El documento describe el proceso de diagnóstico y solución de la falta de materiales didácticos en un centro educativo inicial. Se identificó que la falta de estos materiales afectaba la atención de los estudiantes. Se propusieron alternativas como recolectar fondos entre padres de familia o elaborar los materiales. Finalmente, se decidió realizar una rifa que recaudó $400 para comprar rompecabezas, legos, pinturas y cuentos, mejorando así el aprendizaje de los niños.

1. DESARROLLO PERSONAL, PROFESIONALY
CULTURAL
Mgs.Sc: Bernandino Ácaro
Alumna: Jessica Guamán
Ciclo: 5to”B”
Periodo: Abril- Septiembre

2. FASE DE DIAGNÓSTICO
• Falta de material didáctico en el centro Inicial Hugo Guillermo Gonzales
• Es una de las principales causas de la falta de atención que presenta el grupo frente a las
clases impartidas; este es un instrumento que facilita la enseñanza-aprendizaje, su principal
característica es despertar el interés del estudiante adaptándose a las necesidades, puesto que
los materiales didácticos son aquellos medios y recursos que facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje, dentro de un contexto educativo globalizado y sistemático, y
estimula la función de los sentidos para acceder más fácilmente a la información,
adquisición de las habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores

3. • Materiales de los cuales los niños necesitan en el aula
• Legos
• Cuentos
• Rompecabezas
• Pinturas

4. DISEÑO DE ALTERNATIVAS
• Los materiales didácticos son medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza-
aprendizaje, dentro de un contexto educativo globalizado y sistemático, y estimula la
función de los sentidos para acceder más fácilmente a la información, adquisición de las
habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores
• Colecta entre los padres de familia
• Rifas solidarias
• Elaboración de propios materiales didácticos
• Elaborar una petición al ministerio de educación

5. La selección, adaptación y producción de
materiales didácticos implica una actitud
crítica y reflexiva y un rigor
metodológico, por lo que en el diseño de
materiales juegan un papel muy
importante las diferentes etapas
asociadas con una investigación
permanente, que se inicia con un análisis
de necesidades y termina con el diseño
de un producto.

6. FASE DE ELECCIÓN
• Se llego a un acuerdo entre los padres de familia en elaborar una rifa solidaria en
donde cada uno de los paralelos deberán aportar con un presente para dicha rifa, cada
boleto tendrá el costo de $1.00 con el cual se recaudara para la adquicisión de los
materiales didácticos.
• Se conoce que los pequeños tienen una gran recepción con el material didáctico en los
primeros años. Por esto, su uso es cada vez más intensificado por ser esta una etapa
fundamental, determinante para el resto de los años que vienen.

7. FASE DE REVISIÓN
• Se llego a recaudar $400.00 dólares de dicha rifa, lo cual fue dirigido a la compra de
materiales didácticos para los niños de inicial los que fueron:
• Rompecabezas
• Legos
• Pinturas
• Cuentos

8. • Los padres de familia tienen claro, que el medio ambiente, la naturaleza y el entorno
inmediato proveen de abundantes posibilidades que pueden ser aprovechados en favor de los
niños en el proceso de enseñanza aprendizaje.

9. • Recordemos que los materiales inciden en el proceso de aprendizaje
cuando son utilizados con frecuencia. Por esta razón los niños deben
verlos, manejarlos y utilizarlos constantemente, ya que la exploración
continua y el contacto con el entorno le hace vivir experiencias de gran
valor en su medio. Esto provoca no sólo nueva información a integrar,
sino también valores, actitudes y diferentes posibilidades de hacer.

10. Los materiales didácticos elaborados o
adquiridos con recursos del medio
proporcionan experiencias que los niños
pueden aprovechar para identificar
propiedades, clasificar, establecer
semejanzas y diferencias, resolver
problemas, entre otras y, al mismo
tiempo, sirve para que los docentes se
interrelacionen de mejor manera con sus
estudiantes, siendo entonces la
oportunidad para que el proceso de
enseñanza-aprendizaje sea más profundo.