Este documento resume las necesidades identificadas en el Liceo Martina Mercedes Zouain en las República Dominicana. Identifica necesidades individuales y grupales de los profesores y el centro educativo. Luego categoriza las necesidades en 8 dimensiones clave y las prioriza, siendo la debilidad en la comunicación y la falta de técnicas innovadoras de enseñanza-aprendizaje las de mayor importancia. El documento provee una evaluación detallada de las necesidades del liceo para mejorar la educación.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA
Escuela de Educación
Decanato de Post Grado
Maestría e Educación Superior
Mención Planeamiento Educativo
Asignatura:
Planificación de un Sistema de Educación Superior
Trabajo sobre:
La Detención de Necesidades
Facilitadora:
Ceferina Cabrera
Presentado por:
Natanael Céspedes 14-130335
Alejandro Gómez 14-120465
Bianka M. Rodríguez L. 14-130125
José Joaquín Bautista 12-120107
Santiago de los Caballeros, Rep. Dom.
Agosto 13, 2016

2. Detención de necesidades
Liceo Martina Mercedes Zouain
Los Rieles, Gurabo, Santiago, Rep. Dom.
IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES
CRITERIOS NECESIDADES
Individual
 Delegar funciones.
 Preocupación por la TIC.
 Cambio frecuente en la planificación(poco
manejo del esquema de la institución).
 Falta de seguimiento y acompañamiento.
 Tiempo insuficiente para la aplicación de los
momentos de clase.
 Seguimiento del proceso a los trabajos de los
alumnus.
 La dificultad para aplicar la evaluación efectiva.
 Inseguridad y miedo escénico.
 Falta de estrategias de motivación.
 Falta de técnicas innovadora de enseñanza
aprendizaje.
 Dificultad en el acceso a las herramientas
tecnológicas necesarias y adecuadas.
Grupal
 Deficiencia en la seguridad del centro.
 Aceptación de repitentes.
 Debilidad en la comunicación.
 Deficiencia en la vigilancia del recreo.
 Impuntualidad y desorganización al trabajar con
los registros.

3. CATEGORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES
DIMENSIONES NECESIDADES
Integraciónde la TIC
 Preocupación por la TIC.
 Dificultad en el acceso a las
herramientas tecnológicas necesarias y
adecuadas.
Comunicación
efectiva
 Delegar funciones.
 Deficiencia en la seguridad del centro.
 Debilidad en la comunicación.
Criterios de
evaluación
 La dificultad para aplicar la
evaluación efectiva.
Dominio de
contenidos
 Inseguridad y miedo escénico.
Estrategias de
aprendizaje
 Seguimiento del proceso a los trabajos
de los alumnos.
 Falta de estrategias de motivación.
 Falta de técnicas innovadora de
enseñanza aprendizaje.
Seguimiento y
acompañamiento
 Falta de seguimiento y
acompañamiento.
 Impuntualidad y desorganización en
el manejo de los registros.
Planificación
 Cambio frecuente en la planificación.
 Tiempo insuficiente para la aplicación
de los momentos de clase.
 Aceptación de repitentes.

4. PRIORIZACION DE NECESIDADES
Debilidad en la comunicación.
Falta de técnicas innovadora de
enseñanza aprendizaje.
Impuntualidad y desorganización
en el manejo de los registros.
La dificultad para aplicar la
evaluación efectiva.
Seguimiento del proceso a los
trabajos de los alumnos.
Falta de seguimiento y
acompañamiento.
Falta de estrategias de
motivación.
Tiempo insuficiente para la aplicación
de los momentos de clase.
Cambio frecuente en la planificación.