Este documento presenta un plan de estudios para el desarrollo de competencias en la asignatura de Desarrollo Sustentable. Describe los objetivos de aprendizaje, las competencias específicas, las actividades didácticas planificadas, los criterios de evaluación y el calendario de seguimiento.

1. Nombre del documento: Plan de avance programático e instrumentación didáctica
para la formación y desarrollo de competencias.
Codigo: ITVO-AC-PR-03-01
Revisión: 2
Referencia a la Norma ISO 9001:2008
7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 1 de 8
ITVO-AC-PR-03-01 Rev. 1
INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL VALLE DE OAXACA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de: INGENIERIAS
Plan de Avance Programático e Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales
Periodo AGOSTO-DICIEMBRE 2019
1. Caracterización de la asignatura
La humanidad sobrepasa, en todas las perspectivas, los límites de su espacio natural y la capacidad del planeta, en el cual cohabita con
las demás especies.
Sostener las condiciones para un desarrollo equilibrado y sustentable implica un control para el crecimiento irracional de las ciudades y
las industrias, encausadas básicamente a satisfacer actitudes consumistas ante una explosión demográfica cada vez más
descontrolada, ya sea por fenómenos migratorios o por planificación deficiente.
La diversidad temática del programa conforma la comprensión del funcionamiento de las dimensiones de la sustentabilidad y su
articulación entre sí. Se presentan estrategias para la sustentabilidad que se han diseñado y desarrollado por especialistas,
organizaciones y gobiernos a nivel internacional, nacional y local. Se refuerzan competencias para mejorar el ambiente y la calidad de
vida humana, desde una perspectiva sistémica y holística de la sustentabilidad de los recursos.
Nombre de la asignatura: DESARROLLO SUSTENTABLE
Plan de estudios: IAGR – 2010 - 214
Clave de la asignatura: ACD-0908
Horas teoría – horas prácticas - créditos 2 – 3 - 5

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2. Intención didáctica
La intención de esta asignatura es que el egresado adopte valores y actitudes humanistas, que lo lleven a vivir y ejercer
profesionalmente de acuerdo con principios orientados hacia la sustentabilidad, la cual es el factor medular de la dimensión filosófica del
SNEST. Se pretende, entonces, la formación de ciudadanos con valores de justicia social, equidad, respeto y cuidado del entorno físico
y biológico, capaces de afrontar, desde su ámbito profesional, las necesidades emergentes del desarrollo y los desafíos que se
presentan en los escenarios natural, social-cultural y económico. El reto es formar individuos que hagan suya la cultura de la
sustentabilidad y en poco tiempo transfieran esta cultura a la sociedad en general.
Fomentar con una visión de futuro, el manejo adecuado y la conservación de los recursos naturales y transformados; participar en
acciones para valorar y disminuir el impacto de la sociedad sobre el entorno; y ejercer profesionalmente la justicia social y
económica, la democracia y la paz.
3. Competencia de la asignatura
• Genera y maneja ideas y pensamientos enfocados a la valoración de contingencias e impactos en los tres ejes del desarrollo
sustentable.
• Se forma y desarrolla profesionalmente con una perspectiva de sustentabilidad • Maneja software especializado afín a su
carrera, relacionado con la sustentabilidad.
• Participa en acciones para valorar y disminuir el impacto de la sociedad sobre el entorno.
• Ejerce su profesión con justicia social y económica.
• Actúa de acuerdo a los preceptos de la democracia a favor de la paz.
• Incorpora criterios y estrategias para la sustentabilidad.
• Conoce los instrumentos legales y económicos básicos para la planificación del desarrollo de su región.

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4. Análisis por competencias específi cas
Competencia No. : V
Descripción:
Utiliza el concepto de escenario modificado en cuanto a: crecimiento demográfico, industrialización y uso de la energía; igualmente,
maneja los conocimientos relativos a impacto de las actividades humanas, escenarios socioeconómicos y flujo de energía en
comunidades humanas, en su actividad profesional e influir igualmente en la sociedad.
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
específica
Actividades de Aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de
competencias genéricas. Horas
T-P
Semanas
TP TR
IV.- Escenario modificado
5.1 Crecimiento demográfico,
industrialización,uso de la
energía.
5.2 Impacto de actividades
humanas sobre lanaturaleza.
5.2.1 Contaminación ambiental.
5.2.2 Cambio climático global:
Causas yconsecuencias.
5.2.3 Deterioro ambiental y
disminución delos servicios
ambientales.
5.2.4 Desertificación.
5.2.5 Pérdida de la
biodiversidad.
5.2.6 Especies exóticas.
5.3 Escenario socio-económico.
5.3.1 El Estado como regulador
deldesarrollo.
5.3.2 Migración humana.
Exposición en clase
En equipos de trabajo,
discutir lo visto en
clase sobre
contaminación
ambiental en agua,
aire y tierra y
discutirlos en una
mesa redonda con la
participación del
grupo.
Conocer las causas y
los efectos del cambio
climático global.
Basándose en un
estudio de campo, los
estudiantes deben
Identificar el deterioro
de algún componente
Búsqueda de
información.
Análisis del video
Capacidad de análisis y
síntesis.
Capacidad de organizar
y planificar.
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5.3.3 Analfabetismo.
5.3.4 Inseguridad alimentaria,
social,política, jurídica,
económica.
5.3.5 Acceso a servicios
públicos.
5.3.6 Distribución de la riqueza.
5.4 Flujo energético en
comunidades humana.
5.4.1 Ciudades.
5.4.2 Áreas rurales.
ambiental que impacte
directamente en su
comunidad .
Proyección del video
“cambio climático” y
elaboracion de ensayo
escrito a mano.
Observaciones:
Indicadores de alcance (4.11) Valor del indicador (4.12)
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en
equipo.
b) Hace aportaciones a lasactividades académicas desarrolladas.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase
(creatividad).
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento
crítico.
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su
aprendizaje.
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.
25
20
15
15
15
10

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Niveles de desempeño (4.13)
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente
Cumple con al menos 5 de los
indicadotres.
95 – 100%
Notable
Cumple con al menos cuatro de los
indicadores.
85-94%
Bueno
Cumple con al menos tres de los
indicadores.
75-84%
Suficiente
Cumple con al menos dos de los
indicadores.
70-74%
Competencia no alcanzada
Insuficiente
No cumple con el 100% de los
indicadores.
NA
Matriz de evaluación (4.14)
Evidencia de Aprendizaje % Indicador de Alcance
Evaluación Formativa de la
Competencia
A B C D E F
RESUMEN 30 10 10 5 5 RUBRICA
CUESTIONARIO 20 10 5 5 RUBRICA
RESUMEN DE VIDEO 20 5 5 10 RUBRICA
EXAMEN 20 5 5 5 5 LISTA DE COTEJO
ASISTENCIA 10 5 5 LISTA DE COTEJO
100% 30 10 20 10 15 15

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Porcentaje de aprobación y deserción
Grupo %
Aprobación ordinaria
%
Deserción
Seguimiento Departamental
V “A”
V “B”
V “E”
Nota: Este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al número de
competencias específicas de los temas de la asignatura
5. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información: Apoyos didácticos:
 Acuña Carmona A., Aguilera Avidal R.C., Aguayo Arias M.,
Azúcar García G. y cols. 2003. Conceptos básicos del
medio ambiente y desarrollo sustentable. Colección:
Educar para el ambiente-Manual del docente. Publicación
financiada por fondos de la cooperación técnica de la
República federal Alemana. ISBN: 987-20598-8-8.
PROYECTOR
TEXTOS BIBLIOGRTAFICOS
ROTAFOLIOS
VIDEO

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6. Calendarización de evaluación por semanas (6)
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TP
EF
TR
SD
TP=tiempo planeado TR= tiempo real SD=seguimiento departamental
ED=evaluación diagnóstica EFn= evaluación formativa(competencia específican) ES=evaluación sumativa
7. Seguimiento de avance programático.
Responsable
Periodo programado para 1er y 2do. Seguimiento Periodo programado para registro de
reporte final
M.C. GRACIELA ZÁRATE
ALTAMIRANO
Docente
MC. FELIPE FLOREAN MENDEZ
Jefa de Departamento

8. Nombre del documento: Plan de avance programático e instrumentación didáctica
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Referencia a la Norma ISO 9001:2008
7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 8 de 8
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8. Reporte final del semestre
Grupo TOTAL DE ESTUDIANTES
ACREDITADOS NO ACREDITADOS DESERCIÓN
NUMERO PORCENTAJE NUMERO PORCENTAJE NUMERO PORCENTAJE
V “A”
V “B”
V “E”
Fecha de elaboración: 29 DE AGOSTO DE 2019
M.C. GRACIELA ZÁRATE ALTAMIRANO MC. FELIPE FLOREAN MENDEZ
Nombre y firma del(de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento Académico