De todos es sabido que nuestro cerebro se divide en dos grandes hemisferios, el izquierdo y el derecho. En la parte izquierda es donde se forja la parte más racional del ser humano y su pensamiento lógico, mientras que en su lado derecho es donde se conforma la parte más creativa y emocional. Por tanto, como se puede deducir, CREATIVIDAD y EMOCIONES van de la mano.

1. UNIVERSIDAD MAYORDESAN SIMON
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
DESEMPEÑO, EMOCIONES Y CREATIVIDA
Estudiante: VerduguezMendezPaola
Docente: Mgr. JoséRamiro Zapata Barrientos
Materia: Mercadotecnia V
Grupo: 01
Fecha: 21/10/2020
Cochabamba –Bolivia

2. Paola Verduguez Mendez
Mgr.Jose Ramiro Zapata
- Materia: Mercadotecnia V
Liberemos Bolivia
DESEMPEÑO, EMOCIONES Y CREATIVIDA
PENSAMIENTO
La belleza es poder y una sonrisa es sus espada (John Ray)
INTRODUCCION
De todos es sabido que nuestro cerebro se divide en dos grandes hemisferios, el izquierdo
y el derecho. En la parte izquierda es donde se forja la parte más racional del ser humano y
su pensamiento lógico, mientras que en sulado derecho es donde seconforma la parte más
creativa y emocional. Por tanto, como se puede deducir, CREATIVIDAD y EMOCIONES van
de la mano.
DESARROLLO
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones
entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. La
creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación constructiva", el
"pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo". La creatividad es una habilidad
típica de la cognición humana, presente también hasta cierto punto en algunos primates
superiores, y ausente en la computación algorítmica. Inteligencia emocional y creatividad.
La inteligencia emocional desempeña un papel muy importante en el desarrollo psicosocial
de nuestros alumnos: por un lado, en la adaptación y funcionamiento social; y por otro, en
el proceso de aprendizaje del alumno. Un buen conocimiento y manejo de las emociones
puede suponer una facilitación de los procesos cognitivos vinculados al aprendizaje.
Actualmente existe un alto grado de acuerdo en el reconocimiento de, al menos, siete
categorías emocionales básicas (Iglesias, Naranjo, Picazo y Ortega, 1984): la alegría, la ira,
el miedo, la sorpresa, el desagrado, la tristeza y el interés o atracción. Tanto las siete
categorías emocionales anteriormente citadas, como cualquier categoría emocional, deben
de definirse, según Izard (1991), por una serie de características que toda emoción básica
debe cumplir como son: 1) tener un sustrato neural específico y distintivo; 2) poseer una
expresión o configuración facial característica y propia; 3) relacionarse con sentimientos y
experiencias subjetivas determinadas y únicas; 4) vincularse a procesos evolutivos de la
especie; y 5) mover conductas que favorezcan la adaptación al entorno. La creatividad es la
capacidad humana que tenemos para crear algo nuevo, innovador, generando nuevas
ideas, o conceptos útiles, con el fin de darle solución a un problema, y que es aceptado por
la sociedad, llevando un nuevo enfoque a su uso, destacando por ser original y tienen un
valor.

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Para el estudio del comportamiento del cerebro humano, trataremos de un tema esencial
y así poder entender mejor este proceso, la neurociencia cognitiva.
La neurociencia cognitiva es la encargada de estudiar los procesos biológicos que están
detrás de la conducta creativa, se relaciona con la conducta y la cognición, por lo tanto es
base fundamental para poder entender y comprender materias como la economía,
antropología, ciencias sociales, la creatividad, la innovación y temas relacionados con los
negocios.
Por otra parte, también se habla de la inteligencia emocional dentro de la creatividad, y
como estos dos temas se ven reflejados en la innovación de una empresa, dentro de los
negocios, el factor que le da vida a una organización, es el talento humano, ya que gracias
a ello se logra cumplir los objetivos. Entonces si estamos hablando de personas, por ende,
son seres llenos de emociones, y de sentimientos.
Conocer nuestras emociones es el primer paso para mejorar e incrementar nuestra
inteligencia emocional, conciencia y regulación emocional.
La inteligencia emocional se puede definir como la toma de conciencia de nuestras
emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones
que soportamos en el trabajo, acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar
una actitud empática y social, que nos brindara mayores posibilidades de desarrollo
personal (Goleman, La inteligencia emocional, 1995).
La regulación emocional es la capacidad que tenemos para manejar nuestras emociones de
una forma apropiada. Toma conciencia de la correlación emoción, cognición y
comportamiento, es decir, tener las mejores estrategias de afrontamiento y generarnos
emociones positivas.
Laconciencia emocional nos genera lacapacidadpara tomar conciencia de nuestras propias
emociones y entender el de los demás, esto incluye la habilidad para captar el clima
emocional de un contexto dado.
Ahora vemos como se relaciona el cerebro con la creatividad, el cerebro creativo nos dice
que tenemos dos hemisferios cerebrales, el derecho y el izquierdo; vayamos un poco de
historia, este concepto por primera vez fue postulado por Platón, en donde nos dice que la
había dos aspectos importantes de la mente, a uno de aspectos lo llamo logistikon, la parte
racional del ser humano; y por otro lado, lo llamo nous, la parte intuitiva de las personas.

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El cerebro creativo no es solo el hemisferio derecho: cuando el estado cerebral creativo
accede a una amplia red de conexiones, todo participa, la parte izquierda y la derecha, la
superior y la inferior. El hemisferio derecho presenta ramas más largas que establecen más
conexiones con otras partes del cerebro que las del izquierdo; en un destello de inspiración
creativa surgeun nuevo circuito de conectividad (Goleman, The Brain and Emotional, 2013).
La innovación surge de la creatividad, es un conjunto de elementos que buscan darle un
nuevo contexto alaempresa, algonuevo para los clientes,podríamos decir, entregar mucho
más de lo que pueden esperar de nosotros.
Ya en 1934 Joseph Schumpeter lo definió como «el proceso de encontrar aplicaciones
económicas para las invenciones», mientras que la Real Academia Española de la Lengua
define innovación como la «creación o modificación de un producto, y su introducción en
un mercado». Las dos definiciones anteriores centran en un mismo objetivo; es decir, la
aplicación de la parte económica, tiene que tener participación en el mercado para que se
pueda considerar innovación.
Las dos definiciones difieren en su alcance, pero ambas coinciden en resaltar la función
económica de lainnovación: es decir, sino tiene aplicaciónen el mercado, no es innovación.
La OCDE define el concepto de innovación como «la introducción de un producto (bien o
servicio) o de un proceso, nuevo o significativamente mejorado, o la introducción de un
método de comercialización o de organización nuevo, aplicado a las prácticas de negocio, a
la organización del trabajo o a las relaciones externas.
Innovación de producto. Introducción de un bien o servicio nuevo o significativamente
mejorado en sus características o usos.
Innovación de proceso. Implementación de un método de producción o distribución nuevo,
o significativamente mejorado.
Innovación de márketing. Implementación de un nuevo método de márketing que conlleve
cambios significativos en el diseño del producto o el packaging, la colocación, las
promociones o el precio.

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Innovación organizativa. Implementación de un nuevo método organizativo en las prácticas
de negocio de la empresa, en la organización del área de trabajo o en las relaciones
externas.
Entender muy bien todos estos conceptos, la importancia de la inteligencia emocional, el
manejo correcto de nuestros sentimientos, conocer cómo funciona nuestro cerebro, es la
base primordial para habilitar nuestras capacidades creativas y así darle un giro de 360
grados a nuestro proceso de innovación, con esto logramos que las empresas tengan un
nuevo concepto hacia el mercado, dar mucho más allá que ofrecer un simple
servicio/producto logrando una cartera clientes satisfechos. (Doc. Anna Abraham, 2012).
CONCLUSION
Las emociones y la creatividad deben ser el objetivo principal de enseñanza, ya que permite
formar a personas competentes, capaces de regular sus emociones, de enfrentarse a los
retos de este mundo globalizado y de resolver los problemas de manera diferente. El
alumnado debe aprender a explorar, a investigar, a debatir, a trabajar en equipo, etc.,
REFERENCIA
http://www.educacionyfp.gob.es/mc/neurociencia-educativa/plan/ejes/inteligencia-
emocional-creatividad.html
http://www.psicologasilviagonzalez.es/inteligencia-emocional-creatividad/
https://www.gestiopolis.com/inteligencia-emocional-vs-creatividad-un-enfoque-hacia-
la-innovacion-empresarial-del-siglo-xxi/
https://www.ciaramolina.com/emociones-creativas/