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DIAGNÓSTICO:
El documento que se presenta a continuación tiene como fin el desarrollo de un
diagnóstico educativo; llevándose de una manera sistemática para un mejor
resultado y comprensión del mismo. El diagnóstico aquí descrito aporta información
relevante de gran importancia; para poder reconocer y comprender con la mayor
profundidad posible caso de estudio elegido.
El diagnóstico educativo es un proceso de detección, caracterización, evaluación e
intervención que se realiza a partir de toma de decisiones con carácter preventivo y
participativo se materializa en estrategias de intervención o tratamiento. Es por ello
que se busca dar una solución o respuesta de la situación encontrada en el trabajo
del campo en este carácter en este documento de carácter informativo está pensado
en que el estudiante adquiere el dominio del diagnóstico educativo por medio de
realización del mismo usando como instrumento de aprendizaje basado de acuerdo
a sus capacidades.
El diagnóstico es un procedimiento ordenado, sistemático, para conocer, para
establecer de manera clara una circunstancia a partir de observaciones y datos
concretos.
El diagnóstico conlleva siempre una evaluación, con valoración de acciones en
relación con objetivos.
La relación de un diagnóstico adecuado exige por parte y quién lo va a
realizar determinadas habilidades o competencias, entre las que podemos
citar conocimientos teóricos en la materia, razonamiento lógico,
concentración, experiencia de una gran capacidad para observar con
objetividad y para relacionar diferentes datos. (Anaya, 2022)
Es importante retomar cómo realizar un diagnóstico asimismo enriquecerlo para
tener en cuenta la importancia de un contexto, además que un diagnóstico permite
aportar nueva información en gran relevancia para saber la realidad que se vive en
una institución, para saber si se debe mejorar las condiciones y que está fallando
para no alcanzar los objetivos del centro.
Solo de este modo se logra permite ver lo que ocurre y así poder encontrar las
respuestas y las soluciones necesarias para poder mejorar las áreas de oportunidad
dentro de un centro escolar.
Nunca se deberá mirar hacia otra parte puesta que entonces estaría en peligro la
calidad educativa de la escuela.
El diagnóstico ayuda a dar inicio a un proyecto socioeducativo y ya que nos permite
ver las carencias o algún problema social relevante de la institución ya sea del
contexto externo o interno.
La escuela primaria “BENITO JUAREZ” con clave 13DPR2362 perteneciente a la
zona escolar 036, sector D130 se encuentra en la comunidad de Mamithi, municipio
de Huichapan Hgo, y es de tipo rural.
Es una escuela de organización completa que labora de 8:00 a 13:00PM. Su horario
de receso es de 10:0 A. M. a 11:00 para los grados de primer, segundo y tercero y
de 10:30 a 11:00 A.M, los grupos de cuarto, quinto y sexto, acuerdos tomados
debido a la contingencia sanitaria.
La administración de la escuela se encabeza por directora Miryam Gonzales Paz,
siendo la encargada de realizar la gestión de la institución de acuerdo a sus
necesidades, erige y coordina todas las actividades y proyectos educativos
institucionales del nivel básico de educación primaria. Cuenta con 11 profesores
frente a grupo, 1 maestro de educación física, 1 administrativo, un intendente y un
practicante. El nivel académico del docente que actualmente labora es licenciatura.
En cuanto a la población estudiantil institucional son alumnos con un rango de edad
de 6 a 12 años con un total de 238, 135 niños y 103 mujeres.
La infraestructura con que cuenta la escuela 11 salones con ventanas grandes
algunos carentes de persianas y de cortinas, 1 aula de medios que por el momento
no está habilitada, 1 biblioteca, 1 área de comedor dotada con mesas, sillas, parrilla
grande, 2 refrigeradores, suficientes vasos, platos y cubiertos necesarios para cada
alumno, 1 bodega de accesorios de deportes, una tienda escolar, 1 biblioteca
escolar, 1 dirección, 1 cancha de futbol, 1 cancha de usos múltiples techada y 1 foro
techado, 8 baños para niños y 8para niños, agua potable, lavamanos con un
bebedero que el gobierno coloco y no funciona.
La escuela cuenta con 2 accesos para ingresar a ella, es extensa el área perimetral
tiene de alto 2metros de tabique y 2 metros malla cíclonica, lo que esto perjudica la
distracción de muchos alumnos porque es paso y hay gente que por curiosidad se
queda observando.
La relación de los maestros con la comunidad es de respeto y tolerancia, con los
alumnos es de cordialidad y entre los mismos maestros es de respeto y tolerancia.
La escuela pertenece a un programa federal, que es participación social y dentro de
los programas estatales se encuentra en el de útiles y uniformes escolares, lo que
cada inicio escolar a cada alumno se hace entrega.
La convivencia escolar es buena, no se presentan incidencias mayores, en menor
grado problemas de inclusión.
Para comunicarse con los padres de familia los maestros además de las reuniones
bimestrales, cuentan con redes sociales y dentro de la escuela un día de atención
a padres de familia cuando es necesario, autorizado por directora.
Para autoevaluarse los docentes el Asesor técnico pedagógico, directora o
supervisor, realizan retroalimentaciones y textos de autorreflexión. Los docentes se
comunican por medio de redes sociales, cuando hay acciones urgentes o de forma
presencial.
Los eventos se festejan conforme las fechas de calendario donde participan
alumnos, padres de familia y docente.
La reunión entre docentes es mensual o de carácter urgente y entre padres de
familia es cada bimestre en aula y en la escuela de acuerdo a la necesidad de comité
de padres de familia.
Los padres de familia se muestran apáticos para trabajar con docentes para la
mejora de la escuela ellos no permiten que los docentes sean parte del
mejoramiento de la escuela, ellos toman sus propias decisiones y cuando se tiene
reunión tardan más de 3 horas tomando decisiones, se observa que el acuerdo para
cada evento lo dirige el comité de acción social ellos deciden sin que la directora
opine lo que se hace en fechas festivas, el ambiente es toxico, porque está dividida
la escuela y siempre tratan de excluir al equipo contario a la autoridad y eso
complica el trabajo en equipo por indiferencias que arrastran en otros ciclos
escolares, otro de los comités es banda guerra quien se encarga de ver los ensayo
para que salga muy bien la presentación de honores y referente cada lunes por
grado pasan y el grupo hace una presentación alusiva a la fecha o presenta la
culminación de algún proyecto, los alumnos son los que dirigen el homenaje,
maestro anterior a la guardia al que va presentar los honores se ubica en la entrada
para colocar gel antibacterial, tomar temperatura y preguntar si tiene algún malestar,
otra de las comisiones es el de himno nacional lo cada lunes se tiene que turnar
para dirigir, la escolta también es otra comisión para poner el practica a los alumnos
para cuando lo requieren, la biblioteca es otra comisión en donde los encargados
deben dirigir actividades encaminadas al uso del medio.
El periódico mural a cada maestro se asignado un mes en el que de acuerdo al
orden de grupos se coloca acorde a la fecha, con material del gusto de cada
docente.
Los instrumentos de evaluación que se usa son las pruebas que manda la seph,
sisat y mejoredum estas son aplicadas de acuerdo al bimestre y necesidad que se
requiera.

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DIAGNÓSTICO....docx

  • 1. DIAGNÓSTICO: El documento que se presenta a continuación tiene como fin el desarrollo de un diagnóstico educativo; llevándose de una manera sistemática para un mejor resultado y comprensión del mismo. El diagnóstico aquí descrito aporta información relevante de gran importancia; para poder reconocer y comprender con la mayor profundidad posible caso de estudio elegido. El diagnóstico educativo es un proceso de detección, caracterización, evaluación e intervención que se realiza a partir de toma de decisiones con carácter preventivo y participativo se materializa en estrategias de intervención o tratamiento. Es por ello que se busca dar una solución o respuesta de la situación encontrada en el trabajo del campo en este carácter en este documento de carácter informativo está pensado en que el estudiante adquiere el dominio del diagnóstico educativo por medio de realización del mismo usando como instrumento de aprendizaje basado de acuerdo a sus capacidades.
  • 2. El diagnóstico es un procedimiento ordenado, sistemático, para conocer, para establecer de manera clara una circunstancia a partir de observaciones y datos concretos. El diagnóstico conlleva siempre una evaluación, con valoración de acciones en relación con objetivos. La relación de un diagnóstico adecuado exige por parte y quién lo va a realizar determinadas habilidades o competencias, entre las que podemos citar conocimientos teóricos en la materia, razonamiento lógico, concentración, experiencia de una gran capacidad para observar con objetividad y para relacionar diferentes datos. (Anaya, 2022) Es importante retomar cómo realizar un diagnóstico asimismo enriquecerlo para tener en cuenta la importancia de un contexto, además que un diagnóstico permite aportar nueva información en gran relevancia para saber la realidad que se vive en una institución, para saber si se debe mejorar las condiciones y que está fallando para no alcanzar los objetivos del centro. Solo de este modo se logra permite ver lo que ocurre y así poder encontrar las respuestas y las soluciones necesarias para poder mejorar las áreas de oportunidad dentro de un centro escolar. Nunca se deberá mirar hacia otra parte puesta que entonces estaría en peligro la calidad educativa de la escuela. El diagnóstico ayuda a dar inicio a un proyecto socioeducativo y ya que nos permite ver las carencias o algún problema social relevante de la institución ya sea del contexto externo o interno.
  • 3. La escuela primaria “BENITO JUAREZ” con clave 13DPR2362 perteneciente a la zona escolar 036, sector D130 se encuentra en la comunidad de Mamithi, municipio de Huichapan Hgo, y es de tipo rural. Es una escuela de organización completa que labora de 8:00 a 13:00PM. Su horario de receso es de 10:0 A. M. a 11:00 para los grados de primer, segundo y tercero y de 10:30 a 11:00 A.M, los grupos de cuarto, quinto y sexto, acuerdos tomados debido a la contingencia sanitaria. La administración de la escuela se encabeza por directora Miryam Gonzales Paz, siendo la encargada de realizar la gestión de la institución de acuerdo a sus necesidades, erige y coordina todas las actividades y proyectos educativos institucionales del nivel básico de educación primaria. Cuenta con 11 profesores frente a grupo, 1 maestro de educación física, 1 administrativo, un intendente y un practicante. El nivel académico del docente que actualmente labora es licenciatura. En cuanto a la población estudiantil institucional son alumnos con un rango de edad de 6 a 12 años con un total de 238, 135 niños y 103 mujeres. La infraestructura con que cuenta la escuela 11 salones con ventanas grandes algunos carentes de persianas y de cortinas, 1 aula de medios que por el momento no está habilitada, 1 biblioteca, 1 área de comedor dotada con mesas, sillas, parrilla grande, 2 refrigeradores, suficientes vasos, platos y cubiertos necesarios para cada alumno, 1 bodega de accesorios de deportes, una tienda escolar, 1 biblioteca escolar, 1 dirección, 1 cancha de futbol, 1 cancha de usos múltiples techada y 1 foro
  • 4. techado, 8 baños para niños y 8para niños, agua potable, lavamanos con un bebedero que el gobierno coloco y no funciona. La escuela cuenta con 2 accesos para ingresar a ella, es extensa el área perimetral tiene de alto 2metros de tabique y 2 metros malla cíclonica, lo que esto perjudica la distracción de muchos alumnos porque es paso y hay gente que por curiosidad se queda observando. La relación de los maestros con la comunidad es de respeto y tolerancia, con los alumnos es de cordialidad y entre los mismos maestros es de respeto y tolerancia. La escuela pertenece a un programa federal, que es participación social y dentro de los programas estatales se encuentra en el de útiles y uniformes escolares, lo que cada inicio escolar a cada alumno se hace entrega. La convivencia escolar es buena, no se presentan incidencias mayores, en menor grado problemas de inclusión. Para comunicarse con los padres de familia los maestros además de las reuniones bimestrales, cuentan con redes sociales y dentro de la escuela un día de atención a padres de familia cuando es necesario, autorizado por directora. Para autoevaluarse los docentes el Asesor técnico pedagógico, directora o supervisor, realizan retroalimentaciones y textos de autorreflexión. Los docentes se comunican por medio de redes sociales, cuando hay acciones urgentes o de forma presencial. Los eventos se festejan conforme las fechas de calendario donde participan alumnos, padres de familia y docente.
  • 5. La reunión entre docentes es mensual o de carácter urgente y entre padres de familia es cada bimestre en aula y en la escuela de acuerdo a la necesidad de comité de padres de familia. Los padres de familia se muestran apáticos para trabajar con docentes para la mejora de la escuela ellos no permiten que los docentes sean parte del mejoramiento de la escuela, ellos toman sus propias decisiones y cuando se tiene reunión tardan más de 3 horas tomando decisiones, se observa que el acuerdo para cada evento lo dirige el comité de acción social ellos deciden sin que la directora opine lo que se hace en fechas festivas, el ambiente es toxico, porque está dividida la escuela y siempre tratan de excluir al equipo contario a la autoridad y eso complica el trabajo en equipo por indiferencias que arrastran en otros ciclos escolares, otro de los comités es banda guerra quien se encarga de ver los ensayo para que salga muy bien la presentación de honores y referente cada lunes por grado pasan y el grupo hace una presentación alusiva a la fecha o presenta la culminación de algún proyecto, los alumnos son los que dirigen el homenaje, maestro anterior a la guardia al que va presentar los honores se ubica en la entrada para colocar gel antibacterial, tomar temperatura y preguntar si tiene algún malestar, otra de las comisiones es el de himno nacional lo cada lunes se tiene que turnar para dirigir, la escolta también es otra comisión para poner el practica a los alumnos para cuando lo requieren, la biblioteca es otra comisión en donde los encargados deben dirigir actividades encaminadas al uso del medio.
  • 6. El periódico mural a cada maestro se asignado un mes en el que de acuerdo al orden de grupos se coloca acorde a la fecha, con material del gusto de cada docente. Los instrumentos de evaluación que se usa son las pruebas que manda la seph, sisat y mejoredum estas son aplicadas de acuerdo al bimestre y necesidad que se requiera.