Diagrama de vida
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Una persona resume un momento importante en su vida, incluyendo eventos personales, educación e historia laboral hasta el presente, con objetivos para el próximo año.
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Módulo 1 Educación y Trabajo
El documento define el trabajo como un conjunto de actividades humanas productivas y creativas que permiten obtener, producir o prestar bienes, productos o servicios mediante el uso de técnicas, herramientas e información. El trabajador aporta conocimientos, habilidades y esfuerzo a cambio de una compensación material, psicológica o social. El trabajo estructura el tiempo y la vida de las personas, proporciona un medio de vinculación social y satisfacción de necesidades siempre que se realice en condiciones adecuadas.
Educación y Trabajo
El documento habla sobre políticas públicas y políticas de empleo. Define políticas públicas como decisiones del gobierno para influir en el acceso de las personas a bienes y servicios como salud, vivienda y educación. Describe políticas de empleo pasivas como seguro de desempleo y políticas activas como formación, orientación, subsidios y generación de empleo. Luego presenta indicadores como tasas de actividad, empleo y desempleo. Recomienda invertir en educación, formación y aprendizaje permanente siguiendo recomendaciones de la
Ciclo completo de OEL
Este documento describe el proceso de orientación laboral en varias etapas. La primera etapa incluye presentaciones y establecimiento de expectativas. Luego se trabajan temas como empleabilidad, competencias laborales, planificación y proyecto ocupacional. Cada taller aborda un tema específico con actividades como diagnóstico, definición de objetivos, estrategias y plan de acción. El proceso concluye con el acompañamiento en la implementación del plan.
Administración del Tiempo
El documento presenta un taller de administración del tiempo. Explica que los recursos incluyen elementos materiales, humanos y temporales. Luego, describe dos dinámicas que se realizarán: analizar prioridades usando un video y evaluar la distribución semanal del tiempo. Finalmente, brinda conceptos sobre lo importante, urgente y prioritario para ayudar a clasificar las tareas.
Ciclo completo de un proceso de OEL
El documento describe las etapas del proceso de orientación laboral, incluyendo 1) diagnóstico de la situación, 2) definición de objetivos, 3) desarrollo de una estrategia. Luego, cada participante genera un plan de acción con actividades, recursos, fechas límite y responsables. Finalmente, comienza el acompañamiento basado en el proyecto ocupacional generado.
Estrategia y Plan de Acción
Este documento presenta las etapas del proyecto educativo laboral, incluyendo el diagnóstico de situación, definición de objetivos, definición de estrategia y plan de acción, y revisión del proyecto. Explica que actualmente se está trabajando en la definición de estrategia y plan de acción, lo que implica revisar el currículum, cartas y entrevistas de trabajo, reformular objetivos, y elaborar un plan de acción con actividades, recursos, tiempos y comentarios. Finalmente, sugiere que el proyect
Psicotécnicas
El documento describe el proceso de selección de personal, incluyendo la publicación de un aviso de trabajo, la preselección de candidatos a través de la revisión de CVs y cartas, y la aplicación de técnicas como entrevistas y pruebas para evaluar conocimientos, habilidades y rasgos de personalidad. El empresario toma la decisión final sobre quién ocupará el puesto.
Entrevista Laboral
El documento proporciona información sobre el proceso de selección de personal. Explica las etapas clave como el reclutamiento mediante avisos publicados, la preselección a través del análisis de currículums y cartas, y la aplicación de técnicas como entrevistas y pruebas para evaluar a los candidatos. Finalmente, el empresario toma la decisión final sobre quién ocupará el puesto.
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Herramientas de Búsqueda de Empleo - Parte 1
Este documento presenta las herramientas y etapas clave para la búsqueda de empleo. Explica las distintas modalidades de búsqueda como avisos en internet, recomendaciones, y más. Detalla cada etapa del proceso de selección de personal como el análisis del cargo, el perfil laboral requerido, el reclutamiento, la preselección y la entrevista. Instruye sobre cómo redactar un currículum vitae y una carta de presentación efectiva para aplicar a puestos laborales.
Orientación Educativa y Vocacional
En 3 oraciones:
La vocación se construye a lo largo de la vida en base a intereses, aptitudes y referentes. Es importante que los jóvenes reflexionen sobre estos aspectos y confronten sus ideas con información real sobre opciones laborales para poder crear un proyecto vocacional auténtico y realista. El proceso de orientación debe ayudar a los estudiantes a tomar conciencia de sus posibilidades y limitaciones a través de dinámicas grupales y entrevistas individuales que les permitan ensayar opciones y equivocarse como parte del desarrollo de
HpE. Cambios de Paradigma
El documento describe la evolución del mundo del trabajo a través de las eras recolectora, agrícola, industrial y del conocimiento. Explica cómo las familias, la educación y el mercado laboral han cambiado con cada era. En la actual era del conocimiento, los trabajadores se han vuelto gestores de sí mismos y su trabajo, y el talento es ahora el factor más importante de competitividad. La educación necesita adaptarse para preparar a los estudiantes para este nuevo mundo laboral.
Autogestión de las Emociones
El documento habla sobre la internalización de creencias durante la infancia y cómo estas afectan los resultados que se obtienen. Explica que es importante revisar las creencias sobre uno mismo y sobre diferentes temas para poder cambiar los resultados. También menciona que las emociones son reacciones químicas que cumplen funciones importantes y cómo es importante aprender a reconocerlas, aceptarlas y gestionarlas de manera madura.
Formación Basada en Competencias
La formación basada en competencias se centra en enseñar conocimientos de manera que se apliquen al contexto real, ayudando a los participantes a enfrentar situaciones del mundo laboral. No se enfoca en capacitar para un puesto específico, sino en desarrollar un perfil profesional amplio a través de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes. La evaluación se basa en el desempeño y las actitudes más que en aspectos intelectuales.
Competencias Laborales 2
Este documento discute diferentes enfoques para clasificar y definir competencias laborales. Describe las competencias básicas y transversales según el informe SCANS de 1991. También presenta las definiciones y clasificaciones de competencias del SENAI de Brasil y de la Unión Europea. Explica las inteligencias múltiples de Howard Gardner y cómo España ha implementado un sistema nacional de calificaciones y formación profesional basado en perfiles profesionales definidos por competencias.
Competencias Laborales1
Este documento habla sobre las competencias laborales. Define las competencias laborales como el conjunto de conocimientos, habilidades, experiencias y actitudes necesarias para desempeñar una función productiva. Explica que las competencias laborales se clasifican en básicas, técnicas y transversales. Las básicas se refieren a los conocimientos, las técnicas a las habilidades y las transversales a las actitudes. Da ejemplos de competencias transversales como la iniciativa, la responsabilidad y la resolución de problemas.
El Proyecto Ocupacional
La metodología de Proyecto Ocupacional (PO) es una estrategia didáctica para mejorar la empleabilidad y equidad de género mediante la definición, planificación, ejecución y revisión de un plan de acción individual o colectivo. El PO guía a las personas a lo largo de su trayectoria formativa y laboral, desarrollando competencias clave para la inserción laboral. La orientación laboral con enfoque de PO puede darse antes, durante y después del proceso formativo.
Aprendizaje Basado en Proyectos y Proyecto Ocupacional
El documento describe las etapas para aplicar el enfoque basado en proyectos (ABP) en orientación educativo-laboral (OEL). Explica que el proyecto educativo-laboral es como emprender un viaje que requiere planificación estratégica en etapas como diagnóstico de situación, definición de objetivos, diseño de estrategia, ejecución y evaluación. Luego resume las etapas clave del proyecto ocupacional como autodiagnóstico de la situación actual, definición de metas y estrategias, def
Aprendizaje Basado en Proyectos
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite adquirir competencias del siglo XXI mediante la realización de proyectos que responden a problemas reales. Se basa en el constructivismo y promueve la motivación, autonomía, colaboración, pensamiento crítico, creatividad y resolución de problemas. Los proyectos se organizan en torno a un problema y permiten desarrollar habilidades a través de la planificación, ejecución y evaluación de actividades.
Planificar un Taller
Este documento proporciona orientaciones para la planificación de un taller. Explica que la planificación implica tres momentos: el diseño (definición de objetivo, contenido y metodología), la planificación detallada (actividades, tiempos, materiales y responsabilidades) y la elaboración de materiales. También describe siete preguntas clave para el diseño: ¿para qué?, ¿quiénes?, ¿qué?, ¿cómo?, ¿con qué?, ¿cuándo? y ¿dónde? Por último, ofrece consideraciones sobre la agenda, documentación y partes de
Facilitar un Taller
Este documento describe los aspectos clave de la comunicación efectiva al dar un taller. La comunicación incluye tanto lo que se dice como lo que no se dice, así como el lenguaje corporal y la comunicación paralingüística. Se ofrecen recomendaciones como mantener el contacto visual, hacer pausas, fomentar la participación, y usar apoyo visual efectivo al dar el taller.
Metodología de Taller y Dinámicas Participativas
El taller es un espacio de aprendizaje grupal que integra teoría y práctica a través de la participación activa de los involucrados. Busca la reflexión crítica sobre la realidad y la transformación tanto de situaciones como de los propios participantes mediante la producción colectiva, el diálogo de experiencias y la observación del proceso grupal.
Enfoque de Masculinidad
La masculinidad se refiere a cómo la sociedad enseña a los hombres a comportarse, pensar y manejar sus emociones. Es un conjunto de roles y expectativas que aprenden desde niños. La virilidad, o lo que hace a un hombre masculino, depende de la cultura y época y no es determinada biológicamente. Los mensajes de la masculinidad incluyen ser fuerte, controlar las emociones, ser competitivo y agresivo.
Enfoque de Género y DDHH
Este documento describe conceptos clave relacionados con el género y la perspectiva de género en la formación laboral. Explica que el género son roles socialmente construidos asignados a hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a características biológicas. También destaca la importancia de desnaturalizar roles de género estereotipados y promover la igualdad de oportunidades, trato y derechos entre ambos sexos desde un enfoque basado en los derechos humanos.
Presentacion de Enfoque de Juventudes
El documento presenta información sobre la Ley General de la Persona Joven, la Convención Iberoamericana de Derechos de las Personas Jóvenes, la Encuesta Nacional de Juventud, la Política Pública de las Personas Jóvenes y la Estrategia de Gestión de la misma. También define el enfoque de juventudes como una forma particular de mirar y comprender los procesos y relaciones sociales que involucran a los jóvenes, agudizando la mirada para conocerlos desde un determinado punto de vista.
Las diferentes poblaciones objetivo a orientar
Este documento resume las características generales de diferentes poblaciones objetivo como jóvenes, mujeres, personas en seguro de desempleo y personas en riesgo de exclusión social. Describe que los jóvenes tienen dificultades para concentrarse y proyectarse, pero son optimistas; las mujeres jefas de hogar quieren superarse a pesar de posibles resistencias; las personas en seguro de desempleo pueden estar deprimidas o ser desconfiadas; y las personas en riesgo de exclusión social necesitan resultados rápidos debido a su heterogeneidad.
Perfil del Orientador/a Educativo Laboral
El documento describe el perfil y las competencias de un orientador laboral. Un orientador laboral colabora con participantes para desarrollar y mantener proyectos laborales a corto y largo plazo. También brinda información sobre el mercado laboral y educación, y guía la búsqueda y mantenimiento de empleo. Se espera que un orientador tenga habilidades de comunicación, escucha, plasticidad y organización para cumplir estos objetivos.
Funciones y roles relacionados a las Orientación Educativa Laboral
El documento describe las funciones y responsabilidades de un orientador laboral. Estas incluyen realizar estudios de mercado para detectar necesidades de formación laboral, diseñar propuestas y proyectos de capacitación, realizar una preselección de participantes, coordinar el proyecto, capacitar al equipo docente, facilitar talleres de orientación laboral, y brindar apoyo y seguimiento a las inserciones laborales luego de la capacitación.
Experiencias relacionadas a la FP y la Orientación en Uruguay
El documento proporciona información sobre los recursos de formación en Uruguay. Resume los principales programas y organismos de formación profesional en el país, incluyendo el MEC, UTU, MTSS, INEFOP, entre otros. También describe las características generales de los programas de capacitación y formación para el empleo en Uruguay.
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