados de forma relativa (hace tres meses),
EL OLVIDO
Acción involuntaria que
consiste en dejar de recordar o
de guardar en la memoria
información adquirida
TIPO
S
Por aprendizaje
interferente
Amnesias causadas por
golpes en la cabeza
Alteración del funcionamiento psíquico como
hipnosis y enfermedades psicológicas,
Problemas en el desarrollo de
ciertas partes del cerebro o el
sistema nervioso
Es la a relativa ausencia de recuerdos
antes de los 3 ó 4 años de edad. El límite
es variable y puede ser influenciado
tanto por las experiencias individuales
como por factores culturales
En ese periodo nuestro cerebro tiene un elevado proceso de
neurogénesis, desarrollado en el hipocampo para aumentar
la capacidad de aprender y recordar. Nuestra memoria tiene
un proceso eficiente de olvido, que bloquea o borra la
información irrelevante, limpiando el
hipocampo, reduciendo las interferencias y facilitando la
recuperación de la información.
La facultad de memoria infantil se perfecciona con la
edad. Se cree que la memoria y el proceso de fijación de
los hechos autobiográficos comienzan a tomar forma a
partir de los 6-7 años. Entre los 21 y 22 años el individuo
ha alcanzado el máximo poder de memorización.
Incapacidad común
por parte de los
adultos para
recordar su
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No es ausencia total
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Memoria y olvido

  • 1. TORRES YAMIRET DEL C. C.I.: V-13.567.267 HPS-163-0001V
  • 2. MEMORIA MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP) MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP) Es la capacidad de almacenar, procesar y recuperar información que proviene del mundo exterior, utilizando un mecanismo selectivo de la información descartando los datos irrelevantes.
  • 3. Multialmacén Plantea La División de la memoria en términos de: Memoria a Largo Plazo Memoria a Corto Plazo ATKINSON Y SHIFFRIN Desarrollad o por Argumento Amnesia anterógrada Es un déficit de memoria selectiva, resultado de una lesión cerebral, donde los nuevos acontecimientos no se guardan en la memoria a largo plazo
  • 4. Es la Capacidad para mantener en mente poca información (entre 5 y 9 elementos) por poco tiempo. Funciona a partir de tres principios: El efecto de primacía El efecto de recencia Modelo de Baddeley Según el Para Retener información por más tiempo Es necesario repetir periódicamente la información. la Significatividad Las personas recuerdan mejor las cosas que suceden inicialmente. Nuestra memoria recuerda hechos o datos que se presentan al final. Si la información tiene un gran significado emocional, entonces adquirirá la primacía absoluta.
  • 5. Según Baddeley TIPOS DE MLP EXPLÍCITA O DECLARATIVA Es la memoria del recuerdo consciente de los datos, hechos o información sobre el mundo. Ejemplo (La nieve es fría; en diciembre es navidad). Es la memoria que no tiene que ser conscientemente recordada. Ejemplo (Habilidades motoras para conducir un automóvil). Llamada inactiva o secundaria. Almacena recuerdos sin límites de capacidad ni duración, dependiendo del grado de profundidad con que se haya procesado y de las repetidas recuperaciones La información se almacena a través de una codificación semántica El sueño es un factor importante en la organización y consolidación de los recuerdos a largo plazo otras Teorías IMPLÍCITA O NO DECLARATIVA
  • 6.
  • 8. Prominencia encefálica situada en la pared externa de los ventrículos laterales del cerebro en el sistema límbico. Se encarga del funcionamiento y desarrollo de la memoria, la inhibición conductual produciendo y regulando los estados emocionales y la orientación espacial.
  • 9. MEMORIA OPERATIVA Sistema cognoscitivo responsable del almacenamiento temporal y manipulación de la información EJEMPLOS La aritmética mental en la que hay que almacenar los números para operar y los resultados intermedios mientras se procesa la información. La lectura comprensiva LÍMITE S Tratar de mantener mucha información en la mente Distracción Involucrarse en una tarea que requiere un procesamiento mental muy exigente
  • 10. Capacidad de recordar sucesos vividos en primera persona en el contexto espacial y temporal que le acompaña, impregnada de afecto y emoción. Forma parte de la cultura personal del sujeto , lo relaciona con su entorno social. Los recuerdos autobiográfico están asociados con la saliencia o primera impresión del hecho, su nivel de agrado y el valor emocional. Se recuerdan con mejores detalles, los sucesos positivos que los negativos. En los recuerdos autobiográficos el autoconcepto del sujeto, factores motivacionales y la perspectiva con que son recordados A mayor implicación de la persona en el hechos presenciado el recuerdo será más concreto y organizado. El afecto y la emoción es el nexo
  • 11. Fundamentalmente temática por periodos temporales que marcan el curso de nuestra vida, tomando en cuenta las emociones. Nivel más elevado Nivel más profundo Las representaciones abstractas genéricas Recuerdos autobiográficos específicos Organización por rasgos temporales Hay tendencia a recordar la exactitud en el fechado de los sucesos y no en la hora. Son poco precisos los recuerdos a largo plazo del orden temporal de ocurrencia. Se facilita recordar sucesos fechados de forma absoluta(diciembre 2011) se recuerda de forma más exacta que los fechados de forma relativa (hace tres meses),
  • 12. EL OLVIDO Acción involuntaria que consiste en dejar de recordar o de guardar en la memoria información adquirida TIPO S Por aprendizaje interferente Amnesias causadas por golpes en la cabeza Alteración del funcionamiento psíquico como hipnosis y enfermedades psicológicas, Problemas en el desarrollo de ciertas partes del cerebro o el sistema nervioso
  • 13. Es la a relativa ausencia de recuerdos antes de los 3 ó 4 años de edad. El límite es variable y puede ser influenciado tanto por las experiencias individuales como por factores culturales En ese periodo nuestro cerebro tiene un elevado proceso de neurogénesis, desarrollado en el hipocampo para aumentar la capacidad de aprender y recordar. Nuestra memoria tiene un proceso eficiente de olvido, que bloquea o borra la información irrelevante, limpiando el hipocampo, reduciendo las interferencias y facilitando la recuperación de la información. La facultad de memoria infantil se perfecciona con la edad. Se cree que la memoria y el proceso de fijación de los hechos autobiográficos comienzan a tomar forma a partir de los 6-7 años. Entre los 21 y 22 años el individuo ha alcanzado el máximo poder de memorización.
  • 14. Incapacidad común por parte de los adultos para recordar su infancia. No es ausencia total sino relativa escasez de recuerdos antes de los 3 o 4 años de edad.