Los niños y niñas que asisten a la Institución Educativa 54007 provienen en su mayoría de hogares humildes en comunidades rurales, con padres dedicados a la agricultura y ganadería tradicionales y un 60% de padres iletrados. Cuando ingresan, los estudiantes presentan bajos niveles de aprendizaje. La escuela busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes a través de proyectos de aprendizaje que involucren a los padres. El proyecto de investigación acción se

1. 1.1. Descripción del contexto socio cultural
Los niños y niñas de la institución educativa 54007 de “Esther Roberti
Gamero” de la ciudad de Abancay, provienen de las diferentes comunidades
y distritos de la misma provincia y de otras provincias de la región, en su
mayoría vienen de hogares humildes y disfuncionales, con lengua materna
quechua y otros en español. Donde sus padres se dedican en su mayoría a la
agricultura y ganadería con técnicas tradicionales en pequeña escala, escaso
grado de instrucción, estado de salud resquebrajada y algunos con primer
grado de desnutrición en caso de las niñas y niños, con diversas costumbres
de cada pueblo como: fiestas patronales, wasi wasi, herranza de ganados
creencia en los apus, etc. Esta diversidad en sus diferentes aspectos sociales,
culturales y geográficas es utilizada como situaciones de aprendizaje a través
del calendario comunal dentro de una matriz de programación curricular
anual, para poder realizar la labor pedagógica desde el marco de la
interculturalidad.
Cabe mencionar que, cuando ingresan a la institución educativa los niños y
niñas a los diferentes grados, no son seleccionados a través de una prueba de
evaluación, si no son aceptados de acuerdo a su certificado de estudios, pero
vienen con bajo nivel de aprendizaje, que es un problema para los docentes,
que tienen que esmerarse para nivelarlos.
También por ser padres iletrados en un 60% no apoya el desarrollo de la
comprensión lectora ni mucho menos hábitos de lectura los cuales debemos
abordarlos mediante proyectos de aprendizaje que incorporen a estos padres
de familia en la educación de sus hijos.

2. A nivel de docentes de grado nos reunimos para mejorar las condiciones de
comprensión lectora en las que se encuentran los niños y las niñas a través de
actividades pedagógicas que no es suficiente, es necesario tener un sistema
de evaluación específica para diferentes aspectos en cuanto a los aprendizajes;
es por ello que nace el siguiente proyecto de investigación acción que me
ayudara a implementar con técnicas e instrumentos y a su vez poder mejorar
los niveles de comprensión lectora en las niñas y niños del 5º “B”.
La Institución Educativa Nº 54007 de “Esther Roberti Gamero” de Abancay
está ubicado al sur este de la ciudad a una altura de 2200 m.s.n.m. limita por
norte con parque Centenario; por el sur con el local del Ministerio de
Transportes y Comunicaciones, por el este con Gobierno Regional de
Apurímac; por el oeste con la Universidad Alas Peruanas. Es una Institución
Educativa pública que atiende a tres niveles: Inicial, primaria y secundaria;
siendo la educación primaria de tipo polidocente completa, cuenta con una
población escolar aproximadamente de 400 niñas y niños, con 14 aulas
pedagógicas, un centro de cómputo, una biblioteca; 14 docentes de aula, un
profesor de educación física, un docente del centro de cómputo, un
bibliotecario y tres personales de servicio, en la institución existe un clima
aceptable.
De los 19 docentes incluido la directora, 03 personales administrativos y un
bibliotecario, tres somos docentes del quinto grado de las secciones “A”, “B”
y “C”, quienes somos innovados a través de la especialización en Didáctica
de la Educación Primaria con la UNSA de Arequipa. En la Institución
Educativa existe un clima institucional aceptable por lo que generalmente

3. desarrollamos actividades pedagógicas en equipo de trabajo para contribuir a
la calidad educativa de la Institución.
En cuanto a infraestructura la Institución cuenta con dos pabellones de
material noble: uno de dos plantas y otro de tres plantas, dos baterías de
servicios higiénicos tanto para niños y niñas y otro servicio en la segunda
planta para el personal, tiene dos losas deportivas rodeadas de jardines donde
funcionan tres niveles educativos iniciales, primarios mixtos y secundarios
solo de señoritas, con dos directores respectivamente, con dos losas
multideportivas.
Estos aspectos influyen acertadamente en el aprendizaje de los niños y niñas
para poder implementar y ejecutar el presente proyecto de investigación
acción pedagógica.