Este documento presenta las técnicas de "¿Cómo podríamos nosotros...?" y "8 locos" para generar ideas creativas en la fase de "idear" del proceso de design thinking. Explica cómo aplicar estas técnicas en equipo para desarrollar múltiples soluciones alternativas a un problema definido previamente, votar por las mejores ideas y seleccionar una idea para continuar el proceso de diseño.
Lienzo Lean Canvas parte 1, es un modelo representado en 9 bloques diseñado para emprendedores, no para consultores, inversores, mentores, ni clientes; es un lienzo adaptado por, Ash Maurya.
Lienzo Lean Canvas parte 1, es un modelo representado en 9 bloques diseñado para emprendedores, no para consultores, inversores, mentores, ni clientes; es un lienzo adaptado por, Ash Maurya.
La técnica SCAMPER es una técnica de brainstorming creada por Bob Eberlee, es un método para la generación de ideas y nuevos puntos de vista de forma guiada y ordenada.
SCAMPER es un acrónimo, generador de ideas a través de las preguntas, ayuda ampliar nuestra creatividad. Utiliza el brainstorming a través del trabajo grupal, facilitando el surgimiento de nuevas ideas.
Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursosJACQUELINE VILELA
Esta archivo contiene información de la Experiencia de Aprendizaje integrada 2 : "Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursos" y las respectivas actividades de aprendizaje de DPCC.
A continuación, tenemos dos videos vinculados a esta EDA.
https://youtu.be/MFN5073BE5c
https://youtu.be/Fy4DrNge1NE
La técnica SCAMPER es una técnica de brainstorming creada por Bob Eberlee, es un método para la generación de ideas y nuevos puntos de vista de forma guiada y ordenada.
SCAMPER es un acrónimo, generador de ideas a través de las preguntas, ayuda ampliar nuestra creatividad. Utiliza el brainstorming a través del trabajo grupal, facilitando el surgimiento de nuevas ideas.
Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursosJACQUELINE VILELA
Esta archivo contiene información de la Experiencia de Aprendizaje integrada 2 : "Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursos" y las respectivas actividades de aprendizaje de DPCC.
A continuación, tenemos dos videos vinculados a esta EDA.
https://youtu.be/MFN5073BE5c
https://youtu.be/Fy4DrNge1NE
Documento realizado por Ana lucía Martínez adoptando métodos del libro Creatividad sin límites: Una introducción al proceso creativo (2001) escrito por Miller B, J & Firestein R.
Las primeras interacciones con un cliente siempre son las más retadoras. En estas primeras interacciones empezamos a tener una idea general de lo que la organización/empresa/institución desea resolver. Nuestro objetivo en esta fase es entender cómo vamos a solucionar esto que el cliente necesita y proponer un plan de acción para resolverlo.
¿Cómo pasamos de tener cero información a un plan dirigido a resolver el problema del cliente? ¿Cómo sabemos qué metodología utilizar en cada caso? ¿Cómo podemos generar la mayor cantidad de valor para el cliente con la menor cantidad de dinero?
No tengo una respuesta absoluta pero con una estructura y definiendo ciertos criterios, podemos facilitar este proceso.
Técnicas para desarrollar tu creatividadFreddy Silva
http://www.fortesolutions.freeiz.com/
Hoy mas que nunca debemos desarrollar nuestra creatividad para ser mas competitivos en cualquier área de nuestra vida...las escuelas "matan" la creatividad, ahora tienes que resucitarla... acá varias técnicas y sugerencias para lograrlo. Este es un compendio que hice en la red durante todo un año. Éxito en todo.
Este documento es el marco curricular nacional que contiene el Perfil de egreso de los
estudiantes de la Educación Básica, los enfoques transversales, los conceptos clave y la
progresión de los aprendizajes desde el inicio hasta el fin de la escolaridad. También presenta
una organización curricular y planes de estudio por modalidad, así como orientaciones para
la evaluación desde un enfoque formativo y orientaciones para la diversificación curricular,
en el marco de las normas vigentes.
El Currículo Nacional de la Educación Básica es la base para la elaboración de los programas
y herramientas curriculares de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y
Educación Básica Especial, así como para la diversificación a nivel regional y de institución
educativa.
Guía metodológica, el Día del Logro es uno de los momentos claves de la Movilización Nacional por la Mejora de los
Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos podemos
aprender, nadie se queda atrás”, busca mejorar los
aprendizajes de niños y niñas, especialmente en
comprensión lectora y matemática. Es un hito en la
ruta del aprendizaje.
El Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Desarrollo Docente, pone a disposición el Marco de Buen Desempeño que presenta los criterios sobre lo que significa una buena enseñanza.
La evaluación de los aprendizajes es un proceso, mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto al proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexión, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.
La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.
Guía Metodológica para
incorporar la Gestión del Riesgo
en las Escuelas y la Comunidad
sistimatización de los talleres de gestión del riesgo en comunidades rurales y urbanas.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. APLICAMOS LA METODOLOGÍA
DESIGN THINKING: IDEAR
Lic. Néstor Arapa Seje
PROPÓSITOS:
• Aplicarás la técnica “¿Cómo podríamos nosotros…?”.
• Aplicar técnicas para generar alternativas de solución creativas.
2. RECUERDA QUE, PARA LLEGAR A ESTA FASE, PREVIAMENTE YA
TRABAJASTE LAS FASES EMPATIZAR Y DEFINIR, EN ESTA ÚLTIMA
FASE, DEFINISTE EL PROBLEMA
OBSERVAR
ENTREVISTA
MAPA DE EMPATÍA
PUNTO DE VISTA (POV)
¿CÓMO PODRIAMOS NOSOTROS…?
TECNICA DE “8 LOCOS”
3. Antes de aplicar la técnica “¡Cómo podríamos nosotros…”, vamos a recordar la
fase de definir donde has formulado el punto de vista (POV), cuya redacción
hiciste en función a las/os usuarias/os, sus necesidades y revelaciones.
4. Basado en el POV, vas a aplicar la técnica “¿Cómo podríamos nosotros…?”, y
así generar preguntas vinculadas con las necesidades de la usuaria o del
usuario y las revelaciones encontradas. Para su redacción debes considerar la
siguiente estructura:
6. De acuerdo con el ejemplo anterior, las preguntas pueden ser:
1. ¿Cómo podríamos hacer para que la familia Martínez tenga a acceso a internet y puedan
mantenerse comunicados permanentemente?
2. ¿Cómo podríamos generar un espacio para que toda la familia Martínez se reúna y
comparta?Pueden generarse otras preguntas. Posteriormente, puedes seleccionar o combinar en una sola
pregunta lo que resuma a todas; obviamente, algunas podrían simplemente descartarse.
7. REFLEXIONAMOS
• ¡Excelente trabajo!
• Ahora ya podemos iniciar a proponer
ideas creativas para dar solución al
problema que has formulado.
• Anota o registra las actividades
realizadas. Luego, coloca lo anotado o
registrado en tu portafolio.
• Estos insumos te ayudarán para realizar
la siguiente actividad y las que irás
desarrollando en los siguientes
encuentros.
8. APLICAMOS LA METODOLOGÍA
DESIGN THINKING: IDEAR
Lic. Néstor Arapa Seje
PROPÓSITOS:
• Aplicarás la técnica “¿Cómo podríamos nosotros…?”.
• Aplicar técnicas para generar alternativas de solución creativas.
9. ¿Qué sientes cuando quieres solucionar un problema de forma diferente y
te dicen que no hay solución porque “siempre se ha hecho así”?.
Tal vez puedes reaccionar de tres maneras frente a la situación descrita:
1. Te conformas con la solución tradicional del problema, adaptándote a
ello.
2. Te molestas, pero solo te dedicas a quejarte y no emites ninguna
solución.
3. Te atreves a buscar una solución, aunque nunca nadie lo haya hecho
antes.
Es hora de escribir o grabar en un audio la respuesta a la siguiente
pregunta: ¿con cuál de las tres maneras de reaccionar te identificas?, ¿por
qué?
Creamos
Las personas del tercer grupo son aquellas que no aceptan que les digan
que algo es imposible y buscan una solución, aunque “nunca se haya
hecho así”; son de los que avanzan, inspirando a otras personas.
Pensar “fuera de la caja” es atreverse a hacer cosas nuevas para obtener
distintos resultados, es saber que, estableciendo una meta común,
desarrollando una estrategia y trabajando cooperativa y
colaborativamente, se puede conseguir el beneficio común.
10. APLICANDO LA TECNICA DE 8 LOCOS
• Cada integrante del equipo dobla una hoja
de tal forma que obtiene ocho partes.
• Luego, la desdoblan y en un tiempo de 5
minutos, sus integrantes deben representar,
a través de dibujos o escribir, la mayor
cantidad posible de ideas de alternativas de
solución, en función a la pregunta obtenida
después de aplicar la técnica “¿Cómo
podríamos nosotros...?”, en cada uno de los
ocho cuadrantes de la hoja.
• No deben enfocarse en la calidad del dibujo
sino en completar el mayor número posible
de ideas que en el mejor de los casos debe
ser ocho.
• Luego, los participantes cortan cada doblez
de la hoja, obtienen ocho tarjetas de papel y
las pegan en la pizarra o en una hoja de
Te recomendamos seguir los siguientes pasos:
11. APLICANDO TÉCNICA “DOT VOTING”3 O “VOTACIÓN POR PUNTOS”
• Cada integrante del equipo tiene que fijar una pegatina en las ideas que más le gusten o en
las ideas más creativas. Podemos otorgar un tiempo de cinco minutos para adherir las
pegatinas. Tampoco hay que pensarlo demasiado.
• Después se realiza un conteo en función del número de pegatinas que tiene cada idea, las
ideas más votadas son las seleccionadas.
• El primer requisito es tener las ideas escritas o dibujadas, en nuestro caso, tenemos los
pedazos de hoja con ideas escritas o dibujadas pegadas en una pizarra u hoja de papel
grande.
• Luego, entregamos a cada participante 5
pegatinas de caritas felices o estrellas, si las
tenemos.
Puedes elaborar tus propias pegatinas con los
recursos que tengas en casa, dibujando
pequeños círculos en papel de colores, cortas
los círculos y obtienes tus pegatinas
adicionando cinta adhesiva. Después, tu familia
emprendedora puede valorar cada idea
producida colocando las pegatinas sobre ellas;
realiza el conteo y así obtendrás las ideas más
votadas.
12. LA IDEA ELEGIDA POR EL EQUIPO ES…
DIGITAR AQUÍ…
Reflexionamos
• Aprendimos a aplicar la técnica “¿Cómo podríamos nosotros…?”
como paso previo a la fase idear.
• Aprendimos que en esta tercera fase es el momento de dejar que
fluya la creatividad, para generar la mayor cantidad posible de ideas.
¡Vamos! Manos a la obra… Ahora, con tu equipo emprendedor familiar debes compartir la pregunta
que has elaborado a partir de la técnica “¿Cómo podríamos nosotros...?” referida a tu POV.
Esta pregunta promoverá la generación de ideas para lo cual emplearemos las técnicas de esta guía.
En este caso, aplicarás la técnica “Ocho locos”, explicándoles los pasos que tienen que seguir para
que dibujen o escriban la mayor cantidad de ideas.