Este documento presenta información sobre técnicas para emprendimientos, incluyendo análisis de productos u objetos y entrevistas. Explica la técnica de observación para analizar productos y servicios, haciendo preguntas sobre su forma, estructura, función, fabricación y más. Luego, cubre cómo realizar entrevistas para identificar necesidades de clientes, con recomendaciones como escuchar activamente y hacer preguntas abiertas. Finalmente, da ejemplos de preguntas para entrevistas sobre productos durante la cuarentena y clases virtuales
Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursosJACQUELINE VILELA
Esta archivo contiene información de la Experiencia de Aprendizaje integrada 2 : "Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursos" y las respectivas actividades de aprendizaje de DPCC.
A continuación, tenemos dos videos vinculados a esta EDA.
https://youtu.be/MFN5073BE5c
https://youtu.be/Fy4DrNge1NE
Lienzo Lean Canvas parte 1, es un modelo representado en 9 bloques diseñado para emprendedores, no para consultores, inversores, mentores, ni clientes; es un lienzo adaptado por, Ash Maurya.
La presente sesión de aprendizaje: “Revivamos la Independencia del Perú” es desarrollada con los estudiantes del 6º "A" de la Institución Educativa "Victor Andres Belaunde" * UGEL03 - Lima.
Actividad de Diseño y Evaluación de proyectos
Integrantes del Grupo
Adriana Duarte C.I: 18.473.252
Josmily Rodriguez C.I: 28.411.972
Rubén Pérez C.I: 16.383.366
Sandra Oñate C.I: 17.388.762
Unipap. Puerto Cabello
Venezuela.
Marketing es un libro que nos habla de estrategias, planes de acción, que hacer y como hacerlo en cuanto a este gran mundo de las investigaciones de mercado, pero llevándolo a un contexto simple y fácil de entender.
Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursosJACQUELINE VILELA
Esta archivo contiene información de la Experiencia de Aprendizaje integrada 2 : "Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursos" y las respectivas actividades de aprendizaje de DPCC.
A continuación, tenemos dos videos vinculados a esta EDA.
https://youtu.be/MFN5073BE5c
https://youtu.be/Fy4DrNge1NE
Lienzo Lean Canvas parte 1, es un modelo representado en 9 bloques diseñado para emprendedores, no para consultores, inversores, mentores, ni clientes; es un lienzo adaptado por, Ash Maurya.
La presente sesión de aprendizaje: “Revivamos la Independencia del Perú” es desarrollada con los estudiantes del 6º "A" de la Institución Educativa "Victor Andres Belaunde" * UGEL03 - Lima.
Actividad de Diseño y Evaluación de proyectos
Integrantes del Grupo
Adriana Duarte C.I: 18.473.252
Josmily Rodriguez C.I: 28.411.972
Rubén Pérez C.I: 16.383.366
Sandra Oñate C.I: 17.388.762
Unipap. Puerto Cabello
Venezuela.
Marketing es un libro que nos habla de estrategias, planes de acción, que hacer y como hacerlo en cuanto a este gran mundo de las investigaciones de mercado, pero llevándolo a un contexto simple y fácil de entender.
Taller de Evidencia de Consumo, realizado por Cristian Zilleruelo, Gerente General de P3 Ventures en las ciudades de Medellin, Manizales y Bucaramanga. El taller busca entregar herramientas concretas para la búsqueda de evidencia de consumo y descubrimiento de la oportunidad de negocios para emprendedores.
Taller de Prototipos, realizado por Sebastian Gonzalez en el marco del programa de desarrollo de emprendimientos tecnológicos EngineUp Peru, organizado por Instituto Invertir, Apesoft, Lima Valley y P3 Ventures
EPT - Educación para el trabajo - Tercero, Cuarto y Quinto de secundaria.
Técnica de Kipling, responde las preguntas: Qué, cómo, cuándo, donde, por qué, Quién.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
SESION ORDENAMOS NÚMEROS EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE 20 DE MAYO.docx
Tema 5 ept-tecnicas de emprendimiento
1. I.E. Estatal - “San Ramón” – Cajamarca Área: Educación para el Trabajo – 3-4 y 5to Grado
Dra. Jeny Judith Chilón Carrasco Email- jenyjudith@hotmail.com Celular N° : 970094633
CLASE 05: TEMA: TÉCNICAS PARA MI
EMPRENDIMIENTO
NOMBRES Y
APELLIDOS:……………………………………………………………………………………
GRADO: 5TO. SECCIÓN_______
APLICAMOS LA TÉCNICA DE ANÁLISIS DE
PRODUCTOS U OBJETOS
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
1. Conceptos básicos:
Un producto es un bien por el cual la gente paga. Puede ser algo que
usted mismo elabore o algo que usted compre para revender. Ropa,
calzado, pan, muebles, etc.
Un servicio: Es algo que usted hace para alguien por lo cual se le paga.
Ejemplo: servicio de guía turística, servicio de transporte terrestre, etc.
2. Técnica de la Observación
La técnica de observación es una técnica de investigación que consiste
en observar personas, fenómenos, hechos, casos, objetos, acciones,
situaciones, etc., con el fin de obtener determinada información necesaria
para una investigación.
La técnica de observación se suele utilizar principalmente para observar
el comportamiento de los consumidores y, por lo general, al usar esta
técnica, el observador se mantiene encubierto, es decir, los sujetos de
estudio no son conscientes de su presencia.
Antes de comprar un producto, siempre nos fijamos en sus características,
por ejemplo: Tenemos como producto una mochila.
2. I.E. Estatal - “San Ramón” – Cajamarca Área: Educación para el Trabajo – 3-4 y 5to Grado
Dra. Jeny Judith Chilón Carrasco Email- jenyjudith@hotmail.com Celular N° : 970094633
3. ANÁLISIS DE LA OBSERVACIÓN A PARTIR DEL ANALISIS DE
PRODUCTOS
Para realizar el análisis de productos se debe contestar a las
siguientes preguntas:
Nro. Pregunta
que debe
responder el
objeto o
producto.
Conocido como Descripción
1 ¿Qué forma
tiene?
Análisis
morfológico”
Se refiere a la forma que tiene el
producto u objeto: Circular, rectangular,
triangular.
2 ¿Qué
estructura
tiene?
Análisis
estructural
se refiere a las partes del objeto y como
se relacionan entre si. Ejm: Una
impresora donde se ubica la tinta, como
está protegida
3 ¿Cuál es la
función?
Análisis funcional Se refiere a la función que cumple el
objeto o producto. Ejemplo una
impresora sirve para imprimir, sacar
copias y escáner.
4 ¿Cómo
funciona? Análisis de
funcionamiento
En el caso de la impresora primero tiene
que conectarse a la electricidad y luego
a la computadora. Escoger el archivo a
imprimir, sacar copia o escanear.
Color
Precio
Material
Marca
Modelo
Compartimentos
Tamaño
Producto
3. I.E. Estatal - “San Ramón” – Cajamarca Área: Educación para el Trabajo – 3-4 y 5to Grado
Dra. Jeny Judith Chilón Carrasco Email- jenyjudith@hotmail.com Celular N° : 970094633
5 ¿Cómo se
fabrica?
Análisis
tecnológico
En el caso de las impresoras lo fabrican
empresas grandes como EPSON,
CANON, Etc. y las impresoras
funcionan con cartuchos incluidos que
no necesitan llevarlo a que lo cargues
ya que son fáciles de recargarlo.
6 ¿Cuál es el
precio?
Análisis de precio Las impresoras según la marca, si
utiliza tóner o tinta; las funciones
adicionales que tenga copias,
escaneos, wifi, etc. ; los precios van
desde S/. 150 a 3,000 soles.
7 ¿Cuál es el
impacto
ambiental?
Análisis de
impacto
En el caso de la impresora usa consumo
de energía y hay un impacto ambiental
que no ayuda al medio ambiente.
Actividad:
1. Dibuja 5 productos u objetos que se comercializan en el mercado de tu
localidad.
2. Indica 05 servicios que se ofrecen en Cajamarca
3. Escoge un producto u objeto y realiza el análisis de producto u objeto
4. I.E. Estatal - “San Ramón” – Cajamarca Área: Educación para el Trabajo – 3-4 y 5to Grado
Dra. Jeny Judith Chilón Carrasco Email- jenyjudith@hotmail.com Celular N° : 970094633
APLICAMOS LA TÉCNICA DE LA ENTREVISTA
Dentro de las técnicas de emprendimiento tenemos la técnica de la entrevista.
1. ¿Qué es la entrevista?
Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones
mediante una conversación que se da entre una, dos o más
personas donde un entrevistador es el designado para
preguntar.
2. Objetivo de una entrevista
En el caso de un emprendedor, el objetivo de la entrevista es que el
entrevistador pueda entender los pensamientos, sus emociones y su
motivación.
Gracias a la entrevista se podrá identificar las necesidades de los clientes
y cómo satisfacerlos, con productos nuevos, creativos, cómodos, que no
contaminen, con materiales de calidad, etc.
3. Recomendaciones a tener en cuenta en una entrevista
- Escuchar más que hablar - Preguntar siempre con un ¿Porqué?
- Observar el lenguaje corporal - No sugerir respuestas
- No hacer preguntas con respuestas de “SI o NO”
- Grabar las entrevistar
EJEMPLO DE UNA ENTREVISTA RELACIONADA A PRODUCTOS QUE
MÁS CONSUME EN ESTA CUARENTENA
1. ¿Qué es lo que más odias de esta cuarentena? ¿Porqué?
2. ¿Qué es lo que te gusta de esta cuarentena? ¿Porqué?
3. ¿Qué productos son los más vendidos en esta cuarentena? ¿Porqué?
4. ¿Si tuvieras la oportunidad de crear un producto en esta cuarentena
relacionada a la crisis del COVID 19, que producto sería y porqué?
Actividad:
1. Realiza una entrevista con las preguntas anteriores y grábalas (solo audio), después
enviarlas solo al grupo de Whatsap. Indicando Nombres y Apellidos, grado, sección
y Numero de Actividad (Además copiar las respuestas en tu portafolio o cuaderno).
Ejemplo: Alcalde Coba Mario- 5toF-Actividad 5- Semana 6
2. Crea 4 preguntas para una entrevista relacionada a las clases virtuales como un
posible negocio.
Enviar una foto del trabajo realizado solo por WhatsApp, con los datos ya indicados.
Fuente:
- https://www.somosdocentes.net/2020/05/11/actividades-audios-y-videos-semana-6-
aprendo-en-casa-11-al-15-mayo-2020aprendoencasa-pe/
- https://www.crecenegocios.com/la-tecnica-de-observacion/
- https://concepto.de/entrevista/#ixzz6MI4nhOpL