El documento describe una actividad para estudiantes de educación infantil que tiene como objetivo hacer que comprendan la importancia de estimular los sentidos en niños pequeños y proponer actividades para ello. La actividad involucra dividir a los estudiantes en parejas para que uno guíe a otro con los ojos vendados a diferentes estaciones con materiales sensoriales como plastilina y comida para estimular el tacto, gusto y olfato. Después de la actividad, los estudiantes dibujan su experiencia y discuten cómo se sintieron, si se cumplieron

1. LOS SENTIDOS
En el Módulo de Desarrollo socioafectivo, se planteó realizar una
actividad con el fin de hacer que los alumnos y alumnas de 1º del CFGS
Educación Infantil comprendan la necesidad de estimular la utilización
de los sentidos en los niños de 0 a 3 años, así como proponer actividades
para potenciar el uso del oído, el gusto, el tacto y el olfato.
Los Objetivos de la actividad que nos planteamos fueron desde
fomentar el conocimiento del grupo, potenciar la utilización de otros
sentidos diferentes a la vista, experimentar con los sentidos y las
distintas percepciones que se producen hasta el de potenciar la
expresión de emociones.
La actividad se puede dividir en varias fases teniendo en cuenta que
el profesor será quién guie la sesión en la que los alumnos serán los que
aporten el material sensorial para estimular los sentidos: plastilina,
comida de diferentes sabores, esencias, hierbas aromáticas, cajas de
música…etc…Este material es desconocido entre los mismos/as
compañeros/as. La sesión se prolongará durante 50 minutos y seguirá la
siguiente estructura:
• Presentación en asamblea y organización por parejas.
• Desarrollo de la actividad: se divide el grupo en dos, donde la
mitad del grupo se queda en el aula y la otra mitad espera fuera.
En unos pocos minutos el alumnado de dentro del aula tienen que
organizar todo el material aportado y, una vez preparado, cada
uno se dirige a por su pareja, le tapa los ojos y le pregunta si
tiene alguna alergia. Le llevará por los diferentes puestos de
experimentación, observando sus reacciones. Pasados 15 minutos,
se cambian los roles.

2. • Una vez finalizada la actividad, se recoge la sala y se puede ver
por dónde han pasado y qué cosas han oído, olido, tocado o
saboreado.
• La actividad, posteriormente, será representada en un papel en
blanco a través del dibujo libre. Cada participante realiza un
dibujo que luego será comentado parar conocer aspectos como
los siguientes:
-¿Cómo nos hemos sentido?
-¿Se han cumplido los objetivos?
-¿Qué tipos de sensaciones se han trabajado?
-¿Qué dificultades se han encontrado?
-¿Cómo realizarían esta actividad con un grupo de 2 a 3 años?