El documento resume las diferencias en la educación durante la época colonial en México entre las clases altas y bajas. Los hijos de la nobleza indígena recibían una educación más completa en doctrina, lectura, escritura, canto y oficios, mientras que a los hijos de las clases bajas solo se les enseñaba doctrina, canto y oficios. También discute los cambios y continuidades con la educación prehispánica, como las escuelas separadas para cada clase y género.
Leer los textos de Gonzalo y Kobayashi:
• Explicar las finalidades educativas de los misioneros españoles y los métodos utilizados para evangelizar.
• Distinguir las diferencias entre la educación impartida a los hijos de la nobleza indígena y de los macehuales.
• Elaborar un texto en el que se señalen los cambios y continuidades más notables entre la educación prehispánica y la impartida en los primeros años de la época colonial.
Elaborar una síntesis del tema considerando los siguientes aspectos: a) la educación indígena y la instrucción elemental, y b) la creación de nuevas instituciones y sus finalidades educativas. Escribir un texto acerca de los principales cambios generados a finales del siglo XVIII.
Leer los textos de Gonzalo y Kobayashi:
• Explicar las finalidades educativas de los misioneros españoles y los métodos utilizados para evangelizar.
• Distinguir las diferencias entre la educación impartida a los hijos de la nobleza indígena y de los macehuales.
• Elaborar un texto en el que se señalen los cambios y continuidades más notables entre la educación prehispánica y la impartida en los primeros años de la época colonial.
Elaborar una síntesis del tema considerando los siguientes aspectos: a) la educación indígena y la instrucción elemental, y b) la creación de nuevas instituciones y sus finalidades educativas. Escribir un texto acerca de los principales cambios generados a finales del siglo XVIII.
A continuación se presenta el periodo de la época colonial en el ámbito educativo, como las causas y consecuencias que se presentan durante estos 300 años.
A continuación se presenta el periodo de la época colonial en el ámbito educativo, como las causas y consecuencias que se presentan durante estos 300 años.
Cultura y educación en la Colonia
El clima cultural de la época .
Las causas de la derrota
Quién educa y quién aprende.
La conquista cultural
La formación del sujeto independiente
Libertad o resignación Conservadores y
liberales ¿Cómo debe ser la Escuela de la
Patria? Los gérmenes del sistema escolar Las
Juntas Protectoras de Escuelas El modelo
más avanzado
Cultura y educación en la Colonia
El clima cultural de la época Las
causas de la derrota Quién educa y
quién aprende La conquista cultural
La formación del sujeto independiente
Libertad o resignación Conservadores y
liberales ¿Cómo debe ser la Escuela de la
Patria? Los gérmenes del sistema escolar Las
Juntas Protectoras de Escuelas El modelo
más avanzado
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
3. Las diferencias entre la educación impartida a los hijos de la nobleza indígena y de los macehuales. No era conveniente instruir a los hijos de la clase baja Se les enseñaba el canto, la doctrina, aprendían oficios A los hijos de los principales se les instruía la doctrina, leer, escribir, canto, oficios propios.
4. Cambios y continuidades entre la educación prehispánica y la época colonial. Escuelas para los Pipiltines, la clase noble Calmecac y para los maceguales, la clases baja, el Telpochcalli así como también escuela para las mujeres, el Ichpochcalli, la escuela que compartían todos era el Cuicacallli. La educación en la época colonial marco diferencia entre clases sociales, la clase alta eran mejor instruidos que los de clase bajas y que las mujeres quieres fueron educadas mucho tiempo después que los varones
5. “La vida escolar” Los maestros se quejaban por falta de ingresos inadecuado. falta de reconocimiento por parte del Estado la falta de respeto por parte de los niños y los padres. Estas tres quejas fueron constantes en el periodo entre 1786 y 1836.
6. “Enseñanzay nacionalismo intelectual al final de la colonia” El objetivo de la enseñanza a los indios cambio en el siglo XVIII. Al terminar la conquista la educación indígena impartía la fe católica. Esta seria impartida en el idioma nativo generalmente por los frailes, criollos y ayudantes indígenas.
7.
8. Pero eso no fue aceptado por los indios, ni por las ordenanzas religiosas .
9. ya que los indios se oponían a pagar a los maestros con sus fondos y no querían mandar a sus hijos para que aprendieran esa lengua extraña y muy difícil de aprender.
