Diapos bloque 2
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El documento resume la educación en la época colonial en México. Los misioneros daban educación a los hijos de caciques y principales para transmitir la fe católica. Los indígenas, nobles e hijos de maceguales asistían a colegios franciscanos donde aprendían a leer, escribir, cantar y oficios religiosos a través de pinturas y códigos. La educación prehispánica se centraba en escuelas para plebeyos, nobles y mujeres, mientras que la educación colonial marcaba diferencias de
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Expo luisa
El documento resume las diferencias en la educación durante la época colonial en México entre las clases altas y bajas. Los hijos de la nobleza indígena recibían una educación más completa en doctrina, lectura, escritura, canto y oficios, mientras que a los hijos de las clases bajas solo se les enseñaba doctrina, canto y oficios. También discute los cambios y continuidades con la educación prehispánica, como las escuelas separadas para cada clase y género.
Bloque ii[1]
El documento resume las diferencias en la educación durante la época colonial en México entre las clases altas y bajas. Los hijos de la nobleza indígena recibían una educación más completa en doctrina, lectura, escritura, canto y oficios, mientras que a los hijos de las clases bajas solo se les enseñaba doctrina, canto y oficios. También discute los cambios y continuidades entre la educación prehispánica y colonial, notando que la educación colonial marcó más diferencias entre clases sociales.
Actividad 1, bloque II.
Leer los textos de Gonzalo y Kobayashi:
• Explicar las finalidades educativas de los misioneros españoles y los métodos utilizados para evangelizar.
• Distinguir las diferencias entre la educación impartida a los hijos de la nobleza indígena y de los macehuales.
• Elaborar un texto en el que se señalen los cambios y continuidades más notables entre la educación prehispánica y la impartida en los primeros años de la época colonial.
Bloque II
La educación en la época colonial en México marcó diferencias entre las clases sociales. Se les enseñaba doctrina y oficios a los hijos de la clase baja, mientras que a los hijos de las clases altas y nobles se les instruía también en leer, escribir y canto. Las escuelas estaban segregadas por clase y género. Los maestros se quejaban por falta de ingresos, reconocimiento y respeto. En el siglo XVIII, el objetivo de la enseñanza a los indígenas cambió a
Educación en los Pueblos Prehispanicos
Incluye una descripción del sistema educativo en las culturas mayas y mexicas en la época prehispánica
EDUCACIÓN PREHISPÁNICA
El documento describe la educación prehispánica en México. Los niños recibían educación formal e informal. La educación informal se impartía en el hogar y se enfocaba en valores morales y habilidades prácticas. La educación formal incluía el telpochcalli para varones comunes y el calmécac para la nobleza, donde aprendían temas académicos, religiosos y militares. Las niñas recibían instrucción en el hogar enfocada en labores domésticas.
La educación en la época colonial
El documento resume las diferencias en la educación entre la nobleza e indígenas en la época colonial, así como las quejas comunes de los maestros. Se enseñaba doctrina y oficios a los indígenas en su idioma nativo, mientras que a la nobleza se les enseñaba también lectura, escritura y canto. Los maestros se quejaban de falta de ingresos e importancia del estado, así como falta de respeto de los estudiantes y padres.
EL ORDEN QUE LOS RELIGIOSOS TIENEN EN ENSEÑAR A LOS INDIOS LA DOCTRINA, Y OTR...
EL ORDEN QUE LOS RELIGIOSOS TIENEN EN ENSEÑAR A LOS INDIOS LA DOCTRINA, Y OTR...MANUEL RODOLFO VARGAS ALARCÓN
El documento describe el orden que los religiosos tenían para enseñar la doctrina cristiana y otras cosas a los indígenas. Los hijos de los principales indígenas aprendían a leer y escribir, mientras que los hijos de plebeyos solo aprendían la doctrina. Los religiosos enseñaban a los indígenas en su propia lengua y usaban pinturas para facilitar la enseñanza.Recomendados
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El documento resume las diferencias en la educación durante la época colonial en México entre las clases altas y bajas. Los hijos de la nobleza indígena recibían una educación más completa en doctrina, lectura, escritura, canto y oficios, mientras que a los hijos de las clases bajas solo se les enseñaba doctrina, canto y oficios. También discute los cambios y continuidades con la educación prehispánica, como las escuelas separadas para cada clase y género.
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• Distinguir las diferencias entre la educación impartida a los hijos de la nobleza indígena y de los macehuales.
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La educación en la época colonial en México marcó diferencias entre las clases sociales. Se les enseñaba doctrina y oficios a los hijos de la clase baja, mientras que a los hijos de las clases altas y nobles se les instruía también en leer, escribir y canto. Las escuelas estaban segregadas por clase y género. Los maestros se quejaban por falta de ingresos, reconocimiento y respeto. En el siglo XVIII, el objetivo de la enseñanza a los indígenas cambió a
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El documento resume las diferencias en la educación entre la nobleza e indígenas en la época colonial, así como las quejas comunes de los maestros. Se enseñaba doctrina y oficios a los indígenas en su idioma nativo, mientras que a la nobleza se les enseñaba también lectura, escritura y canto. Los maestros se quejaban de falta de ingresos e importancia del estado, así como falta de respeto de los estudiantes y padres.
EL ORDEN QUE LOS RELIGIOSOS TIENEN EN ENSEÑAR A LOS INDIOS LA DOCTRINA, Y OTR...
EL ORDEN QUE LOS RELIGIOSOS TIENEN EN ENSEÑAR A LOS INDIOS LA DOCTRINA, Y OTR...MANUEL RODOLFO VARGAS ALARCÓN
El documento describe el orden que los religiosos tenían para enseñar la doctrina cristiana y otras cosas a los indígenas. Los hijos de los principales indígenas aprendían a leer y escribir, mientras que los hijos de plebeyos solo aprendían la doctrina. Los religiosos enseñaban a los indígenas en su propia lengua y usaban pinturas para facilitar la enseñanza.Escuelas en la época prehispanica
El documento describe la educación en Mesoamérica antes de la llegada de los españoles. Los aztecas tenían dos instituciones educativas principales: el Calmécac, para la nobleza, donde se enseñaba astrología, matemáticas y religión; y el Telpochcalli, para el pueblo, con enfoque en el combate y adoración a los dioses para servir como guerreros.
Funcion docente
La educación prehispánica entre los aztecas tenía como objetivo formar la personalidad del individuo enseñándole un oficio e inculcándole valores como el amor por la familia y el grupo. La educación especializada se impartía en la Tepochcalli para gente común o en el Calmecac para nobles, donde se enseñaban temas como la milicia, las ciencias y las artes. El pensamiento religioso estaba presente en todas las actividades educativas.
La educación en el méxico prehispánico
Los mexicas tenían tres tipos de escuelas: el calmecac para la nobleza, el telpochcalli para los jóvenes del pueblo y el ichpochcalli para las niñas. El calmecac entrenaba a los nobles en ciencias, religión, valores y gobernanza. El telpochcalli educaba a los jóvenes en servicio comunitario y guerra a través de una disciplina estricta que incluía baños helados y trabajo físico. El ichpochcalli enseñaba a las niñas valores femeninos como la disciplina y el
Actividad 4 bloque 2
Elaborar una síntesis del tema considerando los siguientes aspectos: a) la educación indígena y la instrucción elemental, y b) la creación de nuevas instituciones y sus finalidades educativas. Escribir un texto acerca de los principales cambios generados a finales del siglo XVIII.
Educacion Prehispanica
El documento describe la educación prehispánica en México. Los aztecas tenían dos tipos principales de escuelas formales: el Calmecac para hijos nobles, dirigido por sacerdotes donde aprendían historia, religión y gobierno; y el Telpuchcalli para hijos comunes, con enfoque en las artes militares. También había educación no formal en el hogar y escuelas para mujeres enfocadas en labores domésticas y religiosas. La educación en general buscaba inculcar valores culturales y preparar a los individuos para
Productos del bloque II por Josafat Rios Flores & Filiberto Méndez Bernal
El documento distingue las diferencias en la educación entre los hijos de la nobleza indígena y los hijos de los macehuales durante la época colonial en México. Los hijos de los principales indígenas eran llevados a escuelas donde se les enseñaba a leer, escribir y otras habilidades para servir a la iglesia y gobernar sus pueblos. Los hijos de los labradores indígenas solo aprendían la doctrina cristiana y luego eran enviados a trabajar en la agricultura o en el hogar,
Miji
La educación colonial en América estuvo dominada por la Iglesia y tuvo el objetivo de evangelizar a los indígenas y enseñar doctrina cristiana. La educación se impartía principalmente en conventos e instituciones religiosas, donde también se enseñaban habilidades prácticas. Más adelante se establecieron las primeras universidades coloniales bajo el control conjunto de la Iglesia y el Estado.
Educacion en la independencia
El documento describe la evolución de la educación en Colombia desde la época de la independencia hasta la actualidad. En un inicio, la educación era teológica y controlada por la iglesia, pero luego fue influenciada por los pensamientos de la ilustración y se hizo más científica y laica. Hoy en día, el sistema educativo reconoce la diversidad étnica y cultural del país y ofrece currículos adaptados a diferentes comunidades.
Desarrollo historico de la educacion de mexico 1.
La educación en el México prehispánico se basaba en la transmisión oral de conocimientos entre generaciones para conservar su cultura. Tenía un carácter religioso y militar debido a su origen bélico, y existían dos escuelas principales, Calmecac y Tepuchcalli. Durante la colonia, la educación estuvo en manos de la iglesia con el objetivo de evangelizar. En el siglo XIX, la constitución de 1857 reconoció la libertad de enseñanza y separó la iglesia y el estado, aunque
La educación en el méxico prehispánico
La educación en el México prehispánico se centraba en la religión, las tradiciones y la preparación para roles de género específicos. Había diferentes tipos de escuelas como tepochcalli para plebeyos con enfoque en trabajo y guerra, y calmecac para nobles con énfasis en religión, gobernantes y sacerdotes. La educación variaba según la clase y el género, pero el objetivo general era transmitir la cultura y valores a las nuevas generaciones.
Identidad nacional
La identidad nacional costarricense se caracteriza por su territorio, idioma español y religión católica oficial. Comparte costumbres y tradiciones como las corridas de toros y el rezo del Niño que se originaron desde la colonia. También manifiesta expresiones culturales espontáneas como bombas, leyendas y creencias mágico-religiosas, así como el uso de la medicina natural.
Educación en la época colonial
Durante la época colonial en la Nueva España, la educación estaba dividida por clase social y género. Solo una pequeña élite podía acceder a la educación superior, mientras que la mayoría de la población solo podía aspirar a oficios manuales. La iglesia era la única institución educativa. Para los indígenas, la corona asignó fondos a la iglesia para educarlos a través de métodos audiovisuales, aunque se prohibió la ordenación de sacerdotes indígenas y la enseñanza en lenguas matern
Multimedia3d
El documento habla sobre el sonido envolvente y la tecnología 3D. Explica los formatos Dolby como Dolby Surround, Dolby Digital y Dolby Atmos. También describe sistemas de sonido como DTS y los avances en calidad de audio digital. Finalmente, cubre temas relacionados con la reproducción y producción de contenido 3D.
Tradiciones de navidad
Este documento describe las tradiciones navideñas en varios países europeos. Detalla las costumbres culinarias y decorativas en España, como las reuniones familiares, los turrones y mazapanes. También describe las tradiciones en Alemania de esperar regalos después de la cena, en Bélgica de patinar en ríos helados, y en otros países de colgar banderas en los árboles, encender velas, comer lentejas y usar muérdago. El documento ofrece una visión general de cómo se celebra la Navidad en diversas
ITS 28 maio_2012_vf
O documento discute o papel das redes sociais como tendência passageira ou necessidade de negócio. Apresenta a experiência profissional da palestrante com redes sociais e casos de sucesso de empresas. Defende que as redes sociais exigem planejamento, foco no usuário e geração de valor para os clientes.
AppSec Latam 2011 - Segurança em Sites de Compras Coletivas
O documento discute vulnerabilidades e ataques comuns em sites de compras coletivas, como senhas fracas, XSS, SQL injection e falhas no protocolo HTTPS. Também apresenta contramedidas como uso de HTTPS, não salvar dados do cartão e não fornecer muitos dados pessoais.
Lucas
O documento discute brevemente a história da indústria e da informática e como a tecnologia evoluiu para modernizar processos de gestão, comunicação e formação profissional. Também aborda tecnologias de gestão, tecnologias assistivas, inclusão digital e tecnologia social, explicando como cada uma pode promover inclusão e transformação social.
Marine Home & Resort
O documento descreve a cidade de Florianópolis, capital de Santa Catarina. Florianópolis tem o melhor índice de desenvolvimento humano entre as capitais brasileiras e uma população de mais de 400 mil habitantes, majoritariamente de origem européia. Grande parte da cidade está localizada na Ilha de Santa Catarina, com cerca de 100 praias banhadas pelo Oceano Atlântico.
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El documento resume los orígenes de la educación y los profesores en Chile. Comenzó con las órdenes religiosas como los mercedarios y franciscanos que abrieron las primeras escuelas primarias en el siglo XVI. Los Jesuitas fundaron el primer colegio y escuelas de gramática. En el siglo XIX, la educación primaria se expandió para formar ciudadanos bajo el nuevo régimen democrático, mientras la educación secundaria se mantuvo selectiva para las élites.
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La evangelización en México prehispánico involucró no solo la enseñanza de la religión sino también de las primeras letras, el idioma español, formas de vida y organización social y laboral. Las órdenes religiosas como los franciscanos, dominicos, agustinos y jesuitas establecieron escuelas y enseñaron a los indígenas la fe cristiana, oficios, idioma y costumbres europeas entre los siglos XVI y XVIII. El sistema educativo mexicano tiene sus orígenes en la escuela tradicional
Historia ped edad media
La educación en la Alta Edad Media (siglos V-X) se centró en las escuelas monacales y catedralicias, donde se enseñaban las artes liberales y la teología. La Iglesia guió la educación y la cultura, preservando el conocimiento clásico. En la Baja Edad Media (siglos XI-XV) surgieron las universidades que ofrecían grados avanzados y atrajeron a estudiantes de toda Europa.
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Diapos bloque 2
El documento resume la educación en la época colonial en México. Los misioneros daban educación a los hijos de caciques y principales para transmitir la fe católica. Los indígenas, nobles y mestizos asistían a colegios franciscanos donde aprendían a leer, escribir, cantar y oficios religiosos a través de pinturas y códigos. La educación prehispánica se continuó pero marcada por las diferencias de clases sociales, y las mujeres tuvieron acceso más tarde. Los maestros se quejaban
Diapos bloque 2
El documento resume la educación en la época colonial en México. Los misioneros daban educación a los hijos de caciques y principales para transmitir la fe católica. La nobleza indígena asistía a colegios franciscanos para aprender a leer, escribir y el canto, mientras que las diferencias de clase determinaban el tipo de educación. La educación prehispánica se continuó pero con énfasis en transmitir la religión católica a través de diferentes lenguas indígenas.
Expo isabel
El documento resume la educación en la época colonial en México. Los misioneros daban educación a los hijos de caciques y principales para transmitir la fe católica. La nobleza indígena asistía a colegios franciscanos para aprender a leer, escribir y el canto, mientras que las diferencias de clase determinaban el tipo de educación. La educación prehispánica se continuó pero con énfasis en transmitir la religión católica a través de diferentes lenguas indígenas.
Diapositivas de bases[1](2)
El documento habla sobre la educación en el siglo XIX en España. Resalta que la enseñanza pública de los niños es una prioridad para un gobierno ilustrado. Propone establecer escuelas en 20 conventos y los ya existentes para proveer acceso a la educación en toda la ciudad. También menciona la obligación de enseñar doctrina cristiana, leer y escribir.
Diapositivas del bloque I
En el México prehispánico, la educación se llevaba a cabo en instituciones religiosas como las escuelas Calmecac y Telpochcalli. Calmecac se enfocaba en la educación de la élite para el liderazgo político y proyectos de ingeniería, mientras que Telpochcalli enseñaba oficios y preparaba a los jóvenes para el servicio militar. Los estudiantes vivían encerrados y sujetos a una estricta disciplina, con la educación variando según su posición social.
Diapositivas del bloque i
En el México prehispánico, la educación se llevaba a cabo en instituciones religiosas como las escuelas Calmecac y Telpochcalli. Calmecac se enfocaba en la educación de la élite para el liderazgo político y proyectos de ingeniería, mientras que Telpochcalli enseñaba oficios y preparaba a los jóvenes para el servicio militar. Los estudiantes vivían encerrados y sujetos a una estricta disciplina, y la educación variaba según la posición social.
Diapositivas del bloque I
En el México prehispánico, la educación se llevaba a cabo principalmente en escuelas religiosas llamadas telpochcalli y calmecac. La telpochcalli se enfocaba en el trabajo y las actividades militares, mientras que el calmecac enseñaba sobre el manejo del calendario y preparaba a los nobles para cargos políticos y de liderazgo. Los jóvenes nobles vivían encerrados en estas escuelas sometidos a una estricta disciplina, mientras que los niños plebeyos ayudaban a sus familias
Diapositiva cuadrio pni
El documento describe las ventajas y desventajas de la participación de los padres en la educación de sus hijos. Algunas ventajas incluyen colaborar con las autoridades educativas, ser parte de comités de padres, y una estrecha colaboración entre padres y maestros. Algunas desventajas son que muchos padres no apoyan el proceso educativo y culpan a los maestros en lugar de ayudar. La participación de todos los sectores es importante para mejorar la educación.
Bases filosoficas y organizativas del sistema mexicano isabel barron luna
El documento describe los principios de la educación en México según la constitución, incluyendo que la educación es obligatoria, laica y gratuita. También establece que todos los individuos tienen derecho a recibir educación primaria y secundaria y que el estado está obligado a proporcionar servicios educativos.
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El documento describe los principios de la educación en México según la constitución, incluyendo que la educación es obligatoria, laica y gratuita. También establece que todos los individuos tienen derecho a recibir educación primaria y secundaria y que el estado está obligado a proporcionar servicios educativos.
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El documento describe los principios de la educación en México según la constitución, incluyendo que la educación es obligatoria, laica y gratuita. También establece que todos los individuos tienen derecho a recibir educación primaria y secundaria provista por el estado.
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El documento describe los principios de la educación en México según la constitución, incluyendo que la educación es obligatoria, laica y gratuita. También establece que todos los individuos tienen derecho a recibir educación primaria y secundaria y que el estado está obligado a proporcionar servicios educativos.
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El documento describe los principios de la educación en México según la constitución, incluyendo que la educación es obligatoria, laica y gratuita. También establece que todos los individuos tienen derecho a recibir educación primaria y secundaria y que el estado está obligado a proporcionar servicios educativos.
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El documento describe los principios de la educación en México según la constitución, incluyendo que la educación es obligatoria, laica y gratuita. También establece que todos los individuos tienen derecho a recibir educación primaria y secundaria proveída por el estado.
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El documento describe los principios de la educación en México según la constitución, incluyendo que la educación es obligatoria, laica y gratuita. También establece que todos los individuos tienen derecho a recibir educación primaria y secundaria proveída por el estado.
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El documento describe los principios de la educación en México según la constitución, incluyendo que la educación es obligatoria, laica y gratuita. También establece que todos los individuos tienen derecho a recibir educación primaria y secundaria y que el estado está obligado a proporcionar servicios educativos.
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El documento describe los principios de la educación en México según la constitución, incluyendo que la educación es obligatoria, laica y gratuita. También establece que todos los individuos tienen derecho a recibir educación primaria y secundaria proveída por el estado.
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El documento describe los principios de la educación en México según la constitución, incluyendo que la educación es obligatoria, laica y gratuita. También establece que todos los individuos tienen derecho a recibir educación primaria y secundaria proveída por el estado.
BLOQUE 1
La teoría de la Gestalt surgió en Alemania en oposición al estructuralismo y conductismo estadounidenses. Sostiene que la percepción es holística y que percibimos las cosas como un todo, no como una suma de partes. Algunos principios clave son que tendemos a percibir la forma más simple y completa, y a agrupar elementos similares que están cerca. La Gestalt analizó diversas áreas de la psicología pero se centró principalmente en la percepción.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Diapos bloque 2
- 1. BLOQUE II LA EDUCACION EN LA EPOCA COLONIAL
- 2. FINALIDADES EDUCATIVAS DE LOS MISIONEROS Dar educaciòn a hijos de caciques y de los principales A los muchachos màshàbiles a leer y escribir para que ellos transmitieran cosas de su santa fè. Tenian una condiciòn privilegiada: mayor libertad en sus actividades
- 3. DIFERENCIAS DE EDUCACION ENTRE LA NOBLEZA, INDIGENAS Y MACEGUALES Asistìan a colegios franciscanos Aprendieran a leer y escribir Los oficios de un sacristan, el canto A tràves de pinturas y còdigos - Enseñanza memorìstica == transmitir la educaciòn religiosa “Dios” “santos”
- 4. CAMBIOS Y CONTINUIDADESENTRE LA EDUCACION PREHISPANICA Y LA EPOCA COLONIAL Las diferentes educaciones que se daban en las escuelas “telpochcalli” (plebeyos) “calmecac” (nobleza) e “ichpochcalli” (mujeres). La educaciòn marca la diferencia entre las clases sociales Las mujeres fueron tomadas en cuenta mucho despuès para la educaciòn
- 5. LA VIDA ESCOLAR Existieron tres quejas fundamentales 1.- BAJOS INGRESOS 2.- FALTA DE RECONOCIMIENTO (ESTADO) 3.-RESPETO (ALUMNOS Y `PADRES DE FAMILIA)
- 6. ENSEÑANZA Y NACIONALISMO INTELECTUAL Cambio en la enseñanza (indios) Se termina impartiendo la fècatòlica en la educaciòn ìndigena. Serìa utilizada en los diferentes lenguas dependiendo del que la transmitìa.
- 7. FINALIZA LA CONQUISTA ESPAÑOLA Se promueven escuelas castellanas en donde los maestros fueran pagados por los pueblos indígenas.