El documento describe el perfil y las competencias de un orientador laboral. Un orientador laboral colabora con participantes para desarrollar y mantener proyectos laborales a corto y largo plazo. También brinda información sobre el mercado laboral y educación, y guía la búsqueda y mantenimiento de empleo. Se espera que un orientador tenga habilidades de comunicación, escucha, plasticidad y organización para cumplir estos objetivos.
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
Perfil del Orientador/a Educativo Laboral
1.
2. PERFIL DEL/A ORIENTADOR/A LABORAL
Profesional de las ciencias humanas que en su función tiene
los siguientes
OBJETIVOS GENERALES:
Colaborar y sostener a los/as participantes en la visualización y
construcción de sus proyectos ocupacionales a corto, mediano y
largo plazo, que le permitan desarrollarse personal y
profesionalmente y aumentar y/o mantener sus condiciones de
empleabilidad.
Brindar información actualizada sobre los cambios del mercado
laboral y las ofertas de educación existentes en el medio
Guiar y apoyar en la búsqueda y mantenimiento del empleo
(donde buscar, como buscar)
Articular la OEL con el resto de la formación, ya que la misma
debería ser el eje transversal.
3. Realizar un seguimiento del desarrollo del proceso
grupal y de los procesos individuales identificando, junto
a los demás actores de la formación, áreas a reforzar.
Favorecer la autonomía trabajando aquellos vínculos de
dependencia que suelen instalarse con la institución y
lleva a los/las participantes a quedarse esperando que “le
consigan un trabajo”
Acompañar todo este proceso con enfoques de género y
generaciones, étnico – racial y de competencias laborales
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Diagnosticar el punto de partida del/la participante.
Planificar, organizar y ejecutar acciones de orientación y
aprendizaje que favorezcan el logro de los objetivos individuales y
grupales planteados.
Fomentar actitudes de Cooperación y Trabajo en Equipo.
Incentivar a los/las participantes a resolver problemas y
situaciones difíciles.
Utilizar técnicas de animación grupal.
5. Considerar y valorar los aportes de los/las participantes.
Incluir los intereses de los/as participantes.
Potenciar la iniciativa, la creatividad y el deseo de
aprender.
Posibilitar la divergencia y el desarrollo del pensamiento
crítico.
Organizar y controlar. Pedir resultados.
Evaluar resultados.
6. COMPETENCIAS DEL/A ORIENTADOR/A:
Teniendo en cuenta estos objetivos, se espera que sea
una persona con capacidad de:
Comunicación y manejo de grupos. Conocimiento del proceso
grupal
Plasticidad y creatividad para la utilizar Dinámicas
Participativas.
Apertura para involucrarse con las tareas que se proponen
hacia y desde el grupo.
Escucha y empatía para recepcionar demandas grupales e
individuales.
Autocontrol para manejar las ansiedades propias generadas
por un mercado de trabajo en el que también estamos
inmersos/as para no trasmitir desazón.
7. Mantener una mirada clínica sin realizar interpretaciones
grupales y/o individuales en el contexto del grupo. Si
realizar Devoluciones y Señalamientos.
Plasticidad y flexibilidad para cambiar la planificación del
taller con el fin de resolver situaciones puntuales.
Firmeza para plantear las reglas de juego y para solicitar
resultados.
Buen humor para generar adecuado clima de trabajo.
Afecto para fortalecer el vínculo con el/la participante.
Tenacidad, perseverancia, organización y planificación
para cumplir con los objetivos del proyecto.
8.
Voluntad para coordinar con diferentes actores institucionales
(docentes, coordinador/a del proyecto, dirección de la institución
capacitadora, asistente social, etc.)
Información y contactos para coordinar con otras organizaciones
públicas y privadas para realizar consultas, derivaciones o
seguimientos ante casos concretos.
Curiosidad por mantenerse informado/a acerca de áreas adonde
pueda estar incrementándose o decreciendo las oportunidades de
empleo y sobre las innovaciones educativas.
Capacidad de comunicación escrita y conocimiento del tema para
diseñar propuestas formativas con enfoque de género y competencias
laborales y para escribir informes de seguimiento
Capacidad de comunicación y negociación para tratar con
empleadores, sindicatos y otros actores.