EL ORDEN QUE LOS RELIGIOSOS TIENEN EN ENSEÑAR A LOS INDIOS LA DOCTRINA, Y OTRAS COSAS DE POLICÍA CRISTIANA.
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El documento describe el orden que los religiosos tenían para enseñar la doctrina cristiana y otras cosas a los indígenas. Los hijos de los principales indígenas aprendían a leer y escribir, mientras que los hijos de plebeyos solo aprendían la doctrina. Los religiosos enseñaban a los indígenas en su propia lengua y usaban pinturas para facilitar la enseñanza.
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3) Las ni
Presentacion mexico colonial
La Educacion En La Colonia
Veremos como se llevaba a cabo el metodo educacional en la Colonia , a quienes educaban , como los educaban , algunos metodos religiosos y ademas veremos las escuelas mas populares en esa epoca , entre otras cosas que nos enseñaran a entender mas sobre aquella epoca.
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El gremio de maestros de primeras letras tuvo diferencias con el Ayuntamiento y las escuelas gratuitas sobre varios temas. El Ayuntamiento estableció escuelas gratuitas para los más pobres que no podían pagar la enseñanza, dejando a los maestros enseñar a los que podían pagar. Además, la enseñanza de escritura y aritmética en las escuelas gratuitas era opcional, mientras que el bien común tenía preferencia sobre el bien particular. Finalmente, el gremio se regía por
La educación
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Mexico Colonial (Presentacion)
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El concepto nahuatl de la educacion
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Epoca Colonial de México 1521 - 1821
El documento describe el periodo de la Colonia en México, que abarcó desde la caída de Tenochtitlán en 1521 hasta la independencia de México en 1821. Durante este periodo, México estuvo gobernado por virreyes en nombre de la Corona española. La sociedad colonial estaba fuertemente segmentada de acuerdo con el origen étnico, y durante este tiempo se establecieron muchas de las tradiciones e instituciones que caracterizan a México hoy en día.
La Época Colonial
El documento resume la historia de la época colonial en México y Perú desde 1521 hasta 1824. Establece los virreinatos de Nueva España en 1535, Nueva Granada en 1779 y el Río de la Plata en 1776, gobernados por virreyes en nombre de la corona española. También describe las audiencias, la economía basada en el oro y la plata, el sistema de encomiendas, las castas sociales y el papel prominente de la iglesia católica y los frailes en la evangelización de los indígenas.
Primer bloque
La enseñanza entre los mexicas incluía diferentes escuelas - el calmecac para la nobleza, el tepochcalli para los plebeyos y el ichpochcalli para las mujeres. La sociedad mexica valoraba la familia y la enseñanza se daba a todos con obligación y derecho. Los misioneros españoles utilizaron métodos similares de castigo y enfocaron la nueva enseñanza en la evangelización, aunque continuaron tratando de forma diferente a nobles y plebeyos y cambiaron el enfoque de ser guerrero a
1° trabajo de lupe
El documento describe el orden que los religiosos tenían para enseñar la doctrina cristiana y otras materias a los niños indígenas en Nueva España. Mantenían escuelas dentro de las iglesias donde enseñaban lectura, escritura y canto religioso. Los domingos y días festivos, se reunían en los patios de la iglesia y castigaban a los que faltaban. También fundaron el Colegio de Santa Cruz para educar a 80 niños indígenas en gramática y otras ciencias.
Presentacion mexico colonial
Este documento resume la historia de la educación en la Nueva España durante el periodo colonial. Explica que la educación estaba dirigida principalmente a la enseñanza de la religión católica y se enfocaba más en la clase alta. También describe algunas de las primeras instituciones educativas como el Colegio de Santa Cruz y San Francisco de México. Resalta que la enseñanza se llevaba a cabo principalmente en los patios de las iglesias.
Actividad 5 bloque ii
La educación de los indígenas durante la época colonial en México se enfocaba en enseñarles la fe católica en sus propios idiomas nativos. Aunque hubo 286 escuelas establecidas para los indígenas, ellos se resistían a enviar a sus hijos debido a que consideraban el español como una lengua extraña. Más tarde, se establecieron escuelas gratuitas para proporcionar educación cristiana y enseñar a leer, lo que representó un gran cambio en la estructura educativa del país. Adicional
México siglo xix
Este trabajo, fue elaborado y modificado como material de apoyo para la exposicion Mexico Siglo XIX en la materia de Bases Filosoficas del Sistema Educativo, Facultad de Pedagogia e innovacion educativa, UABC
Actividad 1, bloque II.
Leer los textos de Gonzalo y Kobayashi:
• Explicar las finalidades educativas de los misioneros españoles y los métodos utilizados para evangelizar.
• Distinguir las diferencias entre la educación impartida a los hijos de la nobleza indígena y de los macehuales.
• Elaborar un texto en el que se señalen los cambios y continuidades más notables entre la educación prehispánica y la impartida en los primeros años de la época colonial.
El concepto nahuatl de la educacion historia actividad 4
La educación nahualt se centraba en formar "rostros sabios y corazones firmes" para que cada grupo pueda esculpir su propio destino de acuerdo a la voluntad divina. Existían diversas escuelas que enseñaban cómo lograr esta meta a través de la formación del carácter.
Ensayo
El rol del docente implica enfrentar retos como la globalización y los cambios tecnológicos. Los docentes deben investigar sus propias prácticas para mejorar la enseñanza. También deben innovar, actualizarse continuamente y desarrollar competencias para formar estudiantes capaces de aprender a lo largo de la vida.
Presentación1
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Educación en la nueva españa
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Cómo se aprende mejor
El documento discute varias formas en que los estudiantes pueden aprender mejor. Sugirió que los estudiantes aprenden más cuando participan activamente en clase, tienen oportunidades para descubrir el conocimiento por sí mismos a través de actividades como resolver problemas y presentaciones grupales, y cuando tienen tiempo para reflexionar sobre lo que han aprendido. También recomendó que los maestros diversifiquen las experiencias de aprendizaje para incluir actividades como discusiones, dibujos y experimentos, en lugar de depender exclusivamente de lecciones y ejercic
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Productos del bloque II por Josafat Rios Flores & Filiberto Méndez Bernal
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Tema 2 (5) El clero
Durante la Edad Media, el clero tenía una gran influencia política y económica debido a que intervenían en los asuntos de los reinos cristianos, poseían grandes extensiones de tierra y cobraban diezmos, y controlaban el comportamiento de la sociedad y la enseñanza. El clero estaba dividido entre el alto clero como obispos y el bajo clero como sacerdotes y monjes, y entre el clero secular en las ciudades y el clero regular en los monasterios.
Tema 2 (4) El clero
El clero era el segundo estamento más importante durante la Edad Media. Estaba organizado en alto y bajo clero. El alto clero como obispos y abades pertenecían a la nobleza, mientras que el bajo clero como sacerdotes y monjes tenían un estilo de vida más humilde. El clero poseía grandes cantidades de tierras y riqueza y ejercía un enorme poder e influencia político, económico y cultural durante la Edad Media.
Tema 3 (4) el clero
El clero era el segundo estamento más importante durante la Edad Media debido a su gran poder económico como propietarios de tierras e influencia política al asesorar a los reyes. Estaba organizado en alto y bajo clero, clero secular y regular, con los monjes benedictinos como la orden más extendida. Los monasterios eran centros culturales donde se preservaban libros y transmitía conocimiento.
Lo Malo Feo y Bueno, enseñanza de crecimiento
Adaptación …maneras en que la cultura local fue respetada, valorada y el Mensaje adaptado.
Civilizando …la manera en que las iglesias locales reflejaron la cultura local
Conquista …los misioneros seguían poderes colonizadores e imperialistas
Desarrollo …el uso de servicio social para suplir necesidades basicas
Policia cristiana
El documento describe diferentes métodos para enseñar la doctrina cristiana a los niños indígenas en el siglo XVI en México. Los niños aprendían la doctrina en los patios de las iglesias o en las escuelas de los principales pueblos. También se fundó el Colegio de Santa Cruz en Tlatelolco para enseñar gramática, latín, canto y servir en las iglesias. Los indígenas también aprendían música y canto que ayudaban en la evangelización. Los niños asistían a doctrinas los s
Reforma en ginebra
El documento describe la vida y obra de Juan Calvino en Ginebra desde 1536 hasta 1564. Calvino inicialmente se negó a quedarse en Ginebra, pero las palabras del pastor Guillermo Farell lo convencieron. Calvino y Farell establecieron un gobierno eclesiástico democrático y un sistema educativo que ayudó a Ginebra a prosperar económicamente y formar buenos ciudadanos. Calvino también organizó la iglesia en cuatro cargos: pastores, profesores, ancianos y diáconos.
Desarrollo historico de la educacion de mexico 1.
La educación en el México prehispánico se basaba en la transmisión oral de conocimientos entre generaciones para conservar su cultura. Tenía un carácter religioso y militar debido a su origen bélico, y existían dos escuelas principales, Calmecac y Tepuchcalli. Durante la colonia, la educación estuvo en manos de la iglesia con el objetivo de evangelizar. En el siglo XIX, la constitución de 1857 reconoció la libertad de enseñanza y separó la iglesia y el estado, aunque
Antecedentes de la reforma.pdf
El documento describe los antecedentes de la reforma protestante, incluyendo los problemas de la Iglesia medieval como el nicolaísmo y el simonismo, así como herejías como los valdenses y cátaros. También menciona las órdenes mendicantes como los franciscanos y dominicos que surgieron como una expresión de cambio en la vida de fe. Finalmente, señala a los prereformadores Juan Wycliffe y Juan Huss como figuras que contribuyeron a preparar el ambiente para la reforma protestante.
Reportes obdulia escuela de campo
Este documento describe las condiciones de las escuelas rurales durante la colonia en México. En estas escuelas solo se enseñaban los rezos cristianos de forma memorística sin enseñar el idioma, por lo que el aprendizaje era inútil. Los maestros eran pobres y además desempeñaban otros trabajos para la iglesia. Las escuelas carecían de recursos, ventilación y solo enseñaban catecismo. Los pueblos más grandes tenían escuelas algo mejores pero aún pobres
Actividad 1 bloque ii
Los religiosos españoles tenían como objetivo principal enseñar a los hijos de los principales indígenas para que aprendieran la doctrina cristiana y luego evangelizaran a su propio pueblo. También enseñaban oficios para ayudar a los frailes. Los niños indígenas recibían una educación estricta enfocada en la fe, usando métodos de enseñanza del Calmecac de manera memorística. La educación de la nobleza indígena se enfocaba en leer, escribir y oficios de la
Tema 12 la iglesia católica en la época colonial
Papel desempeñado por la Iglesia Católica en diferentes ámbitos de la sociedad colonial en América Latina.
Chile colonial
Durante el periodo colonial chileno entre 1600 y 1810, la educación estuvo enfocada principalmente en las áreas religiosas y aristocráticas. La enseñanza se centraba en leer, escribir, aritmética y catecismo, e impartía principalmente por órdenes religiosas como los jesuitas y dominicos. Solo los niños de familias adineradas recibían educación, mientras que las mujeres aprendían costura y labores domésticas en los conventos.
La educacion prehispanica
El documento describe el sistema educativo de los mexicas. Había dos tipos principales de escuelas - el Telpochcalli para los hijos del pueblo plebeyo, y el Calmécac para los hijos nobles. El Telpochcalli se enfocaba en el trabajo y entrenamiento militar mientras que el Calmécac enseñaba religión, ciencia, y preparaba a los estudiantes para cargos de liderazgo. Ambas escuelas tenían ceremonias de ofrecimiento y disciplina estricta, y la educación se enfocaba en preparar a los
Historia de la educación en méxico
Este documento resume la historia de la educación en México desde la época prehispánica hasta el periodo de la Revolución Mexicana. En la época prehispánica, la educación tenía como objetivo el culto a los dioses y su función dependía de la clase social. En la época colonial, la educación buscaba imponer la nueva fe católica y las costumbres españolas. Tras la independencia de México, la educación buscaba formar nuevos ciudadanos leales al estado mexicano. Durante el porfiriato se
16/02
El documento describe la moral y las costumbres durante el periodo barroco en México. El patronazgo era importante, con patrones que financiaban iglesias y obras de caridad a cambio de salvación. La pureza y castidad eran valoradas en exceso. Los sermones eran una forma de reafirmar las virtudes y unir a la comunidad. La religión fundamentaba la moral y política. La vida urbana creció, con catedrales, colegios y palacios. La universidad de México fue la segunda en América y formaba a la burguesía
Educacion Prehispanica
El documento describe la educación prehispánica en México. Los aztecas tenían dos tipos principales de escuelas formales: el Calmecac para hijos nobles, dirigido por sacerdotes donde aprendían historia, religión y gobierno; y el Telpuchcalli para hijos comunes, con enfoque en las artes militares. También había educación no formal en el hogar y escuelas para mujeres enfocadas en labores domésticas y religiosas. La educación en general buscaba inculcar valores culturales y preparar a los individuos para
Similar a EL ORDEN QUE LOS RELIGIOSOS TIENEN EN ENSEÑAR A LOS INDIOS LA DOCTRINA, Y OTRAS COSAS DE POLICÍA CRISTIANA. (20)
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Este documento describe brevemente las reformas educativas de 1972 y 1993 en México. La reforma de 1972 expandió los servicios educativos y creó nuevas leyes educativas. La reforma de 1993 federalizó la educación primaria, secundaria y normal, transfiriendo su responsabilidad a los gobiernos estatales, e introdujo cambios en los programas y contenidos educativos para fortalecer asignaturas como lectura, escritura, matemáticas, historia y geografía.
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Profesionalismo interactivo y lineamientos para la acción
Este documento presenta lineamientos para promover un profesionalismo interactivo entre docentes. Propone redefinir el rol del docente y las condiciones laborales para fomentar una mayor interacción. También sugiere que los docentes se escuchen mutuamente y participen en la toma de decisiones sobre reformas educativas, en lugar de imponer soluciones desde arriba. Finalmente, entrega seis lineamientos para que los docentes se comprometan entre sí y con procesos colaborativos.
El desafío de ser docente
Este documento discute los desafíos de ser docente en el contexto actual. Explica que la educación es un proceso social e individual que se ve afectado por factores contextuales. También señala que la formación docente actual se enfoca más en enseñar contenidos que en debatirlos y transformarlos. Finalmente, resalta la necesidad de que los docentes desarrollen una competencia profesional basada en un sólido conocimiento y la capacidad de aplicarlo, y de que la carrera docente sea vista como un proceso continuo de aprendiz
Quinto Postulado
El documento discute los procesos de aprendizaje de los estudiantes de secundaria. Explica que los maestros a menudo asumen erróneamente que los estudiantes tienen la misma capacidad y experiencia que ellos, y que la información debe presentarse a diferentes niveles de complejidad para fomentar la comprensión. También enfatiza que las exposiciones deben organizarse considerando las capacidades de los estudiantes, no solo para satisfacer al maestro.
OPD, DOS DÍAS DE OBSERVACIÓN A ALUMNOS
Este documento resume las observaciones de un estudiante de maestría durante su práctica docente en una escuela secundaria. Describe el ambiente y dinámicas de tres grupos observados, incluyendo el comportamiento de los estudiantes, la relación con los maestros y el uso del tiempo. También incluye entrevistas cortas con estudiantes de los tres grados sobre sus expectativas, materias favoritas y actitudes de maestros que les desagradan.
Quinto postulado, yo explico pero ellos ¿aprenden?
El documento discute los procesos de aprendizaje de los estudiantes de secundaria. Explica que los maestros a menudo asumen erróneamente que los estudiantes tienen la misma capacidad y experiencia que ellos, y que la exposición debe organizarse y presentarse de manera gradual en tres niveles de complejidad creciente (descripción, interpretación, explicación) según las habilidades de los estudiantes. También enfatiza que la mayoría de los maestros exponen la clase para sí mismos en lugar de adaptarla a los estudiantes
Los persas
1) Los pueblos medos y persas invadieron la meseta de Irán a partir del año 2000 a.C., estableciéndose los medos en el norte y los persas en el sudeste.
2) En el siglo VIII a.C., el rey medio Ciaxares dominó a los pueblos iraníes y persas obligándolos a pagar impuestos.
3) En 550 a.C., Ciro el Grande lideró una rebelión persa contra los medos y unificó la región bajo su mando, d
La entrada a la adultes
El documento discute los cambios en la transición a la edad adulta, citando la teoría de Arnold Van Gennep sobre los ritos de paso que marcan el paso de la niñez a la edad adulta. Señala que biológicamente la pubertad ocurre más temprano ahora, pero la participación plena en la sociedad adulta se retrasa.
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Proyecto educativo, Conoce tu Historia
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La pubertad y la adolescencia
Entre las edades de 12 a 15 años, tanto niños como niñas experimentan profundos cambios físicos, psicológicos y sociales debido a la pubertad y la adolescencia. Los cambios físicos incluyen un rápido crecimiento, cambios en la forma del cuerpo y el desarrollo de los órganos reproductivos. Los cambios psicológicos implican una nueva forma de abordar problemas y entender la realidad. Los cambios sociales conllevan establecer nuevas relaciones con pares y buscar un lugar en la sociedad.
Aspectos psicológicos relacionados con los cambios físicos en adolescentes
Aspectos psicológicos relacionados con los cambios físicos en adolescentesMANUEL RODOLFO VARGAS ALARCÓN
La maduración temprana o tardía en la adolescencia puede causar incomodidad y afectar la autoestima. Los niños que maduran más rápido tienden a ser más equilibrados y populares, mientras que los que maduran más tarde se sienten más inseguros. Para las niñas, madurar muy temprano o tarde puede hacerlas más tímidas y menos sociables. Además, la primera menstruación es un símbolo importante de cambio, pero cuanto más preparadas estén las niñas, menos estrés experimentarán.Como crecemos y nos desarrollamos
El documento explica la diferencia entre crecimiento y desarrollo. El crecimiento se define como el aumento irreversible del tamaño celular, mientras que el desarrollo es el proceso de especialización de las estructuras del cuerpo humano. Aunque crecemos poco a poco, nuestro peso aumenta significativamente desde el nacimiento hasta los 20 años. El crecimiento físico termina mientras que el desarrollo continúa hasta la muerte.
Identidad Profesional y Ética
El documento describe los principios éticos y de identidad profesional que debe asumir un equipo de maestros. Estos incluyen valores como la humanidad, libertad, justicia e igualdad en sus acciones y relaciones con estudiantes, padres y colegas. También reconocen la importancia de su trabajo para los estudiantes, familias y sociedad. Además, los maestros deben tener conocimiento de la filosofía, leyes y organización del sistema educativo mexicano y promover su carácter nacional, democrático, gratuito y laico
¿Qué es la adolescencia?
La adolescencia como fenómeno reciente se caracteriza por 3 aspectos: 1) Es una etapa que se extiende desde los 12-13 años hasta los 20 años aproximadamente, 2) Durante la Edad Media y hasta finales del siglo XIX, los niños empezaban a trabajar a una edad más temprana, y 3) La revolución industrial retrasó la incorporación de los jóvenes al trabajo e impulsó su permanencia en la escuela.
Las finalidades y la función social
El documento habla sobre la importancia del conocimiento y la comunicación para la libertad. Dominar el lenguaje y la comunicación culta entre los jóvenes permite expresarse y construir conocimiento sobre el origen, identidad y cambios en el mundo físico y sociedad.
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EL ORDEN QUE LOS RELIGIOSOS TIENEN EN ENSEÑAR A LOS INDIOS LA DOCTRINA, Y OTRAS COSAS DE POLICÍA CRISTIANA.
- 1. EL ORDEN QUE LOS RELIGIOSOS TIENEN EN ENSEÑAR A LOS INDIOS LA DOCTRINA, Y OTRAS COSAS DE POLICÍA CRISTIANA.
- 2. Al principio algunos indios estudiaron alzándose como principales y gobernantes de sus pueblos Los hijos de macehuales, eran recogidos por los ancianos en cada barrio y llevándoles a la doctrina haciéndose responsable de ellos
- 3. A los hijos de indios o plebeyos solo se les enseñaba la doctrina, después de esto se les mandaba a sus casas a seguir con los oficios de sus padres A los hijos de los principales o nobles, se les enseñaba aparte de la doctrina, a leer y escribir
- 4. Se adoctrinaba en la parte norte de las iglesias De hijos de principales se escogen algunos para cantar, para monaguillos y sacristanes (cantores y menestríles) De estos mismos sales porteros, hortelanos y otros que hacen el quehacer y hasta de comer Los frailes son muy pocos 3, 4 ó un poco más
- 5. Temprano se reunían los indios en los patios de las iglesias por escuadras o centuriones Si no asistían o hacían mal las cosas, les daban media docena de azotes Les predicaban en su propia lengua Otros religiosos les enseñan con pinturas Para confirmarse en la Ley de Cristo y hacerse nuevos hombres