Este documento presenta un proyecto para enseñar la cultura del pueblo de Becerril, Cesar a los estudiantes de la Escuela Urbana Mixta Ángela María Torres Suarez a través del uso de las TIC. El proyecto busca generar sentido de pertenencia en los niños con respecto a las costumbres y fiestas de su pueblo. Se proponen actividades como mostrar videos sobre la cultura local, leer recursos en línea, escuchar música tradicional mientras observan presentaciones, y visitar un blog sobre la memoria de

1. CONOCIENDO LA CULTURA DE MI PUEBLO POR MEDIO DE LAS TIC
POR:
NESTOR QUINTERO
ESCUELA URBANA MIXTA ANGELA MARIA TORRES SUARES
BECERRIL CESAR
2012

2. JUSTIFICACIÓN
Este proyecto se realiza con el fin de culturizar a los niños de la Escuela
Urbana Mixta Ángela María Torres Suarez haciendo uso de las Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones para así poder generar sentido de
pertenencia con las costumbres y fiestas de su pueblo amado Becerril.
Esta sede educativa en su modalidad de Básica primaria, dicta clases a los
grados desde preescolar hasta quinto de primaria, se encuentra ubicada en
el municipio de Becerril, Cesar.
Este proyecto va dirigido a la comunidad estudiantil en general, utilizando
estrategias lúdico-educativas para mejor sus procesos de aprendizajes.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo generar sentido de pertenencia en los niños de la Escuela Urbana
mixta Ángela María Torres Suarez con respecto a la Cultura de Su municipio
a través de las TIC?
EXPLORACION PREVIA
¿Puede un estudiante conocer sobre la cultura de su pueblo usando las TIC?
¿Se puede motivar a un niño a investigar usando las TIC?

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Promover la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y de
la comunicación en el aprendizaje, con el fin de generar un nuevo y
creativo ambiente investigativo en el aula.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Hacer que los niños conozcan las costumbres de su pueblo usando las
TIC.
 Motivar a los niños para que conozcan sobre las fiestas de su pueblo
con la ayuda de las TIC.
 Usar el Pc como una herramienta útil en el aula de clases.
 Incentivar a los estudiantes en el manejo de la tecnología.

5. COMPETENCIAS
Las áreas involucradas en el proyecto están Ciencias Sociales, e
Informática. Las TIC son una herramienta muy útil para enseñar cualquier
tipo de competencia, es por eso que el siguiente referente conceptual nos
muestras como las podemos usar para enseñar diseño. De la misma forma se
puede usar las TIC para enseñar la Cultura de su Pueblo a los niños de La
Escuela Urbana Mixta Ángela María Torres Suarez.
REFERENTES CONCEPTUALES
Es lógico suponer que las TIC pueden ser un instrumento muy importante en
el proceso de enseñanza-aprendizaje del diseño. Su utilización permite
seleccionar algunas de sus herramientas y usarlas con fines pedagógicos:
enseñar con TIC y a través de las TIC, y utilizar la tecnología no como un
fin sino como un medio para mejorar el aprendizaje y la producción. No se
trata de transmitir contenidos predeterminados ni la última «suite gráfica»,
sino de enseñar a aprender, de construir el conocimiento, a lo largo de la
vida profesional e incorporarse a una actividad en constante evolución como
es el diseño.
La tecnología avanza en la cotidianeidad más rápido que en el ámbito
universitario, aún en los sectores más humildes. En el campo social están
instaladas las nuevas tecnologías, y los alumnos las aprenden y utilizan.

6. Lamentablemente, los dirigentes de nuestra sociedad han sido incapaces de
incorporar muchos de estos avances a la educación pública, en beneficio
(especialmente a partir de la década del 90) de la oferta educativa privada.
Los contenidos didácticos
Frente a los métodos tradicionales, los nuevos contenidos educativos
creados con recursos tecnológicos permiten presentar la información de
otra manera. Se hacen más dinámicos (interactividad) y más atractivos
(presentación simultánea de texto, sonidos e imágenes). Estas nuevas
prestaciones pueden facilitar el aprendizaje y permitir mejoras cognitivas,
sobre todo de los alumnos con dificultades, al aplicar metodologías más
activas y menos descriptivas.
Los profesores tienen la oportunidad de generar contenidos de
enseñanza de acuerdo con los intereses o las particularidades de sus
alumnos y de su contexto educativo. El profesor o el alumno pueden crear
herramientas TIC y, a través de ellas, compartir sus materiales y
experiencias.

7. Los actores
De los docentes: La idea de que la tecnología desplaza a los docentes está
superada y, al contrario, cada vez resulta más claro que la utilización de las
TIC depende en gran medida de la actitud que tenga el docente hacia las
mismas, de su creatividad y su formación tecnológica y pedagógica.
Es preciso que los docentes conozcan las nuevas herramientas
tecnológicas y sus posibilidades, sobre todo en un campo en el que a menudo
los alumnos saben más que los profesores. Tenemos la ventaja –en relación
con otras disciplinas– que el diseñador posee un vínculo estrecho con ellas.
Las TIC exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones y
también, requieren cambios didácticos y reformulaciones pedagógicas en su
formación. La labor del profesor se hace más profesional, creativa y
exigente. Ya no es un orador, un instructor que se sabe la lección, ahora es
un asesor, un orientador, un mediador que debe ser capaz de conocer la
capacidad de sus alumnos, de evaluar los recursos y los materiales
existentes o, en su caso, de crear los suyos propios.

8. De los alumnos: Las TIC también cambian la posición del alumno, que
debe enfrentarse, orientado por el profesor, a una nueva forma de
aprender, al uso de nuevos métodos y técnicas.
De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una
nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje. El alumno, desde
una posición más crítica y autónoma, ya sea de forma individual o en grupo,
debe aprender a buscar la información, a procesarla, es decir, seleccionarla,
analizarla y convertirla, en última instancia, en conocimiento.
Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en los procesos
educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades
sustantivas que actualicen su formación y lo preparen mejor para el futuro.
Los estudiantes trabajan en una comunidad de aprendizaje, en la que se
dedican a generar productos de conocimiento y a construir, basándose tanto
en sus propios conocimientos y habilidades, como en los de otros.1
1
http://foroalfa.org/articulos/para-que-usar-las-tic-en-la-ensenanza

9. DELIMITACIONES
DELIMITACION ESPACIAL
El proyecto se llevara a cabo en las instalaciones de la Escuela Urbana
Mixta Ángela María Torres Suarez, ubicada en el municipio de Becerril,
departamento del Cesar.
DELIMITACION TEMPORAL
Se estima que la duración del proyecto será de cuatro (4) meses.

10. TEMATICA A ESTUDIAR
Generar sentido de pertenencia a los niños de la Escuela Urbana Mixta
Ángela María Torres Suarez con respecto a la cultura de su pueblo.
RECURSOS DIDACTICOS
Computadores, afiches, guías, páginas webs, entre otras.
RECURSOS DIGITALES
Offline
 Paint
 Word
 Fotografias Digitales
 Power Point
Online
 Youtube,
 Slideshare
 http://lamemoriadebecerril.blogspot.com/

11. METODOLOGIA
El método a utilizar es el método constructivista, ya que este postula la
necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus
propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual
implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
Este además debe aprender a indagar, a explorar y a hacer un análisis de
su propio conocimiento. El constructivismo promueve destrezas sociales y
de comunicación, creando un ambiente que enfatiza la colaboración e
intercambio de ideas.

12. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Actividad 1: Utilizar el computador para presentar videos sobre la cultura
del Municipio Becerril.
Actividad 2: Leer el espacio Atlas de las Culturas Afro Colombianas que se
encuentra en el portal de Colombiaprende para que los niños puedan
observar la cultura de otros pueblos de nuestro hermoso País.
Actividad 3: Utilizar el computador y conectarle unos parlantes para que el
alumno pueda escuchar y mientras que observa en el monitor la actividad
planteada en ese momento.
Actividad 4: Visitar el Blog del Centro de Memorias de Becerril Cesar para
tener una visión clara de lo que se quiere dar a conocer al estudiantado.
http://lamemoriadebecerril.blogspot.com/

13. PLAN DE ACTIVIDADES
PLAN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACION
Utilizar el
computador para
presentar videos DOCENTE COMPUTADOR. 1 MES
sobre la cultura del
Municipio Becerril.
Leer el espacio Atlas
de las Culturas Afro
Colombianas que se
encuentra en el
portal de COMPUTADOR Y PORTAL DE
Colombiaprende para DOCENTE COLOMBIA APRENDE 1 MES
que los niños puedan http://www.colombiaaprende.edu
observar la cultura
de otros pueblos de
nuestro hermoso
País..
Utilizar el
computador y
conectarle unos
parlantes para que el
alumno pueda
DOCENTE COMPUTADOR, PARLANTES 1 MES
escuchar y mientras
que observa en el
monitor la actividad
planteada en ese
momento
Visitar el Blog del
Centro de Memorias
de Becerril Cesar y
la pagina web de YOUTUBE, .
Youtube para tener DOCENTE http://lamemoriadebecerril.blogspot 1 MES
una visión clara de lo .com/
que se quiere dar a
conocer al
estudiantado.

14. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
La evaluación será continua, colaborativa e interdisciplinaria para realizar
los ajustes necesarios. Crear el impacto de motivación y de renovación que
se pretende en la comunidad educativa.
Todas las actividades propuestas se realizaran de forma dinámica, alegre
generando así el mejor de los ambientes para que los niños puedan
divertirse y aprender al mismo tiempo.
El uso de las herramientas TIC será para los niños de la escuela la forma
más interesante y divertida de aprender.
Después de cumplir con los objetivos propuestos se espera seguir usando las
TIC para mejorar de manera continua el aprendizaje de los estudiantes de
la escuela.

15. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 El estudiante aprenderá a usar las herramientas TIC que le permitan
generar un conocimiento en el área específica.
 El estudiante fortalecerá sus habilidades de lectura y escritura.
 El estudiante adquirirá conocimiento para la búsqueda de algunas
herramientas como lo son algunas páginas web y software educativos
a los que pueden acceder en línea.
 Generar la inquietud en los estudiantes para que puedan usar las TIC
en todas las áreas del saber.

16. INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 Seguimiento constante en las actividades realizadas por los
estudiantes.
 Exámenes sorpresas, pruebas, quizes y practicas grupales.

17. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE AULA DE LA ESCUELA
NUEVA TUCUYCITO LA LOMA
DICIEMBRE
NOVIEMBR
SEPTIEMB
OCTUBRE
ACCION A REALIZAR
RE
E
1. Diseño del proyecto
2. Identificación de la pregunta problema
3. Definición de objetivos
4. Búsqueda de antecedentes
5. Planteamiento de la metodología a utilizar
6. Planeación de las actividades a utilizar
7. Desarrollo de las actividades propuestas
8. Evaluación de las actividades desarrolladas
9. Evaluación de informes y observaciones